ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES ARTÍSTICAS Del: Al:
PROPÓSITO:
 Investigar acerca de los significados del concepto de arte y de artes visuales.
 Conocer las funciones que tiene la imagen artística en la sociedad actual.
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
- Investigación sobre las nociones que se tienen acerca del arte en el medio Contextualización
familiar y de la presencia de imágenes artísticas en el entorno cotidiano.
- Reflexión acerca de las imágenes artísticas: ¿Dónde las he visto? ¿Quiénes las
producen? ¿Dónde circulan?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica diversos propósitos de la imagen artística.
Expresa su propia opinión acerca del arte y de las artes visuales, tomando en cuenta sus distintos significados.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Es importante que si es docente nunca ha trabajado con el grupo se presente Presentación en Power Point
y a la vez haga una presentación breve sobre los contenidos que verán en “Presentación de 3er grado”
tercer grado.
 Iniciar la sesión cuestionando a los alumnos sobre qué es lo que entienden
por ARTE.
 Anotar en el pizarrón las ideas que surjan.
 Cada alumno realiza por escrito una definición personal sobre el concepto de
ARTE, este concepto deberá responder: ¿qué es el arte? ¿para qué sirve el
arte? ¿Qué características debe de tener una obra de arte?(es importante
que en esta definición no se utilice ningún tipo de fuente de consulta, ya que
lo valioso de esta definición es conocer el concepto que el alumno posee de
ARTE).
 En forma grupal leer algunas definiciones de los alumnos e iniciar una
comparación y análisis sobre los conceptos que cada alumno tiene sobre el
ARTE.
1  Por equipo (de 4 integrantes) planear la realización de una investigación con
familiares, docentes y alumnos las ideas y/o conceptos que tienen los
entrevistados sobre el ARTE.
NOTA: Se puede asignar a cada equipo un grupo especifico para investigar (familia,
alumnos, docentes, autoridades de la comunidad, público en general, especialistas en
la materia, etc.).
 Realizar una serie de preguntas que contestaran los entrevistados, como:
¿Qué es el ARTE?
¿Qué es para usted una obra de ARTE?
¿Para qué sirve el ARTE?
¿Qué sería para usted una obra de ARTE?
¿Por qué consideramos unas obras como artísticas y otras no?
¿Qué características debe de tener una imagen para considerarla artística?
¿Dónde las he visto?
¿Quiénes las producen?
¿Dónde circulan?
 Realizar la investigación de tarea.
 Organizar los equipos para que puedan recabar la información obtenida y
2 presentar cada equipo, ante el grupo, sus resultados.
 Después de la exposición de resultados, realizar un análisis grupal sobre los
datos obtenidos.
PRODUCTO: OBSERVACIONES: Tarea: cada
 *Definición individual de ARTE alumno llevará 5 imágenes que
 Investigación por escrito y análisis de los datos obtenidos en la investigación. las considere como artísticas
(recortadas de revistas, de
* Producto para la evaluación bimestral. libros o de alguna ilustración)
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES ARTÍSTICAS Del: Al:
PROPÓSITO:
 Investigar acerca de los significados del concepto de arte y de artes visuales.
 Conocer las funciones que tiene la imagen artística en la sociedad actual.
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
 Interpretación de imágenes artísticas abordando los siguientes aspectos: Apreciación
¿Qué representan?
¿Cuál pudo haber sido la intención del artista al producirla?
¿Qué sensaciones y emociones me producen?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica diversos propósitos de la imagen artística.
Expresa su propia opinión acerca del arte y de las artes visuales, tomando en cuenta sus distintos significados.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Antes de iniciar la actividad preguntar a algunos alumnos (unos 5) y que 5 imágenes artísticas
comenten por qué eligieron sus imágenes y por qué las consideran artísticas. Hojas de máquina
 El docente indica claramente la forma de realizar el álbum 1 (el trabajo se Pegamento blanco
realiza de forma individual)
 El alumno realizar un análisis de cada imagen, contestando los siguientes
cuestionamientos:
3 ¿Qué representa?
¿Por qué considero esta imagen artística?
¿Cuál pudo haber sido la intención del artista al producirla?
¿Qué sensaciones y emociones me producen?
 Exposición individual ante el grupo de algunos trabajos de los alumnos y
socializar su análisis ante el grupo (realizar precisiones en este momento
sobre los análisis, esto con el fin de que si quedan dudas, este es el
momento para que realicen correcciones).

1) El trabajo se entregará en una carpeta.

Cada imagen se pega en una hoja de máquina y en la parte inferior (o en otra hoja)
redactar su opinión. (De preferencia que sea redacción y no sólo contestación de las
preguntas).
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
* Álbum con 5 imágenes artísticas y su análisis. Para la próxima clase el
docente requiere de equipo de
* Producto para la evaluación bimestral, sólo que se incrementarán acciones e imágenes en este cómputo y cañón o en trabajar
álbum, no está concluido en esta sesión. las actividades en el aula de
medios.
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES ARTÍSTICAS Del: Al:
PROPÓSITO:
 Investigar acerca de los significados del concepto de arte y de artes visuales.
 Conocer las funciones que tiene la imagen artística en la sociedad actual.
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
 Discusión acerca de algunas nociones que existen acerca del arte en la Expresión
sociedad actual:
¿Toda imagen artística tiene que ser bella o agradable? ¿Hay arte feo o malo?
¿Hay imágenes artísticas que produzcan desagrado?
¿Por qué se consideran arte?
¿Hay obras de arte que sean efímeras?
¿Puede cambiar con el tiempo la valoración social que se tiene de una obra de arte?
¿Por qué?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica diversos propósitos de la imagen artística.
Expresa su propia opinión acerca del arte y de las artes visuales, tomando en cuenta sus distintos significados.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Presentar ante el grupo las imágenes que vienen en la carpeta “OBRAS DE Equipo de cómputo o laptop
ARTE2” Cañón
4 Al momento de estar presentando cada una de las imágenes realizar Presentación del Power point
diferentes cuestionamientos como: “OBRAS DE ARTE2” y “¿ESTO
 Lo que están viendo ¿es una obra de arte? ¿por qué? ES UNA OBRA DE ARTE?”
 ¿Por qué creen que lo consideran una obra de arte? Preguntas generadoras
 Las obras de arte ¿tienen qué ser bellas? ¿por qué? Power point “concepto de
 Leer grupalmente y analizar el documento “esto es una obra de arte.ppt” arte”
 Organizar el Juicio de “Las señoritas de Avignon”
 Dividir el grupo en 4 equipos NOTA: el juicio se puede
a) Juez (1 integrante) realizar con cualquier imagen,
b) Defensores ( 5 – 7 integrantes) de preferencia alguna que
c) Fiscal o Parte acusadora (5 – 7 integrantes) cause controversia para
d) Jueces ( 10 integrantes) incentivar la discusión. Otras
 Cada equipo se encargará de su función. obras de arte que se pueden
 El juez hará función de moderador poner en juicio serian de los
5 pintores:
 Los defensores buscarán suficiente información para defender que la obra
juzgada se trata de una obra de arte. Andy Warhol
 Los demandantes argumentarán en base a juicios personales el porqué la Jackson Pollock
6 Picasso
pintura no es una obra de arte.
 Los jueces escucharán a cada parte y emitirán un juicio final “es o no es una Rufino Tamayo.

7 obra de arte”
 Los defensores y los demandantes tendrán 3 participaciones c/u de 5 El equipo de defensores se
minutos máximo, con derecho a réplica de 3 minutos y una conclusión por puede auxiliar de los
equipo sin derecho a réplica de máximo 3 minutos. documentos:
 Los jueces tendrán 15 min para deliberar y darán a conocer el porqué - Cuatro pistas para el
tomaron tal decisión. arte actual.
- Que es el arte
- Que es el estilo
 Iniciar y concluir el juicio.
Será un equipo básico para
comprender los diferentes
conceptos de arte, por lo que
se sugiere elegir bien a sus
integrantes.
8
En este contenido es
conveniente que el docente no
interponga su propio concepto
de arte para no influir en los
  Analizar el power point “CONCEPTO DE ARTE” alumnos.
1. Formular un mapa conceptual sobre las diferentes clasificaciones de bellas
artes.
2. Escribir los 6 conceptos de arte que se han planteado en la historia y ubicar
con cuál concepto tiene similitud el suyo.
3. Comparar el concepto de arte que realizaron individualmente con el que
viene en el documento (*En el documento de power point en la diapositiva
Nº 23 viene un concepto de arte, el cual es un concepto amplio y
actualizado).
 En una hoja de máquina cada alumno copiará el concepto de ARTE* y
realizará una comparación con el concepto que el tenia de arte, rescatando
las diferencias y similitudes entre ambos conceptos, así como ver si su visión
sobre su concepto de arte se modifico y por qué.
 De tarea cada alumno buscará 3 imágenes más para ser agregadas a su
álbum y realizar el análisis correspondiente, independientemente si a estas
imágenes las considera obras de arte o no, sobre todo de imágenes de
9 corrientes artísticas vanguardistas.

 Retomar el álbum que realizaron y realizar una nueva crítica y/o si cambio su
apreciación sobre las imágenes.
1. Agregar 3 imágenes al álbum
2. Otra sugerencia es agregar imágenes que concuerden con cada uno
de los 6 conceptos de arte manejados en el documento*
 Realizar una primera revisión de las carpetas de los alumnos para realizarles
indicaciones.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
 Mapa conceptual sobre la clasificación de las bellas artes
 Copiar los conceptos de arte y con cual se identifican mas.
 *Comparación del concepto de arte con el suyo.
 *Completar su álbum de imágenes artísticas (agregar 3 imágenes más).

* Producto para la evaluación bimestral

ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES ARTÍSTICAS Del: Al:
PROPÓSITO:
 Investigar acerca de los significados del concepto de arte y de artes visuales.
 Conocer las funciones que tiene la imagen artística en el sociedad actual.
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
 Identificación de imágenes artísticas en las que se puedan inferir algunos de Apreciación
los siguientes propósitos:
- Reproducción visual de la realidad: imágenes realistas y naturalistas,
documentales y de registro.
- Transmisión de ideas (religiosas, políticas, sociales).
- Creación de formas visuales: imágenes decorativas.
- Expresión de ideas y sentimientos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica diversos propósitos de la imagen artística.
Expresa su propia opinión acerca del arte y de las artes visuales, tomando en cuenta sus distintos significados.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
11  El docente realiza una clasificación de alguna imagen con ayuda de los 1 imagen para ser vista por
alumnos, esto para que sirva de ejemplo de la actividad que realizarán en lo todos (o bien tener 5 copias de
individual los alumnos, (para hacer el ejemplo el docente va haciendo los la imagen y repartirla por
cuestionamientos a los alumnos y que estos argumenten los por qué e irlos equipos).
anotando en la hoja de rotafolio o en el pizarrón). En hoja de rotafolio hacer el
 Cada alumno retoma nuevamente el álbum de las 8 imágenes y agregarles cuadro 1
 un cuadro1 (un cuadro por cada imagen) donde incorporen las diferentes Álbum de las imágenes
clasificaciones señaladas en el contenido. artísticas.
 Solicitar a los alumnos sus carpetas con sus productos para la próxima clase
para su evaluación.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- *8 cuadros de clasificación e identificación (1 cuadro por cada imagen que tengan el
álbum).

* Producto para la evaluación bimestral

ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES ARTÍSTICAS Del: Al:
PROPÓSITO:
 Investigar acerca de los significados del concepto de arte y de artes visuales.
 Conocer las funciones que tiene la imagen artística en la sociedad actual.
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
 Indagación y análisis grupal de las siguientes cuestiones: Contextualización
- ¿Qué son las artes visuales?
- ¿Qué medios de producción la integran?
- ¿Cuáles están presentes en mi entorno?
- ¿Con qué otras manifestaciones artísticas (danza, teatro, música) se
relacionan?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica diversos propósitos de la imagen artística.
Expresa su propia opinión acerca del arte y de las artes visuales, tomando en cuenta sus distintos significados.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Iniciar la actividad cuestionando a los alumnos ¿Qué son las Artes Visuales? Texto: Artes visuales.doc
 Anotar las ideas principales de los alumnos. (copia para todos los
 Redactar grupalmente un concepto sobre Artes Visuales. alumnos).
 Leer (puede ser por medio de una lectura robada) el texto ARTES VISUALES
 Comparar el concepto que viene en el texto con el redactado grupalmente.
12  Del mismo texto rescatar cuáles son los principales medios de producción
que la integran (pintura, grabado, dibujo, escultura, fotografía, video).
 Igualmente de forma grupal responder a los cuestionamientos:
¿Cuáles están presentes en mi entorno?
¿Con qué otras manifestaciones artísticas (danza, teatro, música) se
relacionan?
 Rescatar todo lo analizado en la clase en un cuadro 2.

 Evaluación de productos, se puede auxiliar el docente de los mismos

alumnos para la evaluación de las carpetas, es conveniente que el docente
evalúe los otros dos productos.
 Entregar a los alumnos la hoja de autoevaluación para su llenado, al
momento de solicitarlas hacer un cotejo en relación a los aspectos a evaluar
13
(asistencias, reportes, etc.) por si tiene que ser modificada por los mismos
alumnos.
 El docente deberá analizar los resultados de la evaluación y realizar una
retroalimentación en aquellos temas en que se haya presentado alguna
dificultad de comprensión.

14  Retroalimentación de contenidos y entrega de calificaciones.

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Cuadro de rescate del concepto de artes visuales y sus componentes.
EVALUACION:

ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (20% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas.
Traje a tiempo todos mis materiales.
Participé activamente durante todas las clases.
Asistí con puntualidad a todas las clases
Asistí a todas las clases
Elaboré el trabajo con calidad
Expresé con claridad mis ideas durante la clase
Mantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clases
Participé activamente en las clases
Considero que mi disciplina durante las clases fue
Cómo me siento con mi desempeño personal en esta asignatura
La calidad en mis participaciones y trabajos fue
TOTAL

AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación)

Sin ninguna dificultad 4 Con cierta facilidad 3 Puedo hacerlo 2 Me falta práctica 1

Marca con una  en donde se ubica tu desempeño 4 3 2 1

Conocimientos, nociones y habilidades
Soy capaz de identificar imágenes artísticas en mi entorno
Comprendo las diferencias entre cual es una obra de arte y cual no lo es
Identifico y diferencio imágenes: realistas, no realistas, decorativas o
documentales
Puedo comprender, disfrutar y valorar una obra de arte aunque no sea
bella y agradable
Identifico cuales son las artes visuales y sus medios de expresión
Identifico cuales son las artes visuales y sus medios de expresión
Comprendo que existe una estrecha relación entre las artes visuales y
otras expresiones artísticas
Valores y actitudes
Soy tolerante frente a manifestaciones artísticas que me resultan feas,
desagradables o incomprensibles
He podido empezar a desarrollar conocimientos que me permitan un
mayor y mejor entendimiento y apreciación del arte.
Seré capaz en de transmitir y plasmar mis propias ideas y sentimientos en
los sucesivos trabajos a realizar en la asignatura.
Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño, que acciones realizarás para superarlas:

ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (80% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
DEFINICIÓN INDIVIDUAL DE ARTE
Definición argumentada de arte.
Enuncia oraciones con ideas o pensamientos completos sobre su concepto
de ARTE de acuerdo a los cuestionamientos.
ÁLBUM CON 8 IMÁGENES ARTÍSTICAS Y SU ANÁLISIS
Incluye las 8 imágenes.
La presentación está organizada.
El trabajo lo presenta limpio
Cada imagen está debidamente acompañada con su análisis.
El análisis está redactado, recuperando los cuestionamientos señalados.
Incluye los 8 cuadros de clasificación.
La clasificación recupera argumentos y explicaciones en relación al tema.
COMPARACIÓN DEL CONCEPTO DE ARTE CON EL SUYO
La comparación del concepto de arte con el propio está redactada poniendo
de manifiesto un punto de vista personal sobre el tema.
TOTAL
Cuadro 1

Imagen 1 Título o descripción de la imagen:

La imagen es: Realista No Realista Documental Decorativa

¿Por qué?

Transmite ideas: Religiosas Políticas Sociales Ninguna

¿Por qué?

Expresa: Ideas y sentimientos Es solamente decorativa

¿Por qué?

Cuadro 2

Concepto de ARTES VISUALES:

Medios de producción:

¿Cuáles conozco?
 ¿Cómo se relacionan las ARTES VISUALES con otras manifestaciones artísticas?

BIBLIOGRAFIA Y SITIOS DE INTERNET DE APOYO

Dirección para obtener datos sobre el concepto de ARTE:

http://html.rincondelvago.com/concepto-de-arte.html

Museo virtual, ahí encontraran imágenes de muchos pintores:

http://www.mystudios.com/artgallery/