PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL,

ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DRE : SAN MARTIN

2. UGEL : MARISCAL CACERES

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MICAELA BASTIDAS

4. COMITÉ DE TOE :

4.1. DIRECTOR : HILDER AVILIO VELASQUEZ MOSTACERO

4.2. COORDINADOR TUTORÍA : ANIBAL SAAVEDRA BAZAN

4.3. RESPONSABLE DE CONVIVENCIA : ………………………………………………………

4.4. REPRESENTANTE APAFA :

4.5. MUNICIPIO ESCOLAR :

II. METAS DE ATENCIÓN

 GRADO N° DE HORARIO DE TUTORÍA
ESTUDIANTES
III. Y
TUTOR TELEFÓNOS CORREO DÍA HORA
SECCIÓN
ELECTRÓNICO

1° U PROF. ANIBAL SAAVEDRA BAZAN 979753812 anibal_magnifico0912 LUNES 7ma

@hotmail.com MIERCOLES 5ta
2° U PROF. FLORENCIO MENDOZA CASTILLO 975965547 anibal_magnifico0912 VIERNES 3ra y 4ta
@hotmail.com
3° U PROF. HILDER AVILIO VELASQUEZ MOSTACERO 942441947 anibal_magnifico0912 LUNES 7ma
@hotmail.com MIERCOLES 5ta
4° U PROF. RONAL EDUARDO SAAVEDRA GARCIA 957472142 Llolli_saagar@hotmail. MIERCOLES 3ra y 4ta
com
5°U PROF. ROY ROGER RUIZ GONZALES 986824658 Roygonzales7@hotmai MIERCOLES 1ra y 2da
l.com
FUNDAMENTACIÓN
La Tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y de orientación a las alumnas, para contribuir a su crecimiento como
persona, propiciando su desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento de su desempeño escolar y social. La Tutoría, en su función
de acompañamiento permanente, es continua y propicia una educación lo más personalizada posible, teniendo en cuenta las
necesidades de cada alumno. Tiene por ello una finalidad preventiva, inspirada en la especial atención al desarrollo integral a la
persona, anticipándose a la aparición de circunstancias de riesgo. En su función orientadora, resalta los aspectos de la educación que
favorecen la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de modo que la educación sea “educación en y para
la vida”.
Por tanto nuestra I.E. inspirada sólidamente fundada en los principios y valores sociales dedica un especial cuidado a la formación
integral de las estudiantes, con especial atención en su formación. Es por ello que la acción tutorial se hace indispensable y necesaria
en nuestra institución.

IV. OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVO GENERAL
Establecer e implementar la tutoría y orientación educativa en la Institución Educativa Micaela Bastidas desarrollando para ello
diversas actividades de gestión y orientación, con en el objetivo primordial de brindar acompañamiento socio afectivo y
académico de calidad a las y los estudiantes y los diferentes actores de la educación.
 IV.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (necesidades institucionales propuestas, pero esto se evalúa en la matriz de evaluación)
 Desarrollar acciones de sensibilización en la comunidad educativa sobre la importancia de una convivencia democrática, para
aprender a resolver conflictos de manera pacífica y prevenir situaciones de riesgo.
 Orientar a las estudiantes sobre su Proyecto de Vida y Orientación vocacional
 Lograr que los estudiantes participen activamente en equipos de trabajo en convivencia sana.
 Fomentar en los estudiantes en clima propicio y saludable para hacerlos resilentes.
 Lograr que los estudiantes conozcan métodos alternativos para mejorar su rendimiento académico. desarrollen alternativas
saludables mejorando su rendimiento académico
 Promover campañas de alimentación sana con valor nutritivo de manera periódica
 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su rol protector y la necesidad de
fortalecer la comunicación con sus hijas.
 Fortalecer habilidades en las estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y consensuada.
 Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de su sexualidad.
 Elevar el nivel de rendimiento académico de las estudiantes.
 Fortalecer la conciencia ambiental en las estudiantes, promoviendo la conciencia ecológica.

V. BASES LEGALES
 Ley N° 28044 - Ley General de Educación, modificatorias y reglamentos.
 Ley N° 27741 - Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su
difusión y enseñanza.
 Ley N° 27337 – Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 28705 – Ley General para la Promoción y control de los riegos del consumo del tabaco.
 Ley N° 28628 – Ley que regula la participación de las asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas
públicas.
 Ley N° 27911 – Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicados
en delitos de violación de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 005 – 2003 – ED.
 Decreto legislativo Nº 346 y su modificatoria Ley 26530, Ley de la Política Nacional de Población.
 Decreto Ley Nº 22095, Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
 DS. Nº 004 – 2004 – PCM. Aprueba la estrategia Nacional de Lucha contra las Drogas 2002 – 2007.
 D.S. N° 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutoría y Prevención Integral del MED
 DS. Nº 006 – 2006 – Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
  Resolución Ministerial Nº 0537 – 2003 – ED Establecer de manera obligatoria la “Campaña Permanente por Escuelas
Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas” en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.
 Directiva Nº 001 2006 – VMG/DITOE – “Normas para el desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo
derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
 R.D. 343 – 2010 MED – Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación educacional en las Direcciones
Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa e Instituciones Educativas.
 R.VM N° 022 – 2006 – Normas y orientación de la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática en las Instituciones educativas.
 Resolución de Secretaría General N° 041-2016-MINEDU – Aprobar la Norma Técnica “Normas para la implementación del
Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las instituciones Educativas Públicas del nivel de educación
secundaria“.

VI. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

Considerando el Diagnóstico realizado por los docentes de la Institución para el Plan de Trabajo Institucional y la Ficha de Recojo de
Datos y Expectativas aplicado a las Estudiantes del Quinto ; se han identificado y priorizado algunos problemas de grado y de aula
que se visualizan en la Matriz de Diagnóstico de necesidades de orientación con la finalidad de sugerir temas y actividades a tratar
durante el presente año.

MATRIZ DE NECESIDADES DE ORIENTACIÓN

(DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL)

ASPECTO FORTALEZAS/OPORTUNIDADES DEBILIDADES/AMENAZAS

EN EL ÁREA Los tutores tienen buena actitud para el No contamos con materiales propios de la
INTERNO PEDAGÓGICA desarrollo de la tutoría institución para este fin.
La mayor parte de los tutores realizan la tutoría
de acuerdo a lo programado
EN EL ÁREA Los planes tutoriales de aula son visados o de Se cuenta con el Comité de tutoría pero no se ha
INSTITUCIONAL conocimiento de la Coordinador de TOE. formalizado con RD
EN EL ÁREA
ADMINISTRATIVA

ECONÓMICO La APAFA brinda apoyo económico cuando es La IE no cuenta con convenios que apoyen el
EXTERNO necesario desarrollo de la tutoría
 POLÍTICO
SOCIAL Falta de autoridad de algunos padres, motivo
por el cual estudiantes hacen mal uso de su
tiempo libre.
TECNOLÓGICO La mayoría de estudiantes cuentan con Tablet El servicio de Internet es limitado, los estudiantes
del MINEDU. hacen mal uso de los datos.
GEOGRÁFICO Algunos estudiantes vienen de los alrededores
de Pachiza.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE IMPLEMENTACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE ACCIONES A DESARROLLAR POR LÍNEA ESTRATÉGICA DE LA TOE

Oportunid
Debilidad
Fortaleza

Amenaza
ACCIONES RESPUESTA
PROPUESTA

ad
ESTRATÉGICAS
SÍ No
Gestión de la ¿El Comité de Tutoría y Todos los Las múltiples El sistema La capacitación
convivencia Orientación Educativa está miembros de la actividades que se educativo y asistencia
escolar formalizado con R.D e incluye al comunidad le exigen a los proporciona técnica de
responsable de educativa están docentes material trabajado parte de la
convivencia/SíseVE? X dispuestos a (académicas, de para los diferentes DREA, no es la
¿El Plan de Tutoría, Orientación trabajar los gestión, etc.) temas y ejes de más oportuna.
Educativa y Convivencia Escolar se contenidos de Dejando poco intervención
realizó en base a un diagnóstico de tutoría. tiempo para una tutorial. 
la IE? X acción tutorial
¿Se evaluó el desarrollo de las realmente efectiva.
acciones de tutoría y convivencia
programadas en el Plan de Tutoría
y Convivencia Escolar? X
¿Los tutores implementaron sus
planes de tutoría de aula? X
Las Normas de Convivencia X
fueron elaboradas con la
participación de los
representantes de la comunidad
educativa (docentes,
administrativos, estudiantes, etc.)
¿Las Normas de Convivencia
incluyen medidas reguladoras que
promueven el desarrollo de los
NNA? X
¿Las Normas de Convivencia han
sido difundidas en la comunidad
educativa (padres, madres,
estudiantes, docentes, directivos)?
¿Están en un lugar visible? X
¿Hemos orientado a los tutores
para que elaboren las Normas de
Convivencia en el Aula? X
¿Las Normas de Convivencia en el
Aula están formulados en
positivo?
X
¿La IE cuenta con un Municipio
Escolar? ¿Participa de manera
activa en las decisiones de la
escuela? X
¿Los estudiantes participan en
otros espacios de toma de
decisiones en la escuela? (CONEI,
Comité TOE, Fiscales escolares,
etc.) X
¿Los padres y madres de familia
participan en espacios de toma de
decisiones en la escuela? (CONEI,
Comités de Aula, etc.) X
¿El Comité de tutoría desarrolla
acciones para promover la
orientación a las familias y su
participación en la escuela? X
¿El comité TOE se reúne
periódicamente para evaluar el X
 cumplimiento del Plan de Tutoría,
Orientación educativa y
Convivencia Escolar?
¿Hemos realizado actividades con
la comunidad educativa para
promover la convivencia escolar
democrática? X
¿Hemos identificado los
principales hechos de violencia
escolar entre estudiantes durante
el 2018 y 2019? X
¿Hemos identificado los
principales hechos de violencia
escolar de Personal de la IE a
estudiantes durante el 2018 y
2019? X
¿Hemos identificado otras
Familias que
problemáticas psicosociales que
La mayoría de No existe dentro del Las instituciones han
afectaron a nuestros estudiantes
docentes son horario de trabajo, que actúan como naturalizado la
Prevención de durante el 2018 y 2019? X
cuidadosos en el una hora destinada aliados violencia como
la violencia ¿Contamos con un directorio de
trato que les al trabajo colegiado estratégicos manera de
escolar y otras aliados estratégicos para apoyar a brindan a las para tutoría. siempre están solución de
problemáticas la IE en la prevención de la
estudiantes. dispuestos a problemas.
psicosociales violencia escolar y otras
intervenir, previa
situaciones de riesgo? X
coordinación.
¿Hemos difundido el directorio de
Múltiples
organizaciones e instituciones que
actividades
trabajan en la prevención de
recargadas a los
violencia en escuelas y otras
tutores:
situaciones de riesgo? X
acompañamiento
¿Hemos fortalecido capacidades
en actividades
en nuestros docentes para el
programadas en el
desarrollo de la Tutoría,
PAT.
Orientación Educativa y
Convivencia Escolar? X
¿Organizamos reuniones con X
 docentes para intercambiar
experiencias relacionadas a la
Convivencia Escolar?
¿Los docentes de la escuela
conocen las Normas que regulan
las relaciones con los estudiantes
dentro y fuera del aula? (castigo
físico, violencia personal IIEE, Ley
Reforma, Código de Ética) X
¿Hemos incluido sesiones de
tutoría en los Planes tutoriales de
aula orientadas a la prevención de
la violencia escolar y
problemáticas psicosociales? X
¿Los tutores realizan la tutoría
individual con los estudiantes para
prevenir la violencia escolar u
otras problemáticas psicosociales? X
¿Hemos realizado actividades con
estudiantes para la prevención de
la violencia escolar y otras
situaciones de riesgo? X
¿Promovemos el uso del Portal
SíseVe en la comunidad
No se han No se conoce ni Existe material  Padres de
educativa? X
registrado casos de difunde la disponible para familia que
¿Mantenemos actualizado el Libro violencia al interior normativa socializar las malinterpretan
Atención y
de Registro de Incidencias? X de la institución correspondiente a cualidades y las medidas
seguimiento de
casos de ¿Los docentes y directivos utilizan educativa entre los casos de violencia, funciones de correctivas o
violencia los protocolos y orientaciones diferentes actores ni de los SISEVE. llamadas de
escolar y otras para la atención y seguimiento educativos. procedimientos a atención a sus
problemáticas frente a casos de violencia escolar seguir en caso se estudiantes y
psicosociales y otras situaciones de riesgo? X reportará algún pudieran
caso.  reportarlos
¿Los estudiantes y padres de
como casos de
familia conocen los protocolos y
violencia
orientaciones para la atención y
X escolar.
 seguimiento frente a casos de
violencia escolar y otras
situaciones de riesgo?
¿Atendimos de manera oportuna
los casos identificados de violencia
escolar (entre estudiantes y de
personal de la IE a estudiantes) de
acuerdo al protocolo? X
¿Atendimos de manera oportuna
las problemáticas psicosociales
identificadas en la escuela? X
¿Hemos reportado en el SíseVe y
en el Libro de Registro de
Incidencias todos los casos
identificados de violencia entre
estudiantes y de adulto a
estudiante, según tipo de
violencia? X
¿Hemos registrado los casos de
problemáticas psicosociales y
situaciones de riesgo identificados
en la escuela?   X
¿Tenemos aliados locales para la
atención y prevención de la
violencia escolar y otras
problemáticas psicosociales que se
presentan en la escuela (PNP,
CEM, DEMUNA, Centro de salud,
Teniente Gobernador, Fiscalía,
ONG, etc.)? X
Fortalecimiento El Comité de TOE asegura y X   Los tutores y Programas e  Medios de
de verifica que los Planes Tutoriales docentes  La permanencia del instituciones comunicación
competencias de Aula integren actividades para incorporan personal del públicas y privadas (redes sociales,
socioafectivas el fortalecimiento de las estrategias de departamento de que pueden y medios
competencias socioafectivas fortalecimiento de psicología ha desean colaborar tecnológicos,
competencias dificultado la con la etc.) que
 orientación que se difunden
socioafectivas debe dar a los implementación estereotipos y
permanentemente. tutores respecto a de más estrategias modelos de
la implementación de fortalecimiento conducta que
de algunas otras de competencias atentan contra
estrategias. socioafectivas. la salud afectiva
y emocional de
las estudiantes.

VII. FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES

Según la Resolución Directoral Nº 343. 2010 – ED, Consideraciones Complementarias pág. 10. En las actividades programadas
por áreas se debe considerar temas según el Diagnóstico de aula y se incorpora el calendario escolar de las fechas como especifica:
 8 de marzo: Día Internacional de la Mujer
 Mayo: Mes contra la explotación sexual infantil (Trata de Personas)
 31 de mayo: Día Mundial contra el tabaco.
 12 de junio Día Mundial contra el Trabajo Infantil
 15 de junio : Día Mundial contra el Maltrato a las personas adultas
 26 de junio: Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Tráfico ilícito de Drogas.
 26 de agosto: Día Internacional de la persona Adulta Mayor
 Setiembre: Mes de la Lucha contra la trata de personas.
 Segunda semana de setiembre: Semana de la Seguridad Vial.
 20 de Noviembre: Día de la Convención de Derechos del Niño y de Defensorías del Niño y del Adolescentes.
 25 de noviembre: Día Internacional contra la Violencia de la Mujer.
 1 de diciembre: Día Internacional de Lucha contra el SIDA.
 3 de diciembre: Día contra el Trabajo Forzoso.
NECESIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHAS
 Realizar TALLERES DE HABILIDADES
Tutores y dpto. Inicio de cada
Lograr que los estudiantes participen SOCIALES para mejorar las interrelaciones
Psicopedagógico. Trimestre
activamente en equipos de trabajo en entre los estudiantes.
convivencia sana. Elaboran NORMAS DE CONVIVENCIA en Semana del
Tutores
reciprocidad. buen inicio
Estudiantes que Seleccionamos y desarrollamos
carecen de Fomentar en los estudiantes en clima JUEGOS COOPERATIVOS, en las diversas Tutores quincenalmente
resiliencia áreas
propicio y saludable para hacerlos
Reconocen y Valoran las capacidades y
resilentes. Final de cada
habilidades, los integrantes de cada equipo de Tutores
mes
trabajo.
Estudiantes con Lograr que los estudiantes conozcan TALLER DE ORGANIZACIÓN DE HORARIO
Tutores y dpto. 2 quincena de
bajo rendimiento métodos alternativos para mejorar su Psicopedagógico. abril
académico rendimiento académico, desarrollen
MÓDULOS DE APRENDIZAJE
alternativas saludables mejorando su
para mejorar el rendimiento académico.
rendimiento académico.
TEST PARA IDENTIFICAS LAS
Orientar el ejercicio de redacción del HABILIDADES SOCIO COGNITIVAS DEL
proyecto de vida de corto y largo plazo ESTUDIANTES.
en los estudiantes. Orientación y acompañamiento para elaborar
un PROYECTO DE VIDA PERSONAL
Promover campañas de alimentación LONCHERAS SALUDABLES
sana con valor nutritivo de manera Preparación de ALIMENTOS NUTRITIVOS en
periódica. el comedor y kiosco.
Fortalecer habilidades en las
estudiantes para que resuelvan sus
problemas de manera pacífica y
consensuada.
Promover el desarrollo de actitudes y
habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de su
sexualidad.
Fortalecer la conciencia
ambiental en las estudiantes,
promoviendo la conciencia ecológica.
Desarrollar actividades con las madres Orientar, Acompañar y Motiva a los padres de
y padres de familia para sensibilizarlos familia para participar activamente en el
sobre su rol protector y la necesidad trabajo tutorial
de fortalecer la comunicación con sus
hijas.
PROGRAMAR LAS ACTIVIDADES SEGÚN LAS SIGUIENTES LÍNEAS ESTRATÉGICAS
ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
CRONOGRAMA
LÍNEAS ESTRATÉGICAS ACTIVIDADES RESPONSABLES BENEFICIARIOS
M A M J J A S O N D
Actividades formativas y  Sensibilización a docentes, padres de familia Tutores Estudiantes del X X X X X
preventivas (tutoría  Aplicación de sesiones de tutoría 1°-5° X X X X X X X X X X
grupal, tutoría individual  Charlas de motivación X X X X X X X X
y de orientación masiva)  Taller de orientación vocacional X X X X X X X X
 Marchas de sensibilización sobre situación de X X
riesgo. X X X X X X X X X X
 Soporte emocional
Promoción de la  Charlas de relaciones interpersonales Tutores Estudiantes del X X X X X X X X X X
convivencia  Reuniones de integración familiar 1°-5° X X X X
 Actividades recreativas: paseo X
Trabajo con familias  Escuela de familias Tutores Estudiantes del X X X X X X X
 Visitas domiciliarias 1°-5° y PPFF X X X X
 Trabajo con padres X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
Participación estudiantil  Elección del municipio escolar Prof de Ciencias Estudiantes del X
 Deportes intersecciones sociales 1°-5° X
 Paseos de integración Prof. Educación Fís. X
Tutores
Atención de casos de  Desarrollo de habilidades sociales Tutores Casos X X X X X X X X X X
problemáticas  Charlas sobre control de emociones estudiantes del X X X X X X X X X X
psicosociales  Atención especializada 1°-5° X X X X X X X X X
 Soporte emocional X X X X X X X X X X
Otros  Visitas a asilo Comunidad Comunidad X X X
 Acciones solidarias educativa Micaelina X X X

Asimismo, considerando que la función principal de Comité de Tutoría y Orientación Educativa es asegurar la implementación de estas
actividades con pertinencia y calidad, se presentan actividades para fortalecer la gestión de la tutoría, orientación educativa y convivencia
escolar, programando actividades de GESTIÓN para asegurar el desarrollo de las actividades propuestas en el cuadro anterior:

ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOE

CRONOGRAMA
LÍNEAS ACTIVIDADES RESPONSABLES BENEFICIARIOS
M A M J J A S O N D
  Conformación del Comité TOE Dirección de I.E. Estudiantes X
con R.D PPFF X
Actividades formativas  Elaboración del PTI Docentes Tutores X
y preventivas (tutoría  Capacitación de docentes tutores Tutores X
grupal, tutoría  Elaboración del PTA X
individual y  Incorporación de los contenidos
orientación) de prevención en el PAT X
CAPACITACIÓN  Aplicación del diagnóstico a los
estudiantes.
/
 Implementación del SISEVE
ASISTENCIA Promoción de la
 Implementación del cuaderno de Responsable SISEVE
Estudiantes
X
TÉCNICA convivencia PPFF
incidencias
 Capacitación a líderes Dirección de I.E.
Participación estudiantiles Estudiantes X
estudiantil  Elaboración de plan de trabajo Docentes PPFF X
X X X
 Talleres de capacitación
Atención de casos de  Convenios con instituciones
Dirección de I.E. Estudiantes
problemáticas especializadas X X X X X
Tutores Tutores
psicosociales
Capacitación sobre
Coordinador de 5 tutores
tutoría planificación y X X X X
tutoría
su programación.
Reuniones colegiadas
Coordinadora de
de tutores por grados
tutoría 5 tutores X X X X X X X X X X
durante las jornadas
pedagógicas.
MONITOREO Y Elaboración de
ACOMPAÑAMIENTO instrumentos para el
 Fichas de trabajo Comité de Tutoría 1tutores X
monitoreo a las y los
tutores
Monitoreo y
Coordinador de
acompañamiento a las  Fichas de monitoreo 5 tutores X X X X X X X X
tutoría
y los tutores
Actividades formativas  Validación de fichas de Estudiantes X
Dirección de I.E.
y preventivas (tutoría monitoreo y acompañamiento. PPFF
Tutores
grupal e individual)  Aplicación de fichas en el aula. Tutores X X X X X X X X X
Promoción de la  Reporte de casos Dirección de I.E. Estudiantes X X X X X X X X X X
convivencia PPFF
Tutores Tutores
  Fichas de reuniones Tutores Estudiantes
Trabajo con familias X X X X X
 Actas PPFF
Participación Prof. Ciencias
 Fichas de reuniones Estudiantes X X X
estudiantil Sociales
Atención de casos de Estudiantes
 Fichas de derivación y Tutores
problemáticas PPFF X X X X X X X X
seguimiento.
psicosociales Tutores
Dirección Comunidad
Otros  Informe de actividades X X X X X X X X X
Educativa

VIII. RECURSOS.

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinadora de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector multimedia  Ingresos Propios
 Integrantes del comité de tutoría  Fotocopias  APAFA
 Tutores  Cámara fotográfica
 Docentes de las diferentes áreas curriculares  Carpetas
 Trabajadores de la IE  Papelotes
 Personal administrativo  Fichas
 Auxiliares de Educación  Útiles de escritorio
 Promotor de TOE  Tijeras
 Aliados estratégicos DREA, UGEL Abancay,  Gomas
Universidades locales, DIRESA, etc.  Otros

IX. EVALUACIÓN ( DEBE COINCIDIR CON LO PROGRAMADO ARRIBA)

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LOGROS (CUALITATIVO Y DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CUANTITATIVO)
Actividades formativas y preventivas
(tutoría grupal, tutoría individual y
 orientación)
Promoción de la convivencia
Trabajo con familias
Participación estudiantil
Atención de casos de problemáticas
psicosociales
COMPROMISOS

Pachiza, Marzo de 2022

COORDINADOR DE TUTORÍA DIRECTOR

X. ANEXOS

ANEXO 1: HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA TOE

Para elaborar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar se revisaron los documentos de gestión e informes, intercambio de
información entre los miembros del Comité de tutoría y la aplicación de encuestas de intereses y necesidades a todas las estudiantes, etc.

DIAGNÓSTICO DE LA TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

LÍNEAS LOGROS (DEL AÑO ANTERIOR) DIFICULTADES (DEL AÑO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
ESTRATÉGICAS ANTERIOR)
Actividades  Se conformó el Comité de tutoría.  Fecha de conformación (marzo)  Conformación oportuna del Comité
formativas y  Se capacitó en un 100% a los docentes de tutoría.
preventivas tutores.  Elaboración y entrega de
 Se aplicó la encuesta de diagnóstico al instrumentos de gestión al iniciar el
100% de las estudiantes. año académico.
 Se entregó el plan anual de tutoría.
 Promoción de la  No se implementó SISEVE  No existió asesoría de parte de la  Realizar una sesión específica para
convivencia DREA de cómo implementarlo. la difusión e implementación.

Atención de casos  Se atendieron al 98% de casos de  Padres de familia sobreprotectores  Implementación y ejecución de
de problemáticas conducta inapropiada, etc. y que no ayudan en la solución de escuela de padres.
psicosociales los problemas detectados.

Otros  Se organizaron los comités de vigilancia
con Padres de Familia, cursando
documentos a la Municipalidad para el
cierre de locales de expendio de bebidas
alcohólicas.
 Al ser casi fines de año, el  Hacer seguimiento a las actividades
seguimiento oportuno a la gestión y gestiones realizadas.
realizada quedó pendiente.

ANEXO 2: CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

PRIMER TRIMESTRE
N° DE RESPONSABLE AGENDA PROPUESTA CRONOGRAMA
REUNIÓN M A M J J A S O N D
01 Coordinadora de ATI Socialización de instrumentos de diagnóstico X
02 Comité de ATI Priorización de valores y normas de convivencia X
incorporando NNA
03 Coordinadora de ATI Organización de los aspectos a incorporar en las carpetas de X
tutoría.
04 Coordinadora de ATI Socialización del esquema de la Carpeta de Tutoría. X
05 Coordinadora de ATI Asistencia Técnica: visita diagnóstica. X X
06 Coordinadora de ATI Socialización de resultados de visita de diagnóstico- X
recomendaciones
 SEGUNDO TRIMESTRE
06 Coordinadora de ATI Socialización de SISEVE-orientación para la inclusión en X
sesiones.
07 Coordinadora de ATI Socialización del directorio de aliados estratégicos para la X
prevención de violencia y otras situaciones de riesgo.
08 Coordinadora de ATI Identificación y derivación de casos, procedimiento. X
09 Coordinadora de ATI Asistencia técnica: Planificación de la tutoría en aula. X X
10 Coordinadora de ATI Asistencia Técnica: acompañamiento y tutoría individual X X
TERCER TRIMESTRE

07 Tutores Identificación de situaciones de riesgo y problemáticas X

psicosociales: detección y derivación.
Intercambio de experiencias
08 Tutores Revisión del Reglamento Interno X
Coordinadora de ATI Asistencia Técnica: Planificación de la tutoría en aula. X X
09 Tutores Informe de inserción de sesiones PROYECTO-resultados X
Intercambio de experiencias, derivación de casos,
procedimientos e instrumentos.
10 Tutores Evaluación de Planes Tutoriales de Aula y Plan Tutorial X
Institucional

………………………………………………………………
COORD. TUTORÍA
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
01  Sensibilización a docentes, padres de familia. Tutores X X X X X

02  Aplicación de sesiones de tutoría. Tutores X X X X X X X X X

03  Charlas de motivación. Tutores X X X X X X X X
04  Taller de orientación vocacional. Tutores-Comités de Aula X X X X X X X X
05  Marchas de sensibilización sobre situación de riesgo. Tutores-Comités de Aula X X

06  Soporte emocional permanente. Tutores X X X X X X X X X X

07  Aplicación de la ficha de diagnóstico: PROYECTO – Dirección X X
MINEDU. Coord. Tutoría
08  Taller de prevención del consumo de tabaco DIRESA- Coordinación tutoría X X X
otras actividades.
09  Taller preventivo uso de drogas convenio con el Dirección X X X X X X
Centro de salud Metropolitano-Fiscalía de prevención Coord. Tutoría
del delito.
10  Visitas de diagnóstico-temas de escuela de padres. Dirección X
Coord. Tutoría
11  Escuela de padres: temática de acuerdo al salón y Dirección-Coord. ATI X X X X X X
grado.
12  Charla disuasiva/persuasiva sobre el uso y tenencia Dirección-Asociación de PPFF X X
de sustancias tóxicas. Fiscalía de prevención del
delito.
ANEXO 4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
 ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
01  Charlas de relaciones interpersonales Tutores X X X X X X X X X X
02  Reuniones de integración familiar Tutores-Comités de aula X X X X
03  Actividades recreativas: paseo Tutores-Comités de aula X

____________________________________
………………………………………………………………….
COORD. TUTORÍA

ANEXO 5: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
01 Elección del Municipio Escolar Responsable de Participación estudiantil X
02 Deportes intersecciones Prof. Educación Física X
03 Paseos de integración Tutores X

_________________________________________ ____________________________________________
REPRESENTANTE ESTUDIANTIL ……………………………………………………………..
COORD. TUTORÍA
ANEXO 6: TRABAJO CON FAMILIAS

5.1. ESCUELA DE FAMILIAS

Cronograma
N° TITULO DEL OBJETIVO RESPONSABLE PERSONAS O INSTITUCIONES
TALLER INVITADAS M A M J J A S O N D
01  Escuela de  Fortalecer el entorno  Tutores X X X X X X X
familias familiar de las
estudiantes para
favorecer el trabajo
02  Proyecto -  Prevenir conductas de Tutores  Dirección X X X X X X X
sesiones riesgo en estudiantes
del VI ciclo de
03  Visitas educación. el entorno
 Monitorear  Tutores  COM- TOE X X X X X
domiciliarias familiar y la dinámica de
interacción entre los
miembros de la familia.
COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:

a) Coordinación general: permisos, solicitud de espacios, oficios a ponentes, etc.

b) Difusión: distribución de comunicados o invitaciones, paneles o periódicos murales, etc.
c) Control de asistencia: formatos, sellos
d) Logística: local, equipos, material para el taller
e) Desarrollo del taller: diseño de taller, ponencia, etc.

______________________________________________ ________________________________________________
RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS ………………………………………………………………………………
COORD. TUTORÍA
5.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA

GRADO N° CRONOGRAMA DE REUNIONES

Y TUTOR O TUTORA ESTUDIANTES PRIMERA REUNION SEGUNDA REUNION TERCERA REUNIÓN
SECCIÓN
1º 07-05-20
2º
3º
4º
5º

5.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON REPRESENTANTES DE LA APAFA

REUNIÓN MOTIVO O AGENDA DE REUNIÓN RESPONSABLE FECHA DE REUNIÓN

N°
01 Coordinación plan de trabajo 2021 Dirección 10-03-20
Comité PPFF
02 Socialización plan de trabajo 2021 - Dirección 20-04-20
presupuesto Comité PPFF
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RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS Prof.Anibal Saavedra Bazan
COORDINADOR DE TUTORÍA