980 Actu Mat Nvo BBB Unidad I Fis 2 Distan Cbtis6

MAESTRO RAMÒN GIRÒN CAMACHO 1
SEP SEMS UEMSTI
CENTRO DE BACHILLERATO
TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 6
“LEONA VICARIO”
NEZAHUALCOYOTL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FÌSICA II

SEMESTRE SEPTIEMBRE 2020-ENERO2021
DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: _____________________________________________________________
Grupo: ____________ Turno: _____________
ELABORA ACADÈMICO
MAESTRO RAMÒN GIRÒN CAMACHO

PROGRAMA DE FÌSICA II
UNIDAD I
EJE. Expresión experimental del pensamiento matemático.
COMPONENTE:
Masa
CONTENIDO CENTRAL:
 Estados de agregación
 Sólidos
CONTENIDO ESPECÍFICO:
 Identificar los estados de agregación de la materia en su entorno.

 Definir las características, en los movimientos moleculares, de cada uno de los estados
de agregación.
 Identificar los factores físicos que intervienen en los cambios de estado.
 ¿Cómo sabes que la materia está en estado sólido?
 La elasticidad como una propiedad de los sólidos.
 Determinar el límite elástico de cuerpos dúctiles.
 En términos físicos, ¿qué es un esfuerzo?
 ¿Cuáles son los efectos de la aplicación de un esfuerzo?
 Determinar la relación que existe entre el esfuerzo y la deformación (módulo de
Young).
 ¿Qué relación existe entre la fuerza deformadora y la capacidad de recuperación de un
resorte? (Ley de Hooke)
TEMÁTICA DE APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS

APRENDIZAJES.
 Uso del Sistema Internacional de Unidades y conversión de unidades.

 Potencias de base 10 o notación científica.
 Despejes de variables.
 Magnitudes escalares y vectoriales.
LECCIONES CONSTRUYE - T
Dimensión: Conoce - T: HSE Conciencia Social,
Lección 1.1 Genéricas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1.- Material de Física II
 Elaborados por Prof. Francisco Javier Castrejón Marbán del CBTis 6
México, 2020
 Elaborados por Prof. Ramón Girón Camacho del CBTis. 6

México, 2020
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1.- HECTOR, Pérez Montiel
Física 2 DGB
Ed. Publicaciones Cultural, 3ª. ed.
México, 2017
2.- TIPPENS
Física Conceptos y aplicaciones
Ed. McGraw Hill, 6ª. ed.
México, 2007
3.- SITIOS WEB

UINIDAD I
Observa y analiza cada uno de estos videos para tu retroalimentación.
https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0
Propiedades de la materia
https://www.youtube.com/watch?v=8PpFZbY4Ofc
Propiedades generales y particulares de la materia
https://www.youtube.com/watch?v=R2bzsxSFYac
Densidad de los cuerpos
https://www.youtube.com/watch?v=RCyzFj12RXE
Cambios de estado de la materia
https://www.youtube.com/watch?v=W2ixJL-KmLA
Experimentos sobre los estados de la materia
https://www.youtube.com/watch?v=cMpFOPbmZiY
Ley de Hooke
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 6

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
PLAN DE EVALUACION
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR. (A): Ramón Girón Camacho
ASIGNATURA O SUBMODULO: Física II
UNIDAD I: Masa
PERIODO: Septiembre 2020—Enero 2021
EVIDENCIAS A INSTRUMENTOS TIPO DE PONDERACIÓN

EVALUAR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
1.- Contesta los Lista de cotejo Heteroevaluación 10%
cuestionarios,
elabora resumen y
mapa mental.
2.- Analiza los Lista de Cotejo Heteroevaluación 10%
videos en sitios web Autoevaluación
y lo relaciona con
cuestionarios y
resumen.
3.- Contesta Lista de Cotejo .Heteroevaluación 50%
solución de Autoevaluación
problemas.
4.- Utiliza la técnica Lista de Cotejo . 10%

de comprensión Heteroevaluación
lectora y del Autoevaluación
subrayado para
analizar los
contenidos.
5.-Partcipa en las Lista de Cotejo Autoevaluación. 10%
actividades
socioemocionales
(Lección
CONSTRUYE-T)
6.-Uitiza la Lista de cotejo Heteroevaluación. 10%
transversalidad
Ing. Deysi A. López Antonio Ing. Ricardo Cortés Cruz Lic. María Dolores Leal Cornejo
______________________ ____________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE NOMBRE Y FIRMA DEL SUBD. NOMBRE Y FIRMA DE LA DIREC.
DEPTO. DE SERV. ESCOL. ACADÈMICO. DEL PLANTEL.
LISTA DE COTEJO PARA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CONTENIDOS
SI NO
Entrega productos en el tiempo solicitado
Resuelve todos los ejercicios
Utiliza la técnica de la comprensión de textos
Identifica los datos de los problemas
Expresa todos los valores en un mismo Sistema de Unidades
Identifica correctamente la fórmula
Cumple con las instrucciones para cada actividad
Despeja con claridad las variables que intervienen en cada

problema, utilizando la herramienta matemática.
Se apega al proceso de algoritmo de los problemas propuestos
Sustituye correctamente los valores en la ecuación.
Obtiene los resultados correctos.
Ing. Deysi A. López Antonio Ing. Ricardo Cortés Cruz Lic. María Dolores Leal Cornejo
______________________ ____________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE NOMBRE Y FIRMA DEL SUBD. NOMBRE Y FIRMA DE LA DIREC.
DEPTO. DE SERV. ESCOL. ACADÈMICO. DEL PLANTEL.
UNIDAD I
MASA
Competencia:
 Identificar los estados de agregación de la materia en su entorno.

 Definir las características, en los movimientos moleculares, de cada uno de los
estados de agregación.
 Identificar los factores físicos que intervienen en los cambios de estado
Atributos a desarrollar en esta unidad temática:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e

interpretar información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico
y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de

conocimientos.
8.1 Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
MASA
En el transcurso del estudio de la Física nos hemos familiarizado con la existencia de
tres estados fundamentales de la materia con características y propiedades
específicas: sólido, líquido y gaseoso.
Básicamente lo que distingue a estas tres fases de la materia es la fuerza con que
interactúan sus átomos y moléculas (lo cual determina la forma en la que estarán
distribuidos) y el movimiento que presentan dichos átomos.
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

En física y química se observa que, para cualquier sustancia o mezcla, modificando
sus condiciones de temperatura o presión, pueden obtenerse distintos estados o
fases, denominados estados de agregación de la materia, en relación con las fuerzas
de unión de las partículas (moléculas, átomos o iones) que la constituyen.
Los estados de agregación poseen propiedades y características diferentes; los más
conocidos y observables llamados fases sólida, líquida, gaseosa y plasmática
Cambios de estados
Para cada elemento o compuesto químico existen determinadas condiciones de
presión y temperatura a las que se producen los cambios de estado, debiendo
interpretarse, cuando se hace referencia únicamente a la temperatura de cambio de
estado, que ésta se refiere a la presión de la atm. (La presión atmosférica). De este
modo, en "condiciones normales" (presión atmosférica, 0 °C) hay compuestos tanto en
estado sólido como líquido y gaseoso (S, L y G).
Los procesos en los que una sustancia cambia de estado son: la sublimación (S-G),
la vaporización (L-G), la condensación (G-L), la solidificación (L-S), la fusión (S-L), y
la sublimación inversa (G-S). Es importante aclarar que estos cambios de estado
tienen varios nombres.
Fusión
Es el paso de un sólido al estado líquido por medio del calor; durante
este proceso endotérmico (proceso que absorbe energía para llevarse a cabo este
cambio) hay un punto en que la temperatura permanece constante. El "punto

de fusión" es la temperatura a la cual el sólido se funde, por lo que su valor es
particular para cada sustancia. Dichas moléculas se moverán en una forma
independiente, transformándose en un líquido.
Es el paso de un sólido al estado líquido por medio del calor; durante este proceso
endotérmico (proceso que absorbe energía para llevarse a cabo este cambio) hay un
punto en que la temperatura permanece constante. El "punto de fusión" es la
temperatura a la cual el sólido se funde, por lo que su valor es particular para
cada sustancia. Dichas moléculas se moverán en una forma independiente,
transformándose en un líquido.
Solidificación
Es el paso de un líquido a sólido por medio del enfriamiento; el proceso
es exotérmico. El "punto de solidificación" o de congelación es la temperatura a la cual
el líquido se solidifica y permanece constante durante el cambio, y coincide con el
punto de fusión si se realiza de forma lenta.
Vaporización y ebullición
Son los procesos físicos en los que un líquido pasa a estado gaseoso. Si se realiza
cuando la temperatura de la totalidad del líquido iguala al punto de ebullición del
líquido a esa presión continuar calentándose el líquido, éste absorbe el calor, pero sin
aumentar la temperatura: el calor se emplea en la conversión del agua en estado
líquido en agua en estado gaseoso, hasta que la totalidad de la masa pasa al estado
gaseoso.
Condensación
Se denomina condensación al cambio de estado de la materia que se pasa de forma
gaseosa a forma líquida.
Sublimación
Es el proceso que consiste en el cambio de estado de la materia sólida al estado
gaseoso sin pasar por el estado líquido.
Deionización:
Es el cambio de un plasma a gas.
Ionización
Es el cambio de un gas a un plasma.
Punto de ebullición
El punto de ebullición es aquella temperatura en la cual la materia cambia de estado
líquido a gaseoso, es decir se e bulle. Expresado de otra manera, en un líquido, el
punto de ebullición es la temperatura a la cual la presión de vapor del líquido es igual a
la presión del medio que rodea al líquido. En esas condiciones se puede formar vapor
en cualquier punto del líquido.
La temperatura de una sustancia o cuerpo depende de la energía cinética media de
las moléculas. A temperaturas inferiores al punto de ebullición, sólo una pequeña
fracción de las moléculas en la superficie tiene energía suficiente para romper
la tensión superficial y escapar. Este incremento de energía constituye un intercambio

de calor que da lugar al aumento de la entropía del sistema (tendencia al desorden de
las partículas que lo componen).
El punto de ebullición depende de la masa molecular de la sustancia y del tipo de las
fuerzas intermoleculares de esta sustancia. Para ello se debe determinar si la
sustancia es covalente polar, covalente no polar, y determinar el tipo de enlaces
(dipolo permanente - dipolo inducido o puentes de hidrógeno).
Punto de fusión
El punto de fusión es la temperatura a la cual la materia pasa de estado
sólido a estado líquido, es decir, se funde.
Al efecto de fundir un metal se le llama fusión (no podemos confundirlo con el punto de
fusión). También se suele denominar fusión al efecto de licuar o derretir una sustancia
sólida, congelada o pastosa, en líquida.
En la mayoría de las sustancias, el punto de fusión y de congelación, son iguales. Pero
esto no siempre es así: por ejemplo, el agar-agar se funde a 85 °C y se solidifica a
partir de los 31 °C a 40 °C; este proceso se conoce como histéresis.
Leer_más: http://www.monografias.com/trabajos106/estados-agregacion-
materia/estados-agregacion-materia.shtml#estadosola#ixzz4pxF7LWCj
El calor y los cambios de estado.
Para establecer la escala de temperatura, Celsius utilizó el congelamiento y la
ebullición del agua como puntos de referencia. ¿Qué significan esos conceptos?,
¿sólo se aplican al agua?
Toda la materia tiene tres estados de agregación: sólido, líquido y gaseoso, también
llamados fases de la materia. Bajo ciertas condiciones, es posible que una
sustancia cualquiera pase de un estado a otro. El caso más familiar para nosotros
es el del agua, la cual hemos visto pasar de líquido a sólido (hielo) o a gas (vapor
de agua). Existen, desde luego, otros cambios que ocurren en las sustancias.
PRIMERA ACTIVIDAD. INSTRUCCIONES: Resuelve la siguiente actividad en la
tabla; escribe con rojo completando los nombres correctos de cada cambio de
estado. Entregar esta primera y la segunda actividad el 28 de septiembre.
Cambio Nombre
 Sólido-líquido  Fusión
 Sólido-gas 
 Líquido-sólido 
 Líquido-gas 
 Gas-sólido 
 Gas-líquido 
Observa y analiza este video: https://www.youtube.com/watch?v=-zB5mPADaFY

Posteriormente retroalimenta e investiga. Escribe con color rojo las siguientes preguntas en
este mismo espacio:
1 ¿Cuáles son los 3 estados de la materia, y el cuarto se llama?
2 ¿Cómo es la fuerza de atracción o cohesión en el estado sólido?
3. ¿Cómo se le llama al cambio de sólido a líquido?
4 ¿Cómo se le llama al cambio de líquido a gaseoso?
5 ¿Cómo se le llama al cambio de líquido a sólido?
6 ¿Cómo se le llama al cambio de gaseoso a líquido?
7 ¿Cómo se le llama al cambio de gaseoso a sólido?
8 ¿Cómo se le llama al cambio de sólido a gaseoso?
9 ¿En qué estado se encuentra el azúcar?
10. ¿En qué estado se encuentra el sol?
11 ¿En qué estado se encuentran?
a). Vinagre:
b). Aire:
12. Pregunta específica, ¿En dónde no hay materia?

Subraya en color rojo cada opción que consideres sea la respuesta correcta:
1. Una jarra, que está abierta no contiene agua ni ningún líquido. ¿Qué hay en su interior?
 Vacío
 Aire
 Un kilogramo de aire
 Nada
2. ¿Qué es el agua?
 Una sustancia líquida
 Una sustancia que puede encontrarse en los tres estados: sólido, líquido y gaseoso
 Un líquido
 Una sustancia que puede encontrarse en dos estados: sólido y líquido
3. ¿Por qué podemos vaciar un líquido de un recipiente a otro tan fácilmente?

 Porque sus partículas están tan fuertemente unidas como en un sólido
 Porque tiende a ocupar todo el volumen
 Porque no tienen masa definida
 Porque sus partículas no están tan fuertemente unidas como en un sólido
4. ¿Por qué se empaña el espejo del baño?

 Por la sublimación.
 Por el vapor
 Por la precipitación.
 Porque el vapor de agua se condensa en el espejo.
5. ¿Por qué olemos algunas cosas?

 Porque algunas partículas se condensan y viajan a través del aire hasta nuestras fosas nasales.
 Porque algunas partículas se vaporizan y viajan a través del aire hasta nuestras fosas nasales.
 Porque nuestro cerebro emite unas sustancias capaces de percibir cómo huelen las cosas.
 Porque las cosas huelen por naturaleza. Bueno, muchas cosas, no todas.
6. ¿Por qué se seca la ropa tendida?

 Por la sublimación de la humedad.
 Por la condensación.
 Porque el agua desaparece.
 Por la evaporación.
7. ¿Qué forma tienen los líquidos?

 Los líquidos toman la forma del recipiente que los contiene
 La forma de su volumen
 Forma redondeada
 La forma de su masa
8. Si pasamos gas de un globo a otro globo más grande, ¿cambiará su masa?

 Sí, porque tendrá un volumen distinto
 Depende
 No. Puede cambiar su forma y volumen, pero no su masa
 Sí, porque tendrá una forma distinta
9. ¿Qué es el punto de ebullición de una sustancia?

 La temperatura a la que hierve una sustancia
 La temperatura a la que hierve una sustancia: 100ºC o más
 La temperatura de fusión
 La temperatura de sublimación
10. ¿Qué le ocurre al agua de un charco que termina por desaparecer?

 Que se sublima
 Que se transforma en gas (vapor de agua), y sus partículas se mezclan con las del aire
 Que ha sufrido una ebullición o vaporización
 Que desaparece
SEGUNDA ACTIVIDAD. INSTRUCCIONES: Completa en el siguiente esquema los nombres

de los cambios de estado que experimenta el agua, escribe con color rojo.
TERCERA ACTIVIDAD. INSTRUCCIONES: Realiza en este espacio un mapa mental con los
tres estados de la materia y sus cambios. Entregar esta tercera y cuarta actividad hasta el 5 de
octubre.
CUARTA ACTIVIDAD. INSTRUCCIONES: Realiza en este espacio un resumen de

una cuartilla respecto a los estados de la materia y sus cambios, escribe en color rojo.
ELASTICIDAD Y MÓDULO DE YOUNG
La elasticidad es la propiedad que tienen los cuerpos de recuperar que tienen los
cuerpos de recuperar su tamaño y forma original después de ser comprimidos o
estirados, una vez que desaparece la fuerza que ocasiona la deformación.
En algunos materiales como los metales, la deformación es directamente proporcional

al esfuerzo. In embargo, si la fuerza es mayor a un determinado valor, el cuerpo queda
deformado permanentemente. El máximo esfuerzo que un material puede resistir
antes de quedar permanentemente deformado se designa con el nombre de limite
elástico.
ESFUERZO Y DEFORMACIÓN, TENSIÓN Y COMPRESIÓN UNITARIA.
Cuando una fuerza se aplica a un cuerpo le produce una deformación. El esfuerzo

origina la deformación elástica.
Existen tres tipos de esfuerzo:
ESFUERZO DE TENSIÓN
Se presenta cuando sobre un cuerpo actúan fuerzas de igual magnitud, pero de

sentido contrario que se alejan entre sí.
ESFUERZO DE COMPRESIÓN
Se presenta cuando sobre un cuerpo actúan fuerzas de igual magnitud, pero de

sentido contrario que se acercan entre sí.
ESFUERZO DE CORTE
Se presenta cuando sobre un cuerpo actúan fuerzas no coloniales de igual o diferente

magnitud, que se mueven en sentidos contrarios que se acercan o se alejan entre sí.
La elasticidad de alargamiento es característica únicamente de los sólidos. Así, la

magnitud del esfuerzo longitudinal de alambres, varillas, barra, resortes o cables,
como consecuencia de un esfuerzo de tensión o compresión, se cuantifica por medio
de la relación entre la magnitud de la fuerza aplicada a un cuerpo sólido y el área
sobre la que actúa la fuerza. De donde:
F
E=
A
Dónde: E = magnitud del esfuerzo longitudinal N/m2
F = Magnitud de la fuerza aplicada (N)
A = Magnitud del área transversal (m2)

La deformación longitudinal, también llamada tensión unitaria (alargamiento de un

cuerpo), o compresión unitaria (acortamiento de un cuerpo), se determina mediante, la
relación entre la variación de la longitud de un cuerpo y su longitud original. O bien, la
tensión la tensión o compresión unitaria representa el alargamiento o acortamiento de
un cuerpo por cada unidad de longitud. Matemáticamente se expresa de la siguiente
forma:
Δl
D= l
Dónde: D = deformación longitudinal (adimensional)
Δ l = Variación en la longitud del cuerpo, puede ser de
Alargamiento o de acortamiento de la longitud. (m)
l = Longitud original del cuerpo antes de recibir un
Esfuerzo. (m)
LEY DE HOOKE
Mientras no se exceda el límite de elasticidad de un cuerpo, la deformación elástica

que sufre es directamente proporcional al esfuerzo recibido.
Cuando en un muelle o un material elástico uno de los extremos se encuentra fijo y

aplicamos una fuerza sobre el otro extremo, probablemente este se deformará. Si la
fuerza es lo suficientemente grande como para sobrepasar su límite de elasticidad,
podemos deformarlo permanentemente, pero si no es así, se cumplirá lo que se
conoce como la ley de Hooke y una vez que cese la aplicación de la fuerza volverá a
su forma original.
La ley de Hooke establece que la fuerza aplicada a un muelle es directamente

proporcional a la deformación que se le produce.
F→=k⋅x→
Dónde:
 F→ es la fuerza que se aplica al muelle.

 k es la constante elástica o recuperadora del muelle, que relaciona fuerza y
deformación. Cuanto mayor es su valor más trabajo costará estirar o comprimir
el muelle. Depende del muelle, de tal forma que cada uno tendrá la suya
propia. En el S.I. se mide en Newton/metro (N/m).
 x→ es un vector que indica la variación de longitud que experimenta el muelle.
Este físico inglés en los años de

1968 y 1969 anunciaría esta ley como la ley de la proporcionalidad entre las
deformaciones elásticas de un cuerpo y los esfuerzos a los que está sometido.
Matemáticamente se expresa mediante la siguiente forma:
Dónde:
= Fuerza que ejerce el resorte
= Constante de proporcionalidad
= Posición a la que se estira el resorte.
En la mayoría de los casos, la fórmula la encontraremos con un signo negativo, el

signo negativo indica cuando el resorte se encuentra comprimido, y será positivo
cuando el resorte esté estirado.
MÓDULO DE ELASTICIDAD
El módulo de elasticidad es el cociente es el cociente entre la magnitud del esfuerzo

(fuerza) aplicada a un cuerpo y la deformación producida en dicho cuerpo; su valor es
constante siempre que no exceda el limite elástico del cuerpo. También recibe el
nombre de constante del resorte o coeficiente de rigidez del cuerpo sólido del que se
trate. Por tanto:
K = Módulo de elasticidad =
magnitud del esfuerzo
deformación
Por ejemplo, al colocar diferentes magnitudes de pesos (esfuerzos) en un resorte, sus

alargamientos (deformaciones) fueron:
Magnitud de Deformación (m)

esfuerzo (N)
0.98 0.05
1.96 0.10
2.94 0.15
3.92 0.20
4.90 0.25
magnitud del esfuerzo

K = Módulo de elasticidad =
deformación
ΔE E 2−E 1 3.92 N −1.96 N 1.96 N

K= = = = =
Δ D D2−D1 0.20 m−0.10 m 0.10 m
19.6 N/m
K = 19.6 N/m
El resultado indica que al aplicar un esfuerzo con una magnitud de 19.6 N, el resorte
sufre una deformación de 1 m.
MODULO DE YOUNG
Cuando en la expresión matemática del módulo de elasticidad se sustituyen las

ecuaciones de la magnitud del esfuerzo y la deformación, se obtiene el llamado
módulo de Young (Ү).
F
A
Ү = Δl
l
Ү = Modulo de Young (N/m2)
F = esfuerzo aplicado (N)
A = Área transversal (m2)
Δ l = Variación en la longitud del cuerpo puede ser de alargamiento

o de acortamiento (m)
l = longitud inicial (m)
LÍMITE ELÁSTICO
El límite elástico representa la magnitud del esfuerzo máximo que un cuerpo puede
resistir sin perder sus propiedades elásticas. Se calcula con la siguiente fórmula.
Fm
Le =
A
Le = Límite elástico N/m2)
Fm = Magnitud de fuerza máxima (n)
A = Área de sección transversal (m2)
MÓDULO DE YOUNG Y LÍMITE ELÁSTICO PARA ALGUNOS MATERIALES
Material Módulo de Young Límite elástico

Ү (N/m2) Le (N/m2)
Aluminio en lámina 7x1010 1.4x108
Acero templado 20x1010 5x108
Latón 9x1010 3.8x108
Cobre 12.5x1010 1.6x108
Hierro 8.9x1010 1.7x108
Oro 8x1010
QUINTA ACTIVIDAD.INSTRUCCIONES. Contesta este cuestionario en color rojo

específicamente lo que te piden. Entrega esta quinta y sexta actividad el día 14 de
octubre.
1.- ¿Qué es elasticidad?
2.- ¿Qué establece la Ley de Hooke?

3.- ¿Por qué es importante conocer el Módulo de Young de algunos materiales?
4.- ¿A qué tipo de esfuerzo está sometida una columna de un edificio?
5.- ¿Cuándo es que se rompe un alambre?
6.- ¿Cómo es la deformación del área con respecto al peso que soporta un alambre?
7.- ¿Qué físico inglés determinó en, forma experimental, los alargamientos,
compresiones, torsiones y flexiones de algunos cuerpos sólidos?
8.- ¿Cuáles son las unidades con que se mide un esfuerzo?
9.- ¿A qué se refiere elongación producida por un esfuerzo?
10.- ¿A qué se refiere compresión por un esfuerzo?

EJERCICIOS RESUELTOS
1.- Determinar el módulo Young de una varilla de hierro de 1.2 m de longitud y 2.46
cm2de área de su sección transversal que se suspende del techo, si soporta una
masa de 400 Kg en su extremo inferior y provoca un alargamiento de 2.1x10- 4.
Solución:
Datos Fórmula Sustitución Operaciones y Resultado
Fl
L = 1.2 m у= A ∆ l Recuerda que F = P = mg = (400Kg) (9.8m/s 2) =
3920 N
∆l = 2.1x10- 4 m Conversión de unidades: 2.46cm2 (1m2/10000cm2) = 2.46x10- 4m2
Fl ( 3920 N ) (1.2 m)
m=400 Kg у = A ∆l =
( o . ooo 246 m2 ) (0.00021m)
= 9.1x1010N/m2
A = 2.46 cm2= 2.46x10- 4m2
2.- Si a un resorte se le cuelga una masa de 200 gr y se deforma 15 cm, ¿cuál será el
valor de su constante?
Solución:
Para poder resolver el problema, convirtamos las unidades dadas a unidades del
Sistema Internacional, quedando así:
El problema nos proporciona una masa, pero hace falta una fuerza para poder realizar
los cálculos, entonces multiplicamos la masa por la acción de la aceleración de la
gravedad para obtener el peso, que finalmente es una fuerza.
Ahora solo queda despejar” k” en la fórmula de la Ley de Hooke.

Sustituyendo nuestros datos en la fórmula, tenemos:
Resultado:
3.- Una carga de 50 N unida a un resorte que cuelga verticalmente estira el resorte 5
cm. El resorte se coloca ahora horizontalmente sobre una mesa y se estira 11 cm. a)
¿Qué fuerza se requiere para estirar el resorte esta cantidad?
Solución:
Primeramente se debe considerar que el problema nos implica dos etapas, en la

primera debemos saber de qué constante elástica se trata, para así en la segunda
etapa resolver la fuerza necesaria cuando el resorte esté horizontalmente y finalmente
poder graficar.
Necesitamos conocer el valor de” k” cuando nuestro sistema se encuentra de manera

vertical, entonces despejamos y sustituimos nuestros datos:
Ahora pasamos a encontrar el valor de nuestra fuerza, esto ocurrirá cuando nuestro
resorte esté de manera horizontal, entonces.
Resultado:
Esto quiere decir, que nuestro resorte necesita de 110 N, para poder estirarse 11 cm
de su posición normal.
4.- Se cuelga de un muelle una bola de masa de 15 kg, cuya constante elástica vale
2100 N/m, determinar el alargamiento del muelle en centímetros.
Solución:
Si tenemos la masa, podemos calcular el peso que finalmente viene siendo nuestra
fuerza ejercida.
Ahora despejamos a” x” de la fórmula de la ley de Hooke, quedando así:
Pero el problema, nos pide los valores en centímetros, por lo que realizamos nuestra
conversión. Resultado:
Por lo que el alargamiento del muelle es de 7 centímetros.
SEXTA ACTIVIDAD. INSTRUCCIONES: Resuelve estos problemas propuestos con

procedimiento completo en color rojo.
5.- Cuando una masa de 500 gr cuelga de un resorte, este se alarga 3 cm ¿cuál es la constante
elástica?
Solución:
Datos Formula Operaciones Sustitución Resultado

6.- La constante elástica de un resorte resultó ser de 3000 N/m ¿Qué fuerza se
requiere para comprimir el resorte hasta una distancia de 5 cm?
Solución:
Datos Formula Operaciones Sustitución Resultado

7.- Un cable de 4 m de longitud y 0.6 cm² de sección transversal utilizado por una grúa
de carga, se alarga 0.6 cm cuando se suspende de uno de sus extremos un cuerpo de
500 kg estando fijo el otro extremo. Encuentre: a) El esfuerzo, b) La deformación
unitaria, c) El Módulo de Young.
Solución:
Datos Fórmulas Sustitución Operaciones

Resultado
A=0.6 cm² τ= F / A F=P= m x g ∈= ∆ L / L Y = τ /∈
g=9.8 m/s² L=4m

8.- ¿Cuál debe ser el diámetro mínimo de un cable de acero que se quiere emplear en
una grúa diseñada para levantar un peso de 10000 kg? El esfuerzo de ruptura por
tracción del acero es de 30 x 10⁷ Pa. Da el resultado en cm.
Solución:
Datos Fórmulas Sustitución Operaciones Resultado
m=10000 kg F = τx A F=P=m x g=
D=∅=?
A = π r².
π D² / 4
g = 9.81 m/ s²
SEPTIMA ACTIVIDAD. INSTRUCCIONES: Utiliza este espacio para tu actividad

CONSTRUYE – T, con esta actividad concluyes la primera unidad y su
entrega el 14 de octubre.

980 Actu Mat Nvo BBB Unidad I Fis 2 Distan Cbtis6

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MAESTRO RAMÒN GIRÒN CAMACHO 1

SEP SEMS UEMSTI

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FÌSICA II

Grupo: ____________ Turno: _____________

MAESTRO RAMÒN GIRÒN CAMACHO

 Identificar los estados de agregación de la materia en su entorno.

TEMÁTICA DE APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS

 Uso del Sistema Internacional de Unidades y conversión de unidades.

 Elaborados por Prof. Ramón Girón Camacho del CBTis. 6

3.- SITIOS WEB

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 6

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR. (A): Ramón Girón Camacho

ASIGNATURA O SUBMODULO: Física II

PERIODO: Septiembre 2020—Enero 2021

EVIDENCIAS A INSTRUMENTOS TIPO DE PONDERACIÓN

4.- Utiliza la técnica Lista de Cotejo . 10%

LISTA DE COTEJO PARA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CONTENIDOS

Entrega productos en el tiempo solicitado

Resuelve todos los ejercicios

Utiliza la técnica de la comprensión de textos

Identifica los datos de los problemas

Expresa todos los valores en un mismo Sistema de Unidades

Identifica correctamente la fórmula

Cumple con las instrucciones para cada actividad

Despeja con claridad las variables que intervienen en cada

Se apega al proceso de algoritmo de los problemas propuestos

Sustituye correctamente los valores en la ecuación.

Obtiene los resultados correctos.

 Identificar los estados de agregación de la materia en su entorno.

Atributos a desarrollar en esta unidad temática:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de

8.1 Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

cambio) hay un punto en que la temperatura permanece constante. El "punto

la tensión superficial y escapar. Este incremento de energía constituye un intercambio

Observa y analiza este video: https://www.youtube.com/watch?v=-zB5mPADaFY

1 ¿Cuáles son los 3 estados de la materia, y el cuarto se llama?

2 ¿Cómo es la fuerza de atracción o cohesión en el estado sólido?

3. ¿Cómo se le llama al cambio de sólido a líquido?

4 ¿Cómo se le llama al cambio de líquido a gaseoso?

5 ¿Cómo se le llama al cambio de líquido a sólido?

6 ¿Cómo se le llama al cambio de gaseoso a líquido?

7 ¿Cómo se le llama al cambio de gaseoso a sólido?

8 ¿Cómo se le llama al cambio de sólido a gaseoso?

9 ¿En qué estado se encuentra el azúcar?

10. ¿En qué estado se encuentra el sol?

11 ¿En qué estado se encuentran?

12. Pregunta específica, ¿En dónde no hay materia?

 Una sustancia que puede encontrarse en dos estados: sólido y líquido

3. ¿Por qué podemos vaciar un líquido de un recipiente a otro tan fácilmente?

 Porque tiende a ocupar todo el volumen

 Porque no tienen masa definida

 Porque sus partículas no están tan fuertemente unidas como en un sólido

4. ¿Por qué se empaña el espejo del baño?

 Porque el vapor de agua se condensa en el espejo.

5. ¿Por qué olemos algunas cosas?

Grupo: Turno: _