PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE ARTES VISUALES III

PROFESOR:
PERIODO: SECUENCIA 16 DEL: AL:
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 3 Las imágenes artísticas

EJE DE ENSENANZA Apreciación

COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE Artística y cultural

PROPOSITOS APRENDIZAJES CONTENIDOS

Comprendan algunas
manifestaciones del arte
moderno y contemporáneo, y
lo apliquen en imágenes
diversas.
ESPERADOS
Emplea en creaciones
individuales los distintos
Elementos del lenguaje visual,
así como las nociones
presentes en ellas.
Observación de imágenes artísticas en museos,
galerías o el aula, en
las cuales se destaque la intención de los artistas,
así como la descripción de los elementos del
lenguaje visual.

CRITERIOS A EVALUAR % HABILIDADES Y ACTITUDES

Expresividad del alumno 10 % La comprensión de las obras de arte y

de las diversas manifestaciones
Comprensión y aplicación de los conceptos 15 % artísticas como productos sociales y no
como resultado de talentos y genios
Uso de técnicas, medios y materiales. 15 % individuales.

Producciones (parciales y finales) elaboradas a 10 % La valoración del patrimonio artístico

lo largo del curso. como un bien social que da cuenta de
Bitácora de observaciones 10 % la diversidad cultural de nuestro país y
del mundo.
Proyectos realizados 20 %

Evaluación realizada entre compañeros 10 %

Disciplina 10 %

TOTAL 100 %
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

SESIÓN 1  Es importante que si es docente nunca ha trabajado con el grupo se presente y a

la vez haga una presentación breve sobre los contenidos que verán en tercer
grado.

 Iniciar la sesión cuestionando a los alumnos sobre qué es lo que entienden por
ARTE.

 Anotar en el pizarrón las ideas que surjan.

 Cada alumno realiza por escrito una definición personal sobre el concepto de
ARTE, este concepto deberá responder: ¿qué es el arte? ¿para qué sirve el arte?
¿Qué características debe de tener una obra de arte?(es importante que en esta
definición no se utilice ningún tipo de fuente de consulta, ya que lo valioso de
esta definición es conocer el concepto que el alumno posee de ARTE).

 En forma grupal leer algunas definiciones de los alumnos e iniciar una

comparación y análisis sobre los conceptos que cada alumno tiene sobre el
ARTE.

 Tarea: cada alumno llevará 5 imágenes que las considere como artísticas
(recortadas de revistas, de libros o de alguna ilustración)

PRODUCTO  Definición y conceptualización individual de ARTE

ACTIVIDADES

SESIÓN 2  Por equipo (de 4 integrantes) planear la realización de una investigación con
familiares, docentes y alumnos sobre las ideas y/o conceptos que tienen los
entrevistados sobre el ARTE.
NOTA: Se puede asignar a cada equipo un grupo especifico para investigar (familia,
alumnos, docentes, autoridades de la comunidad, público en general, especialistas en la
materia, etc.).
 Realizar una serie de preguntas que contestaran los entrevistados, como:
¿Qué es el ARTE?
¿Qué es para usted una obra de ARTE?
¿Para qué sirve el ARTE?
¿Qué sería para usted una obra de ARTE?
 ¿Por qué consideramos unas obras como artísticas y otras no?
¿Qué características debe de tener una imagen para considerarla artística?
¿Dónde las he visto?
¿Quiénes las producen?
¿Dónde circulan?

 Realizar la investigación de tarea.

 Organizar los equipos para que puedan recabar la información obtenida y

presentar cada equipo, ante el grupo, sus resultados.
Después de la exposición de resultados, realizar un análisis grupal sobre los datos
obtenidos.

PRODUCTO Investigación por escrito y análisis de los datos obtenidos en la investigación.

Recibe: Profesor (a)________________________