Nombre del estudiante:

Jaymar Neshawn Warren McGlocklin

Número de Cuenta:
12211307

Sede de estudio:
UNITEC Tegucigalpa

Tarea:
Informe de Tema Libre

Tema de selección:
Impacto del confinamiento de la pandemia del COVID-19 en la calidad
del sistema educativo público de Honduras del 2020-2022.

Docente:
Fernando Escobar

Asignatura:
Comunicación Oral y Escrita

Fecha de Entrega:
07/06/2022
 Extracto

La presente investigación será de tipo cualitativa descriptiva, en la que utilizando

instrumentos de recolección de información confiables como artículos y noticias se llegó a un

análisis del tema Impacto del confinamiento de la pandemia del COVID-19 en la calidad del

sistema educativo público de Honduras del 2020-2022. Recolectando información de sus

efectos negativos en la sociedad alrededor del mundo y específicamente en Honduras.

El impacto del confinamiento de la pandemia del COVID-19 en la calidad del sistema

educativo público de Honduras del 2020-2022 ha sido negativo de manera extraordinaria

dificultando la continuación de los estudios de manera presencial; por el difícil acceso de los

estudiantes al internet ya que no existía el acceso a plataformas digitales y porque no existían

procesos digitales de educación porque no se cumplen los programas establecidos y no hay

un monitoreo y evaluación eficientes.

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INDICE

1. INTRODUCCIÓN.......................................................................................................4

2. DESARROLLO DEL TEMA:....................................................................................5

2.1 CONCEPTOS IMPORTANTES.................................................................................7

3. CONCLUSION:...........................................................................................................8

4. APENDICES:...............................................................................................................9

5. BIBLIOGRAFIA.......................................................................................................10

6. ANEXO:.....................................................................................................................11

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 1. INTRODUCCIÓN

Decidí elegir este tema ya que en mi parcial pasado se discutió este tema, y es un

punto con mucha importancia que quisiera compartir a través de la siguiente investigación.

Elegí el tema “Impacto del confinamiento de la pandemia del covid-19 en la calidad del

sistema educativo público de Honduras” debido a que este es un tema que afecto mucho

desde 2020 hasta la actualidad, y no solo en el país, también mundialmente, que es de suma

importancia. Hoy en día el confinamiento de la pandemia por coronavirus (COVID-19) ha

provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos de la vida del ser humano.

En la esfera de la educación pública, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo

de las actividades presenciales de las instituciones educativas de prebásica y básica publica

para evitar la propagación del virus y mitigar su impacto, a partir de esto nuestra educación

ha sido afectada, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: El despliegue de

modalidades de aprendizaje a distancia, Mediante la utilización de una diversidad de

formatos .y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal

y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los

estudiantes. La comprensión del tema nos ayudará a brindar conciencia de como la educación

ha sido afectada durante el periodo de esta Pandemia Del Coronavirus (Covid-19).

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 2. DESARROLLO DEL TEMA:

Tenemos como objetivo Determinar el impacto del confinamiento de la pandemia del

COVID-19 en la calidad del sistema educativo primario público de Honduras del 2020-2022.

La pandemia de COVID-19 ha afectado a los sistemas educativos en todo el mundo. Casi la

totalidad de instituciones educativas de todos los niveles cancelaron sus actividades

presenciales, en cumplimiento de las disposiciones adoptadas por las autoridades de los

distintos países, tendientes a disminuir la propagación de la pandemia y sus consecuencias

fatales (Guterres, 2020).

Según un informe de UNICEF, aproximadamente, 1287 millones de alumnos, alrededor del

90% del total de estudiantes del mundo, fueron afectados por el cierre de las instituciones

educativas para inicios de mayo del 2020. Específicamente,182 países continuaban la

interrupción total de los servicios de educación y 8 lo hacían parcialmente de modo local en

distintas jurisdicciones.5 Por consiguiente, millones de niños, jóvenes y adultos tuvieron que

enfrentarse a una serie de obstáculos relacionados con su nivel de conocimientos en

tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) para continuar recibiendo su

educación de manera remota (Impacto del Covid-19 en el estudio, 2022).

La pandemia por la enfermedad del coronavirus puede profundizar la crisis de aprendizaje

global21 e incrementar significativamente el número de estudiantes afectados por el

fenómeno llamado pobreza educativa. Más del 50% de los niños de países de ingresos medio

o bajo se encuentran en dicha situación.22 La desigualdad educativa ya existente puede

incrementarse exponencialmente, debido a las diferencias en el acceso a elementos básicos

como un escritorio o espacio destinado a su quehacer académico donde realizar las tareas o el

instrumental tecnológico, sumada a las diferencias del nivel educativo alcanzado por los

padres o cuidadores, responsables en esta instancia de apoyar el proceso de aprendizaje de los

niños.

5
 El sistema educativo de Honduras es una función esencial del estado de Honduras

para la conservación, el fomento y difusión de la cultura, la cual deberá proyectar sus

beneficios a la sociedad sin discriminación de ninguna naturaleza. La educación nacional será

laica y se fundamentará en los principios esenciales de la Democracia, inculcará y fomentará

en los educandos profundos sentimientos y deberá vincularse directamente con el proceso de

desarrollo económico y social del país (Mejía-Elvir, 2021).

La educación Pública Primaria es gratis, obligatoria e impartida a niños entre los 7 a

12 años. El nivel escolar es el subsecuente de la educación formal integral y es de seis años

(1º a 6º), ya con niños preparados para un estudio más completo.

La pandemia del Covid-19 provoco que el gobierno de Honduras ordenara el cierre de

las escuelas el 12 de marzo del 2020, como medida de prevención hacia los contagios, los

estudiantes presentaron dichos problemas que se han enfrentado durante la pandemia y los

métodos utilizados que utilizan estudiantes que viven en zonas remotas y no cuentan con

acceso a internet (Publico, 2021).

Los centros educativos tuvieron que organizar sus planes de trabajo para adaptarse a

la nueva situación en la cual se estaba enfrentando el país, comenzaron por localizar a los

estudiantes a través de sus números telefónicos, creando grupos de WhatsApp a través de

ellos enviaban las tareas a realizar por el estudiante, pero se encuentra con la complejidad que

una parte de los estudiantes no recibían las tareas. (Mejía-Elvir, 2021)

La mayoría no contaba con accesos a internet, no recibían clases por plataformas

virtuales ya que por la pandemia había muchos padres y madres que se quedaron sin recursos

para seguir pagando las clases virtuales de sus hijos por las faltas de empleos. Comenzaron a

utilizar nuevas opciones para que los estudiantes no perdieran sus asignaciones por lo cual

acceden hacer de una manera ágil como el uso de la televisión o radio para darle una mejor

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cobertura a las clases, igualmente que WhatsApp y las llamadas telefónicas no deben ser

sustituidas como herramientas de la educación ante el confinamiento de la pandemia.

La calidad de la educación en la pandemia sigue siendo un desafío, a pesar de los

niveles relativamente altos de gasto público en educación Honduras se enfrenta a importantes

limitaciones relacionadas a tres elementos que inciden en oferta educativa y calidad. Los

padres de familia mencionan que sus hijos aprendieron poco o nada en la modalidad virtual

durante el confinamiento y prefieren que sus hijos repitan el año o retirarlos del sistema

educativo (UNESDOC, 2022).

2.1 CONCEPTOS IMPORTANTES

Covid-19: es la enfermedad causada por el nuevo coronavirus conocido como SARS-

CoV-2. La OMS tuvo noticia por primera vez de la existencia de este nuevo virus el 31 de

diciembre de 2019, al ser informada de un grupo de casos de «neumonía vírica» que se

habían declarado en Wuhan (República Popular China). ( Consulte el apéndice A para más

información)

Confinamiento: aislamiento temporal y generalmente impuesto por una población,

una persona o grupo por razones de salud o de seguridad. (consulta el Apéndice B para ver las

transcripciones completas de la entrevista).

Educación pública: es el sistema educacional nacional gestionado y financiado por el

Estado, con el objetivo de garantizar acceso a la educación a toda la población sin

discriminación alguna, con el propósito de materializar el proyecto país a través de la

formación de las futuras generaciones. (consulta el Apéndice C para ver el documento completo .)

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 3. CONCLUSION:

Esta pandemia ha afectado seriamente al sistema educativo, no solo de nuestro país sino el

de todas las naciones. El impacto es negativo, no solo porque afecta el nivel educativo de los

alumnos, sino porque también aumenta la desigualdad de los conocimientos de los alumnos

vinculados al nivel socioeconómico de las familias.

La educación constituye el factor más importante para garantizar la igualdad de

oportunidades, promover el empleo bien remunerado, los ingresos, la salud y la reducción de la

pobreza. Pero debemos señalar que, la realidad es que vivimos en un sistema educativo en el cual el

estatus socioeconómico de la familia de origen –medido a través del nivel educativo de madres y

padres– tiene un peso determinante en el nivel educativo y el futuro laboral de sus hijos. Debemos

evitar que esta pandemia agrave aun la creciente desigualdad emergente de esta vinculación.

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 4. APENDICES:

Apéndice A https://www.who.int/es/news-room/questions-and-answers/item/coronavirus-
disease-covid-19

Apéndice B ¿Qué es Confinamiento? » Su Definición y Significado [2022] (conceptodefinicion.de)

Apéndice C
https://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/9564/txt1297.pdf?

sequence=1&isAllowed=y#:~:text=La%20Educaci%C3%B3n%20p%C3%BAblica%20es

%20el,formaci%C3%B3n%20de%20las%20futuras%20generaciones

5. BIBLIOGRAFIA

9
Guterres, A. (2020, Agosto 4). La Educación y la COVID-19: Naciones Unidas en Honduras. Obtenido

de Naciones Unidas en Honduras: https://honduras.un.org/

Impacto del Covid-19 en el estudio. (2022, Marzo 08). Obtenido de

https://es.wikipedia.org/wiki/Impacto_en_la_educaci

%C3%B3n_por_la_pandemia_de_COVID-19

Mejía-Elvir, P. (2021). Reflexiones de la respuesta educativa ante la Covid-19, caso Honduras. Revista

Latinoamericana de Estudios Educativos, 292-312.

Publico, E. (2021, Febrero 23). Educación de calidad, la otra víctima del coronavirus en Honduras -

Expediente Público. Obtenido de Expediente Publico: https://www.expedientepublico.org/

UNESDOC. (2022, Marzo 07). Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374075?

locale=es

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6. ANEXO:

Escarabajo:

Primaria
Calidad Secundaria

Fundamento Tecnologia

Impacto de
la pandemia
Interaccion en la
Comunicacion
Educacion

Desigualdad Trabajos

Conocimientos Economico

Compatibilidad

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