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Electiva de profundización en Bilingüismo en la educación

PLANEA UNA CLASE

LAURA MARIA CAMPO RODRIGUEZ ID 100074055.

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA.

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL- DISTANCIA

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

PRESENTADO A: ELIZABETH MANRIQUE

BOGOTÁ D.C.

2022.
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Electiva de profundización en Bilingüismo en la educación

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL – LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

COMITÉ O UNIDAD: Coordinación Prácticas - Licenciaturas PLANEACIONES

DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Maria Campo Rodríguez NOMBRE: limonada mágica TEMA: MEZCLAS HOMOGENEAS Y
HETEREOGENEAS
GRADO: SEGUNDO

Propósito General Mencionar la intención general de la planeación en términos argumentativos disciplinares

En caso en que las planeaciones contribuyan al proyecto de investigación, describa la relación con el objeto de estudio y con la
línea de investigación

Propósitos específicos: Metodología: Descripción Recursos Referente teórico: Se brindará un soporte teórico en relación con la
Mencionar un propósito por cada detallada de las actividades a realizar actividad de manera tal que se relacione la teoría con la práctica (Referenciar los
término, argumentativos autores o modelos pedagógicos)
disciplinares

Inicio. Motivación en clase
sobre la semana cultural y
los días con los recursos a
utilizar
Se trae ya preparada el agua - Agua Las mezclas homogéneas son aquellas en donde 2 o
de Jamaica para realizar - Cazo repollo más sustancias mantienen una composición y propiedades
actividad con el zumo de morado uniformes en toda la mezcla apreciando una sola fase,
limón y hacemos el - Bote de cristal mientras que las mezclas heterogéneas no mantiene la
experimento en el laboratorio - Miel o azúcar
uniformidad a la vista y tienen dos o más fases.
- Zumo limón
- Flores
comestibles El ácido cítrico, o su forma ionizada, el citrato, es
violetas(Jamaica) un ácido orgánico tricarboxílico que está presente en la
mayoría de las frutas, sobre todo en cítricos como el limón

Electiva de profundización en Bilingüismo en la educación
Desarrollo: desarrollo de
carabana de las diferentes
regiones por curso 8
grado segundo ( región
amazónica)
Cierre. El cierre de la
primera jornada cultural de
la semana con actividades
intercursos
Se realiza la explicación
análisis y retroalimentación
por medio del experimento,
cada niño tiene la posibilidad
de evidenciar individualmente
su percepción ante la
reacción, este punto se hace
vivencial
Para finalizar se hacen
preguntas de lo trabajado y se
evidencia si ubo aprendizaje
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y la naranja. Su fórmula química es C6H8O7. Por lo cual
Preguntas de análisis hace que al contacto de otros componentes químicos e
Tabla en el cuaderno con incluso alimentos con compuestos diversos genera
en donde los niños algunas reacciones, en este caso visual al cambiar de
dibujan lo que observan,
color al contacto con el agua de Jamaica, esta actividad
su opinión y experiencia,
observaciones entre científica aparte de ser entretenida y busca la
otros ítems experimentación de las mezclas homogéneas –
heterogéneas y cambios físicos en mezclas es una
Por medio de preguntas actividad comestible ya que la limonada se endulza con la
orales se evalúa el miel para su consumo
proceso

Criterios de evaluación Por medio de preguntas de análisis y observación

Describa brevemente en qué forma se verifica que cada propósito se ha
cumplido

Instrumentos de Evaluación Se promueven las estrategias pertinentes para la promoción del pensamiento científico
Si se da la necesidad, enuncie cada instrumento utilizado en la por medio del método experiencial
verificación de los criterios de evaluación

Ajustes Razonables
Describa brevemente los ajustes necesarios de acuerdo al tipo de apoyo
que requiera la población– (según necesidad)
Realizar el experimento en el patio principal o en otra área distinta al laboratorio para
consumir lo realizado
Trabajar de manera alterna al salón en dos sesiones de tiempo para que los niños
puedan anotar y dibujar
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Electiva de profundización en Bilingüismo en la educación

Análisis de la Planeación

Nivel de reflexión: Ordenación de la información por Los niños de forma natural adoptan conocimientos haciéndolos aprendizajes significativos, todo por
temas – categorías: confrontar la práctica con conceptos medio de experiencias como muchos exponentes como Piaget con sus inteligencias múltiples denota
históricos, teóricos, metodológicos y técnicos
la importancia de las vivencias en los niños y niñas para una correcta profundización en si mismos y
Narración en tercera persona, se dan razones, se sus habilidades
establecen los propios criterios.

Nivel de Interpretación y proyección:

explicaciones posibles y proyección razonable

Narración en tercera persona, requiere de una síntesis, de un

cambio o transformación de las ideas de manera propositiva

Listado de Evidencias

Bibliografía

Firma Docente Firma Docente

en formación Titular

Referencias bibliográficas
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- SOY 502. Experimentos científicos. Limonada mágica https://www.soy502.com/articulo/4-experimentos-cientificos-

entretener-ninos-101025#:~:text=Limonada%20m%C3%A1gica&text=Usa%20una%20jarra%20y%20aparte,violeta
%20se%20transforme%20en%20rosa.&text=El%20%C3%A1cido%20del%20lim%C3%B3n%20hace,aclare
%20hasta%20convertirse%20en%20rosa.
- Equipo pequeños científicos Uniandes. (2003). Pequeños científicos, El aprendizaje de las ciencias mediante la indagación guiada.
Magisterio, (2), 37 - 39.
- Recuperado de http://bibliotecadigital.magisterio.co.ibero.basesdedatosezproxy.com/book-viewer/37_REVISTA2revista
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- Jaimes, M. (2006). La infancia: un derecho para vivirla. Magisterio, (20), 91 - 93.
-
- Miller, S. (2019). Desarrollo de las habilidades cognitivas: en los más pequeños. Madrid: Narcea.