ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO Del: Al:
PROPÓSITO:
 Descubrir usos y significados de las imágenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual.
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
Investigación y discusión acerca de los usos y significaciones personales y colectivas Contextualización
que se dan a las imágenes en la vida cotidiana:
Yo mismo.
En mi familia.
En mi comunidad: barrio, pueblo, ciudad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la diversidad de imágenes de su entorno.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 La primer actividad a realizarse es presentarse ante el grupo a la vez realizar Presentación en power point
una breve presentación sobre los contenidos que verán en primer grado. “presentación artes visuales
 Iniciar la sesión cuestionando a los alumnos sobre qué es lo que entienden 1er. grado”
por IMAGEN. Diccionario.
 Anotar en el pizarrón las ideas que surjan.
 Construyan, con las ideas expresadas, una definición de imagen, esta
definición deberá responder: ¿qué es una imagen? ¿cuál o cuáles son las
principales funciones de las imágenes? (es importante que en esta definición
no se utilice ningún tipo de fuente de consulta, ya que lo valioso de esta
1 definición es conocer el concepto que el alumno posee de IMAGEN).
 En forma grupal leer algunas definiciones de los alumnos e iniciar una
comparación y análisis sobre los conceptos que cada alumno tiene sobre la
imagen.
 Contrasten su definición con la que brindan los diccionarios.
 Indicar la investigación que realizarán de tarea, la cual consiste en realizar
una lista de imágenes que tienen en su recamara, en su casa, y las imágenes
que le rodean en su entorno (sobre las imágenes que recuerden de algún
espacio público que frecuenten: calle, comercio, institución, templo) y frente
a ellas anoten las funciones que desempeñan.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
 *Definición individual de IMAGEN.

* Producto para la evaluación bimestral.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes
obtuvieron durante la sesión pasada.
 De la lista traída de tarea que algunos alumnos hablen de las imágenes que
más llamen su atención.
 Expresen qué significado o función tienen esas imágenes.
2  Discutan coincidencias, semejanzas o diferencias en las imágenes y sus
funciones que comentaron.
 Sobre el pizarrón anotar la clasificación de las imágenes.
 Solicitar a los alumnos ejemplos de imágenes de su lista; cuestionándoles
donde la ubicarían y por qué (Procure, que los alumnos fundamenten sus
opiniones), ir anotando los ejemplos en el pizarrón.
 Cada alumno retoma su listado y ubicará cada imagen en una clasificación.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Agregar en su lista la clasificación a la que pertenece cada imagen. Tarea:
Revistas, periódicos,
ilustraciones, cromos, etc.
Hojas de máquina
Pegamento
tijeras
 SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Preguntar a los alumnos cuales son las tres clasificaciones de las imágenes. Revistas
 Anotar nuevamente en el pizarrón los tres tipos de clasificación: Periódicos
DOCUMENTAL, PUBLICITARIA Y ARTÍSTICA. Ilustraciones
3  Explicar claramente la actividad a realizar, con todos sus indicadores a Cromos
evaluar. Hojas de máquina
 De las revistas que trajeron solicitarles que identifiquen 3 imágenes de cada Pegamento
clasificación. Tijeras
 Una vez identificadas recortarlas y pegarlas en hojas de máquina.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
 *Carpeta con 15 imágenes (3 por c/clasificación).

* Producto para la evaluación bimestral.

ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES VISUALES 3°
BLOQUE: Período
LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO Del: Al:
PROPÓSITO:
 Descubrir usos y significados de las imágenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual.
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEÑANZA:
 Utilización de imágenes del entorno en un proyecto creativo Expresión
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la diversidad de imágenes de su entorno.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

 Preguntar a los alumnos que comenten brevemente qué actividades
realizaron durante la sesión pasada.
 Diseñar un trabajo creativo utilizando imágenes de su entorno y/o
producidas por ellos mismos.
El trabajo consiste en que cada alumno realizará un trabajo creativo donde utilice
4 imágenes recortadas, dibujadas y/o pintadas por él, puede ser desde realizar un
álbum fotográfico, una revista, un tríptico, una pintura, un collages, etc. El principal
objetico de este proyecto es que el alumno identifique y justifique claramente que
tipo de imagen va a utilizar en su proyecto.
 Preguntar a algunos alumnos sobre su proyecto creativo y que lo comenten
al grupo, cuestionándoles ¿Qué van a hacer? ¿Qué tipo de imágenes utilizará
y por qué utilizará este tipo de imágenes en su proyecto?
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- Diseño de su proyecto por escrito. El proyecto lo realizarán de
- *Proyecto creativo. tarea, dando un plazo de dos
semanas para su realización.
* Producto para la evaluación bimestral y entregado dos semanas después de la clase. Tarea: periódicos y revistas de
corte periodístico y/o
documental.