PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 6

“ Demostremos respeto a la pachamama, utilizando adecuadamente nuestros recursos ”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 50021 San Cristóbal
1.2 AREA : Educación Física
1.3 CICLO : IV
1.4 GRADO : CUARTO.
1.5 SECCION : UNICA
1.6 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.7 DIRECTORA : JESSICA YOLANDA FLOREZ HUAMANTTICA
1.8 DOCENTE : ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES
1.9 DURACION : Del: 12 de AGOSTO al 29 de AGOSTO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS INSTRUMENTO DE
Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE MANERA  Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación  Regula la posición de su cuerpo en
AUTÓNOMA A TRAVÉS del espacio teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus actividades predeportivas
propios desplazamientos para afianzar sus habilidades motrices básicas.  Afianza sus habilidades motrices básicas en
DE SU MOTRICIDAD actividades de balonmano
 COMPRENDE SU CUERPO
 SE EXPRESA CORPORALMENTE

Lista de cotejo

ASUME UNA  Selecciona actividades para la activación corporal (calentamiento) y  Realiza actividades de activación antes de
psicológica (atención, concentración y motivación) antes de la actividad e realizar pases y recepciones del balonmano
VIDA SALUDABLE
identifica en sí mismo las variaciones en la frecuencia cardiaca y respiratoria
 COMPRENDE LAS RELACIONES en relación a diferentes niveles de esfuerzo en la práctica de actividades  Realiza actividades de lanzamiento al arco del
lúdicas. balonmano
ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA,
ALIMENTACIÓN, POSTURA E
HIGIENE PERSONAL Y DEL
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS QUE
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA
 INTERACTÚA A TRAVÉS  Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades adaptando la  Participa en actividades variadas de os
estrategia de juego cuando prevé las intenciones de sus compañeros de equipo y fundamentos del balonmano
DE SUS HABILIDADES
oponentes para cumplir con los objetivos planteados.  Participa en encuentros deportivos de
SOCIOMOTRICES balonmano
 SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA ESTRATEGIAS Y
TÁCTICAS DE JUEGO

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Enfoque ambiental
Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Disposición para colaborar con el
bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
ozono, la salud ambiental, etc.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra institución educativa los alumnos del nivel primario se encuentran en una etapa de formación, porque
están experimentando diversos aprendizajes, como el saber que nuestra pachamama pasa por una serie de
cambios climáticos, donde ellos mismos los experimentan excesivo, calor, frio, vientos más fuertes, falta de lluvias,
etc. Hoy les toca vivir estos tiempos difíciles para el planeta debido a la inconciencia de generaciones pasadas que
nos fueron conscientes de las consecuencias que iban a tener, el de no saber cuidar en su debido tiempo nuestro
planeta. Por lo tanto nos plateamos los siguientes retos ¿en qué medida podemos contribuir al cuidado de
nuestra pachamama? ¿Estamos a tiempo de salvar nuestro pachamama? ¿Qué actividades debemos
desarrollar para lograr salvar nuestra pachamama?
La presente unidad pretende realizar actividades que ayuden a los estudiantes del nivel primario a desarrollar sus

habilidades deportivas de balonmano a través de diferentes actividades de coordinación, equilibrio,

desplazamientos, pases, lanzamientos, etc. Como también motivarlos a la práctica del cuidado de nuestro planeta,

asumiendo compromisos como de no botar basura en el patio, usar adecuadamente el agua, etc. Y así poder

contribuir con nuestro planeta.

 V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Juegos predeportivos N°39
Adaptación y manejo del balón
N° 40
 Alterna sus lados corporales de acuerdo a su  Juegos pre deportivos En esta sesiones realizaremos actividades de
utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio y Conducción familiarización con el balón de balonmano
en el tiempo, en relación a si mismo y a otros Pases
puntos de referencia en actividades lúdicas y Control del balón
predeportivas Encuentros deportivos
Reglas simples de juego

Pases y recepción  Alterna sus lados corporales de acuerdo a su En esta sesiones realizaremos actividades de pases
N° 41 utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio y
Lanzamiento a portería en el tiempo, en relación a si mismo y a otros
y recepciones del balonmano
N°42 puntos de referencia en actividades lúdicas y
predeportivas

Pase, recepción, bote y  Incorpora el autocuidado relacionado con los Y por último de la presente unidad se realizara
lanzamiento N°43 ritmos de actividad-descanso, hidratación y sesiones de encuentros deportivos con reglas
exposición a los rayos solares, para mejorar el
Encuentros deportivos N°44 funcionamiento de su organismo simples de juego

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Aros, Sogas, Platillos, Conos, Pañuelos, Pelotas, Tizas, Colchonetas, balones, Etc.

Cusco, agosto Del 2019

_____________________ ______________________
V°B° Dirección Profesor
 SESION DE APRENDIZAJE N° 39
JUEGOS PREDEPORTIVOS

I. DATOS INFOMATIVOS
I.E: Integrada N° 50021 San Cristóbal. ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 6 GRADO: 4° SECCIÓN: UNICA
FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 2 FECHA: C / LUNES 12 DE AGOSTO

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
SE DESENVUELVE DE  Regula la posición del cuerpo en situaciones de  Regula la posición de su cuerpo en
MANERA equilibrio, con modificación del espacio teniendo como actividades predeportivas
referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus
AUTÓNOMA A TRAVÉS propios desplazamientos para afianzar sus habilidades
DE SU MOTRICIDAD motrices básicas.
 COMPRENDE SU CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

Enfoque ambiental.: VALORES/ solidaridad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc. Lista de cotejo

III. CAMPO TEMATICO: JUEGOS PREDEPORTIVOS

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
M PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
PEDAGOGICOS
.
INICIO

 Despertar El  Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE

Interés
 Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 10
 Recuperar  Presentación del reto del día; hoy todos vamos aprender juegos
Saberes Previos
predeportivos de balonmano
 Estimular conflicto
cognitivo
ACTIVIDAD DE INICIO: calentamiento METODOS:
 Todos sobre el círculo realizan movimientos de las articulaciones,
trotes suaves, trabajos específicos y estiramientos
DESARROLLO MEDIOS:
DESARROLLO

 Formamos grupos de igual cantidad de alumnos

Construcción de los Aprendizaje

ejercicios
 Realizamos pases
 Realizamos pases con uno en el medio que quita la pelota físicos
 21 pases juegos

FINAL RELAJACIÓN MATERIALES: 65

 Recogemos materiales campo
DESARROLLO

 Todos se hidratan con líquido. deportivo

silbato
platillo
pelotas
cinta elástica
neumáticos

 Todos sentados en círculo comentamos acerca del trabajo realizado.

aprendizaje
Reflexión
sobre el
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

 Recreación libre
 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los 15
lavatorios para lavarse las manos.
V. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de balonmano, compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 40
ADAPTACION Y MANEJO DEL BALON

I. DATOS INFOMATIVOS
I.E: Integrada N° 50021 San Cristóbal. ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 6 GRADO: 4° SECCIÓN: UNICA
FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 1 FECHA: C / JUEVES 15 DE AGOSTO

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
SE DESENVUELVE DE  Regula la posición del cuerpo en situaciones de  Afianza sus habilidades motrices
MANERA equilibrio, con modificación del espacio teniendo como básicas en actividades de balonmano
referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus
AUTÓNOMA A TRAVÉS propios desplazamientos para afianzar sus habilidades
DE SU MOTRICIDAD motrices básicas.
 COMPRENDE SU CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

Enfoque ambiental.: VALORES/ solidaridad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc. Lista de cotejo

VI. CAMPO TEMATICO: manejo del balón

III. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
M PEDAGOGICOS
.
 Despertar El
INICIO

 Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE

Interés
 Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 10
 Recuperar  Presentación del reto del día; hoy todos vamos a trabajar como
Saberes Previos
sujetar el balón de balonmano
 Estimular conflicto
cognitivo
ACTIVIDAD DE INICIO: calentamiento METODOS:
 Todos sobre el círculo realizan movimientos de las articulaciones,
DESARROLLO

trotes suaves, trabajos específicos y estiramientos

Construcción de los Aprendizaje

DESARROLLO MEDIOS:
 Se forma grupos de igual cantidad de alumnos
ejercicios
 Primer juego los 10 pases, un grupo se encarga de realiza 10 ases consecutivos
mientras el otro trata de quitarles físicos
 A pegar conos juegos
 Dos grupos enfrentados tratando de hacer coger al cono que eta dentro del
DESARROLLO

círculos mientras que el otro lo protege cambiar roles. MATERIALES: 30

 Por parejas con un balón, uno lo adapta con la mano derecha y lo mantiene Salón de
adaptado 5-10 segundos. Luego se lo pasa al compañero para que haga lo mismo.
a. Hacerlo: con la mano izquierda, flexionando y extendiendo el brazo, girando la
clases
mano con balón. silbato
b. Pasar el balón de una mano a otra. platillo
c. Botar el balón en el suelo y cogerlo al subir: con la misma mano, con la otra mano.
d. Dejar caer el balón y cogerlo antes de que toque el suelo. pelotas
e. Rodar el balón por el dorso de la mano y luego dejarlo bajar para adaptarlo.
 Todos sentados en círculo comentamos acerca del trabajo realizado. ajedrez
aprendizaje
Reflexión
sobre el
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los
lavatorios para lavarse las manos. 5
IV. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de balonmano, compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente

SESION DE APRENDIZAJE N° 41
PASES Y RECEPCION
 I. DATOS INFOMATIVOS
I.E: Integrada N° 50021 San Cristóbal. ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 6 GRADO: 4° SECCIÓN: UNICA
FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 2 FECHA: C / LUNES 19 DE AGOSTO

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
ASUME UNA  Selecciona actividades para la activación corporal  Realiza actividades de activación antes
VIDA SALUDABLE (calentamiento) y psicológica (atención, concentración
 COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE de realizar pases y recepciones del
y motivación) antes de la actividad e identifica en sí balonmano
LA ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN,
mismo las variaciones en la frecuencia cardiaca y
POSTURA E HIGIENE PERSONAL Y DEL
respiratoria en relación a diferentes niveles de
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN
esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas.
SU CALIDAD DE VIDA

Enfoque intercultural.: VALORES/ Respeto a la identidad cultural INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Lista de cotejo

III. CAMPO TEMATICO: PASES Y RECEPCION

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
M PROCES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
OS
. PEDAGO
GICOS
INICIO

 Despertar  Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE

El Interés
 Recupera  Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 10
r Saberes  Presentación del reto del día; hoy todos vamos aprender juegos
Previos
predeportivos de balonmano
 Estimular
conflicto
cognitivo
ACTIVIDAD DE INICIO: calentamiento METODOS:
 Todos sobre el círculo realizan movimientos de las articulaciones, trotes suaves,
trabajos específicos y estiramientos
DESARROLLO MEDIOS:
DESARROLLO

 Pase a bote: es similar al pase clásico frontal, el balón se lanza contra el suelo para que
Construcción de los Aprendizaje

bote, de forma que llegue a la altura del pecho del compañero y puede recibirlo ejercicios
fácilmente. físicos
 Pase parabólico: es similar al pase clásico frontal, el balón se lanza hacia arriba para
que describa una parábola antes de llegar al compañero. juegos
 Pase clásico frontal: se realiza un armado de brazo y se adelanta la pierna contraria.
Luego se lleva el brazo hacia atrás, para después extenderlo hacia el frente, con la MATERIALES: 65
palma de la mano mirando hacia el compañero. Al final del recorrido la muñeca da el
campo
DESARROLLO

último impulso al balón, que debe mantenerse por encima del hombro en todo
momento. deportivo
 Recepción del balón: se deben estirar los brazos semiflexionados a la altura del pecho, silbato
con los codos ligeramente hacia fuera y las manos abiertas con las palmas orientadas
hacia el balón. Los dedos han de estar separados entre sí, con los pulgares formando un platillo
triángulo. Cuando el balón entra en contacto con las manos, los brazos se llevan hacia el pelotas
cuerpo para frenarlo, y las manos lo rodean para adaptarlo. Es importante recalcar que
el balón se recibe con las dos manos, pero luego cinta elástica
 Ciclo de pasos: se pueden dar un máximo de tres pasos con el balón en la mano. Se da neumáticos
un paso cuando se levanta el pie y se vuelve a apoyar en el suelo. Dar tres pasos con el
balón en la mano se llama ciclo de pasos. El primer paso se da con la pierna contraria al
brazo con balón, y después se dan otros dos pasos, alternando las piernas, de manera

Reflexión

Todos sentados en círculo comentamos acerca del trabajo realizado.

sobre el
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

 Recreación libre
aprendizaje

 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los lavatorios 15
para lavarse las manos.
V. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de balonmano, compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente

SESION DE APRENDIZAJE N° 42
LANZAMIENTO A PORTERIA

I. DATOS INFOMATIVOS
I.E: Integrada N° 50021 San Cristóbal. ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 6 GRADO: 4° SECCIÓN: UNICA
FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 1 FECHA: C / JUEVES 21 DE AGOSTO
 II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
ASUME UNA  Selecciona actividades para la activación corporal  Realiza actividades de lanzamiento al
VIDA SALUDABLE (calentamiento) y psicológica (atención, concentración
 COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE
arco del balonmano
y motivación) antes de la actividad e identifica en sí
LA ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN,
mismo las variaciones en la frecuencia cardiaca y
POSTURA E HIGIENE PERSONAL Y DEL
respiratoria en relación a diferentes niveles de
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN
esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas.
SU CALIDAD DE VIDA

Enfoque intercultural.: VALORES/ Respeto a la identidad cultural INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Lista de cotejo

III. CAMPO TEMATICO: LANZAMIENTOS

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
M PEDAGOGI
. COS

 Despertar El
INICIO

 Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE

Interés
 Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 10
 Recuperar  Presentación del reto del día; hoy todos vamos a trabajar como sujetar el
Saberes
Previos
balón de balonmano
 Estimular
ACTIVIDAD DE INICIO: METODOS:
calentamiento
DESARROLLO

 Todos sobre el círculo realizan movimientos de las articulaciones,

Construcción de los Aprendizaje

trotes suaves, trabajos específicos y estiramientos MEDIOS:

DESARROLLO ejercicios
 Lanzamiento en apoyo: se tira a portería sin elevarse del suelo, normalmente
físicos
dando tres pasos y terminando con el pie contrario al brazo que lanza
adelantado. Es un gesto similar al pase clásico frontal. juegos
 Lanzamiento en suspensión: se realiza el ciclo de tres pasos y en el último
DESARROLLO

se realiza un salto vertical, efectuándose el lanzamiento a portería cuando se MATERIALES: 30

ha alcanzado la máxima altura. Salón de
 Lanzamiento en salto hacia el área: en el último se realiza un salto hacia clases
dentro del área de portería y se efectúa el lanzamiento antes de pisar dentro
de ella. silbato
platillo
FINAL RELAJACIÓN pelotas
 Recogemos
 Todos sentadosmateriales
en círculo comentamos acerca del trabajo realizado. ajedrez
aprendizaje
Reflexión
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

sobre el

 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los

lavatorios para lavarse las manos. 5
V. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de balonmano, compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente

SESION DE APRENDIZAJE N° 43
PASE, RECEPCIÓN, BOTE Y LANZAMIENTO

I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: Integrada N° 50021 San Cristóbal. ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 6 GRADO: 4° SECCIÓN: UNICA
FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 2 FECHA: C / LUNES 26 DE AGOSTO

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 CAPACIDADES
INTERACTÚA A TRAVÉS  Propone reglas y las modifica de acuerdo a las  Participa en actividades variadas de os
DE SUS HABILIDADES necesidades adaptando la estrategia de juego cuando fundamentos del balonmano
SOCIOMOTRICES prevé las intenciones de sus compañeros de equipo y  Participa en encuentros deportivos de
 SE RELACIONA UTILIZANDO SUS oponentes para cumplir con los objetivos planteados. balonmano
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA ESTRATEGIAS Y
TÁCTICAS DE JUEGO
Enfoque intercultural.: VALORES/ Respeto a la identidad cultural INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Lista de cotejo

III. CAMPO TEMATICO: Fundamentos deportivos

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
PROCES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
M OS
. PEDAGO
GICOS
 Despertar
INICIO

 Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE

El Interés
 Recupera  Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 10
r Saberes  Presentación del reto del día; hoy todos vamos a repasar todos os
Previos
fundamentos de balonmano
 Estimular
conflicto
cognitivo
ACTIVIDAD DE INICIO: calentamiento METODOS:
 Todos sobre el círculo realizan movimientos de las articulaciones, trotes suaves,
trabajos específicos y estiramientos
DESARROLLO

DESARROLLO MEDIOS:
Construcción de los Aprendizaje

 Repaso de os fundamentos deportivos del balonmano

 Tres filas en los puestos de central, lateral izquierdo y extremo izquierdo, y un
ejercicios
portero. Los laterales tendrán un balón cada uno y deben pasar al extremo, que físicos
se desplaza botando por la línea de golpe franco y pasa al central, que recibe y juegos
lanza a portería en apoyo. El lanzador va a por el balón y pasa a la fila de
laterales, el lateral cambia a la fila de extremos, y el extremo va a la de 65
MATERIALES:
DESARROLLO

centrales.
 Tres filas en los puestos de central, lateral izquierdo y extremo izquierdo, y un campo
portero. Los extremos tendrán un balón cada uno y se desplazan botando por la deportivo
línea de golpe franco para pasar al central, que a su vez pasa al lateral, que silbato
recibe y lanza a portería en suspensión. El lanzador va a por el balón y pasa a la platillo
fila de extremos, el extremo cambia a la fila de centrales, y el central va a la de
laterales. pelotas
 Encuentros deportivos cinta elástica
 FINAL RELAJACIÓN neumáticos

Reflexión

Todos sentados en círculo comentamos acerca del trabajo realizado.

sobre el
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

 Recreación libre
aprendizaje

 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los lavatorios 15
para lavarse las manos.
VI. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de balonmano, compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente

SESION DE APRENDIZAJE N° 44
ENCUENTROS DEPORTIVOS

I. DATOS INFOMATIVOS
I.E: Integrada N° 50021 San Cristóbal. ÁREA: EDUCACIÓ N U.A N° 6 GRADO: 4° SECCIÓN: UNICA
FÍSICA
DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 1 FECHA: C / JUEVES 29 DE AGOSTO

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
 INTERACTÚA A TRAVÉS  Propone reglas y las modifica de acuerdo a las  Participa en encuentros deportivos de
DE SUS HABILIDADES necesidades adaptando la estrategia de juego cuando balonmano
SOCIOMOTRICES prevé las intenciones de sus compañeros de equipo y
 SE RELACIONA UTILIZANDO SUS oponentes para cumplir con los objetivos planteados.
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA ESTRATEGIAS Y
TÁCTICAS DE JUEGO
Enfoque intercultural.: VALORES/ Respeto a la identidad cultural INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Lista de cotejo

III. CAMPO TEMATICO: REGLAS DE JUEGO

IV. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T.
M PEDAGOGI
. COS

 Despertar El
INICIO

 Saludo de bienvenida y damos a conocer el tema de trabajo REGISTRO DE

Interés
 Recuperar  Preguntas acerca del trabajo a realizar. ASITENCIA 10
Saberes  Presentación del reto del día; hoy todos vamos a las reglas simples de
Previos
juego de balonmano
 Estimular
conflicto
cognitivo
ACTIVIDAD DE INICIO: METODOS:
calentamiento
DESARROLLO

 Todos sobre el círculo realizan movimientos de las articulaciones,

Construcción de los Aprendizaje

trotes suaves, trabajos específicos y estiramientos MEDIOS:

DESARROLLO ejercicios
DESARROLLO
físicos
 Se divide la clase en equipos de siete jugadores que se enfrentan todos contra
todos en partidos de 5-10 minutos de duración, en función del número de juegos
equipos. El puesto de portero en cada equipo será rotatorio
DESARROLLO

 Reglas simples de juego MATERIALES: 30

 Aplicación de las reglas simples de juego Salón de
.FINAL RELAJACIÓN clases
 Recogemos materiales
 Todos se hidratan con líquido silbato
 Ventajas y desventajas del balonmano respecto a otros deportes colectivos: platillo
material, espacios, reglas… pelotas
dificultades del juego en equipo: coordinación con los compañeros, acciones
 Todos sentados en círculo comentamos acerca del trabajo realizado. ajedrez
aprendizaje
Reflexión
CIERRE

 Dialogo sobre la experiencia vivida, durante el desarrollo de la sesión.

sobre el

 Higiene: al concluir las clases, todos los estudiantes se dirigen los

lavatorios para lavarse las manos. 5
V. BIBLIOGRAFÍA: Compendio de balonmano, compendio de educación física.

_______________________ ____________________
Director Docente