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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN PARTICIPATIVA

NOMBRE: Kimberlyn Murillo

DOCENTE: Julio César Freire Pazmiño

CARRERA: Ciencias de la Educación Básica

NIVEL: II Semestre

TAREA: PAE 2: Informe de una historia de vida para identificar

problemáticas del contexto social.
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Índice

 Portada (pg. 1)
 Índice (pg. 2)
 Tema (pg. 3)
 Introducción (pg. 3)
 Apertura (pg. 3)
 Contexto (pg. 3)
 Interrogantes a plantearse (pg. 4)
 Encuesta (pg. 4)
 Tabla estadística (pg. 5)
 Conclusiones (pg. 5)
 Recomendaciones (pg. 5)
 Referencias (pg. 6)
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Tema: La educación como utopía (Educación en tiempos de pandemia)

Introducción
El presente informe de la historia de vida se realizó con la finalidad de identificar problemas
del contexto social, en este caso, las deficiencias que muestra la educación pública frente a la
organización de sus metodologías de acción con respecto a situaciones imprevistas, como la
pandemia por COVID – 19.

Apertura
El COVID – 19 significó un desbalance en las estructuras del Ecuador, sobre todo en lo
referente a la economía, salud y educación; respecto a esta última, el desequilibrio se hizo
evidente con la principal ruta de acción elegida, la de las clases virtuales, recurso que
prometía no estancar el desarrollo educativo de los estudiantes, pero que no consideraba las
distintas realidades que se vivían.
No todos los hogares podían permitirse una conexión constante a internet, o el acceso a
dispositivos electrónicos que les permitiesen cumplir con trabajos y tareas, por lo cual, los
sectores rurales fueron separándose mediante una brecha que hacía lucir a la educación como
un privilegio, en lugar de un derecho.

Contexto
Las realidades del sector rural no son equivalentes a las de la ciudad.
La pandemia obligó a que muchos ciudadanos prioricen las actividades económicas antes que
las educativas.
La educación pública es frágil, y con la crisis del COVID – 19 se evidenció a profundidad
como el término “público” puede desaparecer.
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Interrogantes a plantearse
 ¿Los sistemas reguladores de la educación apoyaron totalmente a los estudiantes
durante la pandemia?
SÍ NO
 El 50% de niñas, niños y adolescentes pudieron acceder a la educación virtual
sin ningún tipo de problema.
SÍ NO
 ¿Cuál fue el principal desafío de la educación virtual en el Ecuador?
La falta de acceso a TICs Bajo salario a docentes Dificultad en aprendizajes y
vínculos virtuales.

Encuesta
1. ¿Conoce usted cuáles son los sistemas que regulan la educación en el país?
SÍ NO
2. ¿Considera que todos los niños, niñas y adolescentes tienen las mismas
oportunidades de acceso a la educación?
SÍ NO
3. Durante la pandemia, ¿cree usted que la conexión a internet fue el desafío más
grande para los estudiantes respecto al proceso de aprendizaje?
SÍ NO
4. ¿Cree usted que el plan de contingencia aplicado en la educación, frente a la
emergencia, fue el más adecuado?
SÍ NO
5. ¿Considera que existía alguna manera de cubrir por completo todas las
necesidades educativas de niños, niñas y adolescentes frente a la pandemia?
SÍ NO
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Tabla estadística
La siguiente tabla fue construida mediante las respuestas obtenidas de una muestra de 10
estudiantes de la Unidad Educativa “El Chaco”, misma que fue compartida a través del
recurso “Encuestas de Google”, debido al periodo vacacional en el que se encuentran.

N° DE PREGUNTA SÍ NO
1 6 4
2 0 10
3 4 6
4 4 6
5 2 8

Conclusiones
 Existe casi un margen de la mitad de encuestados que desconocen de los organismos
reguladores de la educación en el país.
 Es evidente que, en el Ecuador existe una división que diferencia la educación a la
que acceden los sectores rurales, en contraste con la ciudad, y esta brecha puede
definirse incluso sin situaciones emergentes.
 La pandemia significó una de las crisis más marcadas que atravesó el país y el mundo,
y por supuesto, los estragos no se hicieron esperar en el campo educativo. El manejo
de tecnologías y el acceso a internet fue uno de los desafíos más claros, pero de
acuerdo a la opinión estudiantil, también se suman problemáticas como la falta de
compromiso de los mismos estudiantes y padres de familia, la falta de estrategias
docentes, y las dificultades de interacción por este medio.
 Aunque los planes de emergencia desplegados frente a la pandemia no parecieron ser
los más efectivos, hay conciencia de que habría sido bastante difícil cubrir con las
necesidades de todos los sectores, considerando la magnitud de la crisis sanitaria, y la
rapidez con la que se tenía que actuar.

Recomendaciones
 Los estudiantes deben tener un claro y pleno manejo de cómo funcionan sus propios
sistemas educativos reguladores internos, para así poder sustentar sus opiniones desde
el conocimiento.
 El gobierno debe trabajar para que se cumpla la igualdad de derecho al acceso
educativo que se pregona en la Constitución y en las campañas ministeriales.
 El compromiso colectivo frente a emergencias debe ser significativo tanto desde
educandos, como desde educadores. La educación no puede tomarse como una
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situación estática, sino que debe ser analizada desde las distintas realidades, contextos
y situaciones de los diversos actores.

Referencias
Esteves Hurtado. (11 de noviembre de 2020). Educación en tiempos de pandemia: Ecuador.
[Archivo de Vídeo]. YouTube. Educación en tiempos de pandemia: Ecuador - YouTube