MATEAPRENDIEND

O
ELABORAMOS MACETAS Y PORTALÁPICES
Propósito: Calcular el doble de una cantidad
Criterios de evaluación:
Explicar que significa el doble de una cantidad. Calcular el
doble de una cantidad utilizando adiciones.

1° Leemos y comprendemos el problema

Despúes de reunir las botellas, las vecinas y

los vecinos ayudaron a lavarlas para empezar
a trabajar; también, contribuyeron a obtener
otros materiales. Con todo lo necesario,
Silvina y Alexandro elaboraron diferentes
cantidades tanto de macetas como de
portalápices. Para las primeras, utilizaron las
botellas grandes y, para los segundos, las
botellas medianas.

Reto 1 ¿CUÁNTAS MACETAS ELABORO ALEXANDRO?

Me alegro mucho. Yo elaboré el
Logré elaborar 4 macetas con doble de la cantidad que tú
botellas grandes y las coloqué en una hiciste, por eso, las coloqué en
repisa. dos repisas.

De acuerdo al diálogo, ¿cuántas macetas elaboró Silvina?

¿Qué crees que significa “el doble”?
1
 3° Calculamos el doble con adiciones
¿Cuánto es el doble de 4?

2° Explicamos lo que significa “doble”

Para calcular el doble de 4, puedes utilizar tus tapitas u otro material que se pueda contar.
Observa cómo Alexandro representó con tapitas tanto la cantidad de sus macetas como la de
Silvina.

Ahora, escribe en los recuadros en blanco las cantidades que corresponden a cada
representación.
¿Cómo explicarías que 8 es el doble de 4?

De acuerdo a tu explicación, ¿cuánto es el doble de 3?

Decir “el doble” significa “dos veces” la

misma cantidad. Por ello, podemos sumar el
mismo número para calcular el doble.

2
Completa la adición para calcular el doble:
El doble de 4 es igual a _____ + _____ = _____
Ahora responde: ¿Cuántas macetas elaboró Alexandro?

Reto 2 ¿Cuántos portalápices elaboró Silvina?

1° Leemos y comprendemos el problema

Logré elaborar 9 portalápices Me alegro mucho. Yo elaboré

con botellas medianas. el doble de la cantidad que tú
hiciste.

2° Representamos con materiales y dibujos

Representa, con tus tapitas u otro material que se pueda contar, la cantidad de portalápices
que elaboró cada uno. Luego, dibuja los portalápices.

3
Representa, con tus tapitas u otro material que se pueda contar, la cantidad de portalápices
que elaboró cada uno. Luego, dibuja los portalápices.
 Finalmente, responde la interrogante: ¿Cuántos portalápices elaboró Silvina?

Silvina elaboró __________ portalápices

Lo lograste!!!
Ahora, registra las cantidades que corresponden para completar tus cuadros de
comparaciones:

Macetas de Silvina Macetas de Alexandro Diferencia

Portalápices de Silvina Portalápices de Alexandro Diferencia

Evalúo mis aprendizajes

Lo logré Estoy avanzando Necesito mejorar
CRITEROS
Expliqué las acciones que se realizan para calcular
la cantidad de materiales del proyecto.
Representé los procesos y resultados con
operaciones, símbolos y operaciones.
Registré y expliqué las estrategias que empleé
4
 Lo logré Estoy avanzando Necesito mejorar
CRITEROS
para calcular las cantidades en el desarrollo del
proyecto.
Reflexiona sobre tus aprendizajes

¿Qué dificultades
tuviste?, ¿cómo las ¿En qué actividades de tu
vida cotidiana puedes
superaste?
emplear lo que has
aprendido?

MATEAPRENDIENDO
AREA Representamos las preferencias
COMPETENCIA Problemas de cantidad
5
ESTUDIANTES Registré y expliqué
Expliqué las acciones Representé los
las estrategias que
que se realizan para procesos y
empleé para
calcular la cantidad de resultados con
calcular las
materiales del proyecto. operaciones,
cantidades en el
símbolos y
desarrollo del
operaciones.
proyecto.

6
7