CUARTO GRADO

Evaluación diagnóstica
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

TÍTULO:

Un libro de historias personales

FECHA: ÁREA: COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Competencia a evaluar: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

ACTIVIDAD 1
Lee la siguiente situación:

Mi historia personal
Mientras caminaba con mi amigo Enrique, le contaba una de mis historias que
me había ocurrido en las vacaciones.

Un día, salí a correr muy de madrugada por una de las avenidas de mi barrio,
pues necesitaba oxigenar mis pulmones que de tanto usar barbijo, tal vez era
necesario. Ya había corrido unas diez cuadras hasta llegar a un punto donde
suelo realizar algunos ejercicios de estiramiento y relajación; ¡qué divertido será!
Pensé.

Pero, de pronto apareció un perro callejero de esos que te miran y te asustan,

era un Pastor alemán; al verme corrió hacia mí y Yo no tenía con qué
defenderme, así que traté de simular que recogía una piedra para tirárselo, pero
el perro se abalanzó sobre mí mordiéndome parte de los gemelos de mi pierna y
me caí sin poder hacer nada. Para mi mala suerte no había ni una piedra o algo
para defenderme.

Me levanté y sentí un gran dolor en mi pierna, lo revisé y vi que corría mucha

sangre, lo amarré con mi pasador más arriba de la herida a fin de que cesara la
sangre. Cogí un taxi y me fui al hospital más cercano; pero como es debido, allí
me hicieron el hisopado para ver si tal vez tenía la COVID 19 en su variante.
Felizmente no fue positivo. Me lavaron la herida, me curaron y me recetaron
algunos antibióticos a fin de que no se infectara.

Así terminó aquel fatídico día y todo por cuidar de mi salud y evitar ser tocada
 por
Dibuja
esta el momento
terrible que más te
enfermedad impactó
que se ha de la historia.
llevado muchas vidas humanas.

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 CUARTO GRADO

 Comprensión del texto:

1. ¿Qué tipo de texto leíste?
a) Texto narrativo
b) Texto instructivo
c) Texto expositivo
d) Texto poético.

2. ¿De qué trata el texto?

3. ¿Dónde ocurrió la historia?

4. Responde las preguntas de la siguiente tabla:

¿Qué pasó al inicio?

¿Qué pasó después?

¿Cómo terminó?

5. ¿Por qué la protagonista salió a realizar actividad física?

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 CUARTO GRADO

6. ¿Cómo hubieras reaccionado en el lugar de la protagonista?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿Crees que hizo bien en ir al hospital a hacerse curar la herida?, ¿por qué?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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 CUARTO GRADO

ACTIVIDAD 2
Antes de narrar la historia
 Luego de haber leído la historia es momento de narrar uno que les haya sucedido, para
ello responden las siguientes preguntas:
¿Qué historiaría contaré? ¿Para qué contaré la historia?

¿A quiénes contaré la historia? ¿Dónde contaré la historia?

 Piensan en un hecho o un suceso personal que les haya ocurrido. Ordenan sus ideas
guiándose de las preguntas del organizador:

 Escriben algunas ideas que les servirán de guía cuando narren su historia.

Durante la narración de la historia

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 Narran su historia teniendo en cuenta lo siguiente:

Después de narrar la historia

 Comentan con sus compañeras y compañeros la historia que más les gustó. Explican el
porqué de su elección.
 Leen las siguientes acciones y marcan la carita feliz si lo hicieron bien y la carita triste, si
aún no han logrado.

Marca (X)
Hablé con voz audible.

Me expresé de forma clara y segura.

Utilicé los conectores cronológicos.

Conté un hecho gracioso o curioso.

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ACTIVIDAD 3
Planifica
 A partir de la narración oral de tus historias, deberás planificar el texto a escribir.

 Completan el esquema y organizan las ideas que escribirán:

Escribe
 Escribe la primera versión de tu historia personal, según lo planificado y tomando en
cuenta la organización de tus ideas..

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Revisión
 Realizan la revisión de sus historias teniendo en cuenta lo siguiente:

 Luego de haber realizado las correcciones necesarias escriben la versión final de su

historia personal.

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 CUARTO GRADO

 Acompaña con un dibujo que represente una escena de tu historia personal.

CRITERIOS A EVALUAR SI NO

 Representa gráficamente el momento de la historia que más le impresionó.

 Desarrolla ideas relacionadas con el momento que más le gustó de la historia

escuchada.
 Presenta ideas organizadas de manera lógica y secuencial mediante el uso de
conectores temporales o de secuencia.

 Emplea vocabulario de uso frecuente.

 Distingue tres momentos: inicio, intermedio y final, que se presentan ordenados por
conectores de secuencia.

 Utiliza adecuadamente las mayúsculas y los puntos para darle sentido a su historia.

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 CUARTO GRADO

Evaluación diagnóstica
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

TÍTULO:

Compartimos nuestro talento

FECHA: ÁREA: MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad.

Competencia a evaluar:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Lee la siguiente situación:

ACTIVIDAD 1

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 CUARTO GRADO

 Estoy seguro/a de que entendiste la situación planteada, por ello te invito a resolver el siguiente
problema:
 Si Juan gastó S/ 97, entonces ¿cuántos quesos compró? Representa simbólicamente tu respuesta:

Resuelve aquí.

 ¿Con cuántos billetes de S/ 10 y monedas de S/5 y S/ 1 puede comprar dos quesos de menor precio?
Representa gráficamente.

Resuelve aquí.

ACTIVIDAD 2
 Sabemos que las preferencias en la compra de productos de la mayoría de las tiendas de nuestra
localidad aparte de los ricos quesos son las frutas, como: manzanas, fresas, uvas y peras.
El dueño de la tienda ha organizado la información de frutas vendidas al día, en columnas y filas .
Completa el cuadro de doble entrada y responde las preguntas:

∞ ¿Qué se ha registrado en las columnas?

____________________________________________________________

∞ ¿Para qué puede ser útil?

____________________________________________________________

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 CUARTO GRADO

 ¡Lo hiciste bien!, ahora, representa en un gráfico de barras las preferencias de compra en cuanto a
frutas.

 Seguidamente te invito a interpretar el gráfico:

∞ ¿Cuál es la fruta más vendida de la tienda? ________________
∞ ¿Cuánto más se vendieron las fresas de las peras? _______________
∞ ¿Cuál es la diferencia entre la fruta más y menos vendida? ____________

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
 Elabora cálculos y justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
 Expresa el procedimiento y resultado de situaciones problemáticas en el
que hace uso del cálculo
 Representa en tabla de doble entrada o gráficos estadísticos la información
que recoge y lo registra en su cuaderno u hoja de trabajo.

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 CUARTO GRADO

Evaluación diagnóstica
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

TÍTULO:

Un libro de historias personales

FECHA: ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad.
Competencia a evaluar:
Construye interpretaciones históricas.

ACTIVIDAD 1
Inicia la actividad con la lectura del siguiente texto:

 ¿Sabías ese dato?, pues sí tus características personales te hacen única como niña o
único como niño.

 A continuación, te invito a detallar cómo eres:

Soy de estatura pequeña, tengo el cabello negro y muy lacio, mi nariz
Tus características físicas
es …

Actividades que te gusta Me gusta

realizar jugar…………………………………………………………………

Actividades que no te gusta Lo que no me

hacer. gusta…………………………………………………………

Soy bueno/a
Cualidades que tienes.
en………………………………………………………………
Personas que conforman tu
Vivo con mi mamá,
familia (¿con quiénes
……………………………………………………….
vives?)
Los gustos que compartes
Los días domingos nos vamos de paseo al…
con tu familia

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 CUARTO GRADO

 Ahora, debes escribirlo para compartir con tus compañeros y con tu familia. No te
olvides de acompañar con un dibujo, en ella deberás considerar todos los detalles
posibles:
 Tu estatura
 Tus ojos
 Tu cabello
 Tu nariz
 Tu boca
 Tu piel
 Tus dientes
 Tu contextura
 Otros detalles que quieras dibujar

ACTIVIDAD 2
 A continuación, te pido me cuentes 4 actividades de un día común, antes de la
pandemia y durante la pandemia. Usa las palabras que indiquen este orden, como
“primero”, “antes”, “luego”, “después”, etc.

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 CUARTO GRADO

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

CRITERIOS A EVALUAR SI NO
 Indica cuáles son las características personales que la hacen única como
niña o lo hacen único como niño.

 Dibuja las características descritas en su presentación.

 Agrega palabras u otras ilustraciones.

 Cuenta 3 o 4 actividades realizadas en un día antes y durante la cuarentena y

lo ordena secuencialmente.
 Usa las palabras que indiquen este orden, como “primero”, “antes”,
“luego”, “después”, etc.

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 CUARTO GRADO

Evaluación diagnóstica
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

TÍTULO:

Comportamiento de animales amenazados

FECHA: ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

Competencia a evaluar:
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

ACTIVIDAD 1
1. Inician la evaluación recordando lo que trabajaron sobre la biodiversidad.

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 CUARTO GRADO

2. Luego explican cómo algunas actividades que realiza el hombre amenazan a

algunos animales del Perú.

Actividad humana Amenaza que genera en los animales

Contaminación de aguas con
plástico.

Tala de árboles.

Caza para la alimentación

Destrucción de su ambiente
natural para sembrar y criar
ganado.

3. Ahora, leen un texto sobre cómo se interrelacionan un conjunto de especies:

Nuestro país tiene una gran diversidad de animales y algunos de estos animales son endémicos. Es decir,
son animales que solo se encuentran en nuestro país y no en otros lugares del mundo, y tienen
características únicas. Asimismo, los animales establecen relaciones a partir de las cuales unos
dependen de otros para sobrevivir.

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 CUARTO GRADO

4. Luego de la lectura, responden las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se desplazan estos animales?

 Si un animal amenazado llegara a desaparecer, ¿cómo podría afectar a otros seres

vivos y al ambiente donde vivía?

 Si un animal endémico amenazado llegara a desaparecer, ¿afectaría de manera

especial al ecosistema?, ¿cómo?

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Evaluación diagnóstica Educación Religiosa

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

GRADO: 4TO _____
NÚMERO DE ORDEN:____________
RESPONDE:
1. ¿Quiénes son los misericordiosos?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. ¿Quiénes son los limpios de corazón?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cómo se llama el lugar donde se reúne la familia cristiana?
A) ninguna de las anteriores.
B) Iglesia.
C) choza.
D) resguardo
4. Rezar es:
A) cantar en la iglesia.
B) contar historias.
C) hablar con DIOS
D) pedirle a mi papà.
5. La biblia se divide en dos partes que son:
A) San Lucas, San Mateo. San Juan.
B) Romanos, Hechos de los apòstoles, Corintios.
C) Antiguo testamento y Nuevo testamento.
D) todas las anteriores.
6. DIOS le diò la tabla de los diez Mandamientos a:
A) Simòn Pedro
B) Isaias.
C) Moisès.
D) San Lucas.
7. Jesùs se reuniò con los apòstoles y se despidiò de ellos en:
A) en el monte sinaì.
B) La ùltima cena.
C) en el monte calvario.
D) en el rio Eufrates.
8. Còmo se llama la madre de Jesùs?
A) Magdalena.
B) Carmen.
C) Martha.
D) Marìa.
9. Còmo se llama el libro sagrado de los cristianos?
A) Coràn .
B) Sagrada Biblia.
C) Antiguo testamento.
D) Nuevo testamento

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 CUARTO GRADO

10. Jesùs naciò en la ciudad de :

A) Belèn.
B) Tarzo.
C) en Jerusalem.
D) en una sinagoga.
11. La biblia es
A) Historia de Jesús
B) La Palabra de Dios
C) Las leyes del Cristianismo
12. Un cristiano es
A) El que fue crucificado
B) El hijo de Dios y de María
C) El que va a la iglesia
D) El que cree en Cristo Jesús
13. Lea el siguiente texto: “El reino de los cielos es semejante al grano de mostaza que un
hombre tomó y sembró en su campo. Esta es la más pequeña de todas las semillas; pero cuando
crece, es la más grande de las hortalizas y se convierte en árbol, de modo que vienen las aves
del cielo y hacen nidos en sus ramas.” Se puede afirmar que corresponde a la parábola
A) Del reino de Dios.
B) Del árbol de mostaza
C) Del sembrador
14. El reino de Dios se encuentra en
A) El Cielo
B) La cruz
C) Cada persona
D) La eternidad
15. ¿Qué es un milagro? Según el cristianismo
A) Un milagro es en sí un hecho cotidiano en el cual se manifiesta el amor de Dios
hacia los humanos y se demuestra su existencia
B) Un milagro es en sí un hecho sobrenatural en el cual se manifiesta el amor de Dios
hacia los humanos y se demuestra su existencia
C) Un milagro es una habilidad que poseen los representantes de Dios (como los
sacerdotes) en el cual se manifiesta el amor de Dios hacia los humanos y se demuestra
su existencia
D) Un milagro es en sí un hecho sobrenatural en el cual se manifiesta el amor de los
humanos hacia Dios y se demuestra su poder.
16. ¿Qué son los milagros de Jesús?
A) Prodigios y señales
B) son una prueba de la verdad sobre sí mismo y sobre su doctrina
C) una confabulación con demonio este poder de expulsar a los demonios.
17. Consideras que la creencia en Dios, hace que la vida sea más llevadera, sencilla, simple,
alegre
A) No
B) Si
18. El hijo de María se llamará
A) Juan
B) Jesús
C) José

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