FORMATO DE SECUENCIA DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2020-2021

SESIÓN 6 Tiempo total: 300 Min

CAMPO DE FORMACIÓN/
NIVEL PRIMARIA ALTA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASIGNATURA

TEMA MITO Y LEYENDA SUBTEMA Relevancia de las tradición oral comunitaria

Analizar las características de las leyendas y los mitos para distinguir el aporte histórico y cultural que recuperan y difunden, así como
PROPÓSITO DEL TEMA
distinguir la función de los textos literarios como portadores de historia y cultura para valorar la diversidad cultural de nuestro país.
MATERIALES - Cartulina o rota folios

- Plumones de colores

RECOMENDACIONES Propiciar la participación y la escucha activa de cada estudiante.

Auxiliar la lectura y escritura de los alumnos que tengan mayor dificultad para hacerlo.

Explicar aquellas expresiones o palabras que sean de difícil comprensión o nuevas para mejor compresión de la lectura.
Incluir el dictado y la lectura en voz alta en las actividades.
Propiciar la exploración visual de los textos, señalando las partes del mismo, así como sus gráficos antes de iniciar una lectura.
Apoyar las actividades de adquisición y desarrollo de la escritura y la lectura, de la presente secuencia, con las estrategias y herramientas
del libro Adquisición y fortalecimiento de la lectura y la escritura en la educación básica comunitaria.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) A través de las leyendas y mitos provenientes de los saberes comunitarios de su localidad o región, reconoce en su entorno la permanencia
de dichos relatos e identifica nuevas expresiones relacionadas a sucesos o personajes míticos o legendarios.
RETO
¿Cuál será la importancia de la Luna para nosotros?
COGNITIVO

ACTIVIDAD DE INICIO
El LEC iniciará la sesión recuperando los relatos del Conejo en la Luna, tanto el de la tradición Náhuatl de nuestro país, como la versión
60 min
japonesa. Pedirá que los alumnos mencionen nuevamente las cualidades y acciones del personaje en cada relato. Les dirá que
próximamente (02 de octubre) habrá luna llena y que, si está despejado, podrá verse muy bien el conejo en la Luna. Podrá explicarles cómo
es que en diferentes partes del mundo pueden ver la misma figura en la luna, mostrando de manera gráfica la relación de la Tierra con el
satélite, en sus movimientos orbitales, así como los fenómenos del día y la noche (Para ello podrá auxiliarse de la explicación del Campo de
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Mundo Natural en la Unidad de Aprendizaje correspondiente). Después, les comentará que existen otros relatos sobre el Conejo de la luna.
Mostrará un mapa donde señale los lugares de origen de los dos ya conocidos y posteriormente les dirá que hay una versión más que se
cuenta entre Estados Unidos y Canadá, señalando la región en un mapa. Acto seguido, realizará la lectura de la siguiente versión:

La Leyenda del Conejo en la Luna (Canadá y Estados Unidos)

En la parte norte de nuestro continente, entre Canadá y Estados Unidos, existe una leyenda muy antigua que dice que un conejo tenía el
deseo de algún día cabalgar la luna, subirse a la luna y viajar con ella en su paso por el cielo, pero no podía subir a ella por su tamaño.
Ningún animal estaba dispuesto a ayudarle. Sólo la grulla, conmovida porque el conejo deseaba tanto subir a la luna, decidió ayudarlo. Al
levantar al conejo se estiró tanto que sus patas se alargaron y así se quedaron, por eso son así son las grullas. Finalmente, el conejo, saltó
desde la cabeza de la grulla y logró subir a la luna, desde entonces se le ve noche a noche cabalgando en ella cruzando el cielo estrellado.

ACTIVIDAD El LEC realizará una plenaria para que los alumnos aporten sus ideas acerca de las diferencias en los tres relatos, tanto desde el punto de
vista literario como de los valores, relaciones y comportamientos presentes en ellos que son propios de las culturas a que pertenecen.
DE DESARROLLO Posteriormente, les pedirá que de forma individual ahora realicen su propia versión de cómo el Conejo llegó a la Luna. Para ello podrán
imitar la estructura y forma de relatar de las leyendas que ya conocen. Para formar su propia versión les pedirá que sigan las siguientes
150 min
indicaciones:

 Asignar un título a su relato: EL Conejo en la Luna de: Nombre de la comunidad, región, grupo, etc.
 Usar elementos como “Había una vez”, “Hace muchos años”, “De pronto…”, “Al final….”, “Desde entonces”.
 Deberán plasmar en su relato aspectos esenciales a su cultura, tales como sus normas, sus valores más estimados.
 Su historia deberá considerar una ambientación relacionada con su localidad y región.
 El relato podrá incorporar nombres de lugares y léxico propio de su región.
 En aquellos lugares donde se habla una lengua originaria podrán hacer versiones bilingües del mismo.
 Deberán cuidar la ortografía y la puntuación del texto, para lo cual podrán auxiliarse con el LEC.

ACTIVIDAD DE CIERRE Mediante una participación organizada, se dará lectura a los relatos míticos. Al término de cada exposición se dará pie a una ronda de
opiniones, con un moderador, para analizar los valores y trasfondo social presentes en cada texto. Al final de las participaciones se podrá
90 min discutir las similitudes y diferencias presentes en las versiones, las cuales registrará el LEC para incorporarlas a una antología que se
realizará con todos los textos. Dicha antología puede titularse como “Los conejos de la Luna de (nombre de la Comunidad””. Como una
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actividad adicional, pueden organizarse para realizar una reunión, si es posible, en compañía de los padres de familia para observar la
próxima luna llena (02 de octubre de 2020), donde los estudiantes relatarán las leyendas tradicionales y propias del Conejo de la luna.

PRODUCTO Versión original de un relato mítico y antología

Recomendaciones adicionales para las actividades:

¿Qué es un Mito, una Leyenda y una Fábula? ¿Cuál es la diferencia? | Videos Educativos para
Niños,
https://www.youtube.com/results?search_query=qu%C3%A9+es+una+leyenda+para+ni%C3%B1os
[consultado el 30 de abril de 2020]
RECURSOS
MULTIMIEDIA/HIPERVÍNCULOS LA LEYENDA DEL CONEJO EN LA LUNA | Draw My Life,
https://www.youtube.com/watch?v=Rfqrzt186iM [consultado el 30 de abril de 2020]

Estructura de la Antología, https://www.youtube.com/watch?v=vIq-OtKx1l4, [consultado el 18 de

mayo de 2020]