PLANIFICACION CLASE A CLASE MES DE MARZO
Nombre del docente: Curso:
Tiempo Disponible: Nombre de la unidad:
Objetivos de Aprendizajes priorizados Habilidades
OA 09 Pensamiento temporal y espacial:
Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la nterpretar periodizaciones
fragmentación de la unidad imperial de occidente y la confluencia históricas mediante líneas de
de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e tiempo. (OA a)
identificar a la Iglesia Católica como el elemento que articuló esta
Analizar elementos de
síntesis y que legitimó el poder político.
continuidad y cambio. (OA b)
Representar la ubicación y
características de los lugares e
información
geográfica. (OA c)
Análisis y trabajo con fuentes de
información:
>> Seleccionar fuentes d
Asignatura:
Actitudes
Respetar y defender la
igualdad de derechos
esenciales de todas las
personas, sin distinción de raza
o etnia, nacionalidad, situación
socioeconómica, idioma,
ideología u opinión política,
religión o creencia, sindicación
o participación en
organizaciones gremiales o la
falta de ellas, género,
orientación sexual, estado civil,
edad, filiación, apariencia
personal, enfermedad o
discapacidad. (OA A)Respetar
la diversidad cultural, religiosa
y étnica, y las ideas y creencias
distintas de las propias,
considerando la importancia
del diálogo para la convivencia
y el logro de acuerdos,
 evitando prejuicios. (OA B)

Clase Objetivo de la Secuencia de actividades Indicadores de la evaluación

clase

Fecha Inicio de año

escolar
1

Fecha Elaborar un Inicio: se observa video de introducción sobreElaboran un organizador gráfico

organizador grafico las caracteristicas del imperio romano auge y para explicar las consecuencias
2 para explicar las caída, de esta manera el docente realiza una geopolíticas de la caída del
consecuencias de conversación guiada generando un debate y Imperio romano de Occidente,
la caída del comentario personal de lo observado. con el fin de comprender la
imperio romano de multicausalidad de los procesos
occidente. Desarrollo: con información entregada por el históricos.
docente los estudiantes realizan una línea de
tiempo con los procesos históricos del imperio
romano. Con la información entregada los
estudiantes responden rondas de preguntas.

Cierre: de forma aleatoria los estudiantes

exponen su línea de tiempo, el docente realiza
preguntas de mata cognición.

Fecha Representar en Inicio: se observan mapas del desplazamiento Representan en mapas el

material del eje geográfico de las civilizaciones desplazamiento del eje
 3 cartográfico el occidentales. Durante la edad media, se realiza geográfico de la civilización
desplazamiento de ronda de preguntas. occidental durante la Edad
la civilización Media, desde el Mediterráneo
occidental durante Desarrollo: los estudiantes a través de material hacia el interior del continente
la edad media. cartográfico representan mapas, con la europeo, con el fin de
información entregas responden rondas de comprender la expresión
preguntas. territorial de los procesos
Cierre: se realiza mapa conceptual sobre lo históricos.
aprendido, mediante preguntas de meta
cognición el docente evaluar el objetivo.

Fecha Ejemplificar Inicio: se realiza una ronda de preguntas para Dan ejemplos de la síntesis
características de activar conocimientos previos sobres tradiciones cultural entre las tradiciones
4 las tradiciones romanas que tenemos hasta nuestros días, luego grecorromana, judeocristiana y
grecorromanas y se realiza mapa conceptual en la pizarra con lo germana que se generó durante la
judeocristiana. entregado por los estudiantes. Edad Media, reconociendo la
riqueza de los orígenes de la
Desarrollo: a través de un ppt se expone cultura occidental
características de las tradiciones grecorromanas
y judeocristiana, luego de eso y con la ayuda del
texto del estudiante se realiza un cuando
comparativo donde los estudiantes
complementan dando su ejemplos en la
actualidad sobre lo trabajo.

Cierre: se realiza ronda de preguntas de meta

cognición.a

Fecha Explicar el rol que Inicio: se observa video de introducción sobre el Explican el rol que tuvo la Iglesia
 5 tuvo la Iglesia rol de la iglesia católica durante la unificación Católica y el cristianismo como
Católica como Europea, se realiza conversación guiada sobre lo elementos
elemento de observado.
unificación de de unificación de Europa
Europa. Desarrollo: a través del desarrollo de material
cartográfico, sobre la unificación de Europa, y la
ayuda del texto de estudiantes, realizan un
ensayo sobre los procesos de unificación de
Europa y el rol que cumplió la iglesia católica.

Cierre: se realiza un ordenador grafico sobre lo

aprendido durante el desarrollo de la clase.

Fechas Explicar el rol que Inicio: se realiza un pequeño debate sobre el Explican el rol que tuvo la Iglesia
tuvo la Iglesia poder actual que tiene la iglesia católica en la Católica y el cristianismo como
6 Católica y el sociedad actual y se comparar con su elementos de legitimación del
cristianismo como protagonismo durante la edad media. poder político durante la Edad
elemento de Media, reconociendo la
legitimación de Desarrollo: los estudiantes leen extracto de texto importancia de diversos actores e
poder. histórico y responden preguntas. instituciones en los procesos
Cierre: para finalizar se realiza la actividad de 3,2 históricos
y 1 donde se evalúa el desarrollo de la clase.

Fecha Desarrollo de Trabajo practico .

trabajo practico.
7

Fecha Comparar a partir Inicio: se observa video sobre el poder político Comparan, a partir de la lectura
de la lectura de de la iglesia durante la antigüedad. de fuentes, los argumentos que
fuentes el origen legitimaban el origen del poder
 8 del poder político Desarrollo: los estudiantes leen varios textos político en la Antigüedad clásica y
en la antigüedad. históricos, se realiza una ficha literaria de cada en la Edad Media,contrastándolos
texto agregando 3 opiniones cada una. con el presente.

Cierre se realiza una tertulia literaria.

PLANIFICACION CLASE A CLASE MES DE ABRIL

Nombre del docente: Curso: Asignatura:
Tiempo Disponible: Nombre de la unidad:

Objetivos de Aprendizajes priorizados Habilidades Actitudes

Clase Objetivo de la Secuencia de actividades Indicadores de la evaluación
clase

Fecha Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Fecha Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Fecha Inicio:
 Desarrollo:

Cierre:

Fecha Inicio:

Desarrollo:

Cierre: