UNIVERSIDAD NACIONAL

HERMILIO VALDIZÁN
ESCUELA DE POSGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN:
INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA SUPERIOR

ASIGNATURA
ELABORACIÓN DE PROYECTO DE TESIS
:
Módulo 03:
TEMA, PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Y TESIS DE MAESTRÍA

Docente:
Dr. Arnulfo Ortega Mallqui

Marzo 2022
Tema y problema de investigación Dr. Arnulfo Ortega Mallqui

1. ¿Cómo seleccionar el tema?

Una investigación como cualquier trabajo intelectual versa, desde luego,
sobre un área temática, en este caso en los campos del saber o de las
ciencias, y su selección es definitiva para el éxito de la labor que se
emprende. Es su punto de partida y condiciona todas las actividades que
el investigador deberá adelantar. Al respecto son bien pertinentes las
siguientes palabras:

Si el autor logra identificar y representarse previamente el tema

sobre el cual va a tratar, entonces sabrá de donde partir, qué
caminos recorrer, hasta dónde llegar y qué metas perseguir. Podrá
formular objetivos, diseñar estructura del contenido, fijar la
orientación, determinar las fuentes, deslindar campos, desechar
ideas, consultar y averiguar información, y sobre todo, hacer el
recorrido con seguridad y confianza por la composición de la obra
(Niño Rojas, 2007).

Para la selección del tema es necesario recurrir a la experiencia y a los

conocimientos ya adquiridos, consultar previamente fuentes o personas
expertas y tomar en consideración los distintos factores y requisitos que
inciden en dicha selección. Estos factores y requisitos pueden ser
subjetivos y objetivos (Sabino, 1998), dentro de los cuales se cuentan
los siguientes:

Factores y requisitos subjetivos:

• Interés y agrado por el tema de parte del investigador.

• Vocación: preparación y capacidad para desarrollarlo.
• Disponibilidad del tiempo requerido.
• Claridad en el tema.
• Adecuación a su nivel científico y cultural

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Tema y problema de investigación Dr. Arnulfo Ortega Mallqui

Factores y requisitos objetivos:

• De utilidad e interés general.
• Ni muy amplio ni muy limitado.
• Viabilidad: que no existan obstáculos insuperables.
• Disponibilidad de fuentes, accesibilidad.
• Adecuado al propósito

Aunque no hay una fórmula que asegure el éxito, se sugieren algunas

fuentes que dan origen al tema para una investigación. Son de utilidad
las siguientes:
• Hacer una cuidadosa lectura preliminar de libros, revistas, periódicos,
etcétera
• Adelantar consultas por internet.
• Tomar en cuenta las conversaciones, conferencias, videos, películas,
obras de arte, etcétera.
• Observar con detenimiento el desarrollo de las actividades de la
facultad o entidad donde se realizará la investigación.
• Consultar con expertos o el posible asesor de la investigación.
• Aplicar una lluvia de ideas, reflexionar, seleccionar y decidir.

Una vez se tengan en la mente o por escrito muchas ideas, el

investigador está en capacidad de concretar su tema de investigación.
Entonces necesita situarlo y delimitarlo. Deberá determinar el área del
conocimiento o campo general en que se sitúa, por ejemplo, "ciencias
sociales", y a partir de él realizar alguna derivación, de mayor a menor.
Así, un área o campo encierra muchas ciencias o disciplinas, de entre
las cuales se puede elegir, a vía de ejemplo, "gestión educativa". Una
disciplina como esta encierra muchos campos de estudio o aplicación, y
se podría decir, que se va a trabajar en "psicología del aprendizaje" o
"evaluación del aprendizaje" De esta surgirían muchos aspectos y
temas, por ejemplo, el desarrollo de la inteligencia, la adquisición del
lenguaje, actuar y pensar matemáticamente en diversas situaciones, etc.

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Tema y problema de investigación Dr. Arnulfo Ortega Mallqui

Por ahí surgirían ya temas de investigación; de pronto podría ser,

dificultades diversas según líneas de investigación.

2. ¿Qué es un problema?

Para el común de la gente un problema constituye una dificultad o un

obstáculo por superar y, en general, un hecho no resuelto para lo cual
hay que buscarle respuesta de algún modo. En el campo científico, un
problema se percibe como un vacío teórico que se debe llenar, una
formulación teórica que no ha sido explicada suficientemente por nadie,
causas o efectos no identificados, etc. Se trata de un problema de
conocimiento, el cual corresponde a "algo que se desea conocer y que
aún no se sabe (o no se ha verificado), es decir, un punto a resolver
dentro de nuestra indagación acerca de la realidad" (Sabino, 1998). Así,
un problema que crea inquietud a un sociólogo o a un psicólogo puede
ser: "¿por qué se dan los conflictos al interior de las familias de un
determinado núcleo social?" y de un pedagogo: "¿Qué factores
contribuyen a un mayor o menor rendimiento en el aprendizaje de la
lectura y escritura en los niños de cinco a seis años de las instituciones
educativas del distrito de Huánuco?".

No es posible concebir una investigación sin haberla encabezado por la

definición clara y explícita del problema, pues este va a ser el eje
alrededor del cual girarán todos los elementos implicados en las
diferentes etapas y operaciones.
3. ¿Qué es un problema científico?

Es una pregunta que se hace el investigador frente a una dificultad,

surgida en el análisis teórico o en el ejercicio profesional. El problema
científico es un reto que impulsa al investigador a investigar, es una
situación de incapacidad para explicar la naturaleza, el comportamiento,
de los hechos o procesos de la realidad natural o social, que
observamos, con los conocimientos científicos disponibles.

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Tema y problema de investigación Dr. Arnulfo Ortega Mallqui

Como dice Arístides Vara (2010:154):"El problema de investigación es la

razón de ser, el motivo de la investigación. Si haces una investigación es
porque quieres resolver un problema, sea teórico o práctico, quieres
resolverlo (...) Por eso, la primera parte de la investigación siempre será
el planteamiento del problema (…)”

El descubrimiento del problema de investigación es el primer paso en el

proceso de investigación científica. Sin su descubrimiento no hay
investigación científica. Sin embargo como dice Bunge 1959:189): "No
se trata simplemente de que la investigación empiece por los problemas:
la investigación consiste constantemente en tratar problemas. Dejar de
tratar problemas es dejar de investigar, y hasta suspender el trabajo de
investigación rutinario".

También se dice que un problema es un vacío teórico, cuando en la

lectura de un libro, tesis o un informe científico, encontramos una o
varias contradicciones, lagunas, o hipótesis, teorías que no explican
adecuadamente la realidad y que por tanto requiere ser investigado para
llenar ese vacío, superar la contradicción y corregir hipótesis o teorías.

Así mismo es necesario aclarar que el descubrimiento del problema

debe asociarse al tema de investigación, es decir, al área de
investigación. Así, por ejemplo, cuando descubrimos el problema de las
limitaciones de la planificación educativa, en la planificación de las
universidades de San Marcos, la UNI, la UNE, y el Callao, lo asociamos
al tema de la planificación universitaria, dentro del área de Gestión de la
Educación.

4. ¿Qué es planteamiento del problema?

El planteamiento del problema es, el segundo ítem del proyecto de

investigación que se considera estratégico por la importancia que tiene
en la investigación científica. Henri Poincaré (1854-1912), destacado
físico francés, ha enfatizado su importancia al sostener que un buen

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Tema y problema de investigación Dr. Arnulfo Ortega Mallqui

planteamiento del problema constituye el 50% de la solución del

problema, y el otro 50% lo constituye el resto.
Los principales sub ítems del planteamiento del problema, según Raúl
Tafur Portilla son: el diagnóstico, el pronóstico y el control del pronóstico.
Antes de entrar al planteamiento del problema veamos primero el
deslinde entre la tesis a nivel de posgrado.

5. Tesis a nivel de posgrado:

5.1. Tesis doctoral
Es aquel trabajo de investigación en el que el candidato al doctorado
(es decir, el doctorando) analiza, propone y demuestra una nueva
teoría o temas y conocimientos inéditos, apoyando su planteamiento
en una investigación y comprobación de resultados que siguen el
rigor científico; además, con el método de estudio aplicado y con las
conclusiones obtenidas, se aportan nuevos conocimientos a una
disciplina específica del saber.
También, como producto adicional al trabajo realizado y a partir del
análisis, la exposición y la interpretación de sus resultados, se
obtienen avances sustantivos en el área general donde se realiza la
investigación. En muchos casos, tales avances pueden hacerse
extensivos a otras materias afines o, incluso, aplicarse en áreas
ajenas. Desde luego, con la presentación de la tesis doctoral es
posible alcanzar el grado de doctor en la disciplina de estudios.
Examinemos un par de definiciones más de tesis doctoral:
La tesis doctoral es el trabajo de investigación que deberá aportar
nuevo conocimiento al ya existente en alguna área específica del
conocimiento. El sustentante deberá fundamentar las aportaciones o
los hallazgos de investigación en el desarrollo de su tesis.1

1
Ignacio Sotomayor Moreno, director regional de investigación, Universidad del Valle de México (UVM),
San Rafael, Primer coloquio de investigación estudiantil, UVM, campus San Rafael, junio de 1996.

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De acuerdo con otro autor, tesis doctoral es “la disertación

documentada que el estudiante ha investigado y también [es] un
documento que contribuye al enriquecimiento del conocimiento”.2
En estos trabajos de investigación se supone que el candidato al
doctorado, bajo el amparo del rigor científico y apoyando en las
metodologías de investigación de su disciplina de estudios, pretende
llegar a demostrar conocimientos inéditos en esa área. Además,
intenta comprobar, rechazar o modificar teorías, leyes, conceptos o
conocimientos de su disciplina de estudios. En todos los casos, con
sus resultados y conclusiones, se generan nuevos conocimientos,
metodologías de investigación y métodos de análisis y recopilación
que fortalecen los conocimientos de su disciplina de estudios. Tales
conocimientos pueden hacerse extensivos a otras disciplinas y
niveles de estudio. Con el desarrollo de estos trabajos de
investigación, se enriquece el quehacer científico.

Tesis doctoral

Trabajos de investigación donde el candidato al doctorado analiza,

propone y demuestra una nueva teoría y conocimientos inéditos
apoyando su planteamiento en una investigación y comprobación de
resultados que siguen el rigor científico.

5.2. Tesis de maestría

Son aquellos trabajos de investigación donde el candidato al grado
académico de magíster; examina, analiza y comprueba o rechaza
(desaprueba) una teoría o un conjunto de conocimientos, ya sea
siguiendo una posición anteriormente analizada o una de nueva
creación; además, con base en tal investigación se descubre,
propone o reafirma un estudio especial dentro de una disciplina. Este
tipo de tesis enriquecen también el conocimiento, las teorías y las
metodologías en el área de investigación, lo cual puede hacerse

2
Gordon B. Davis (traducción de Héctor J. Guerra C.), “Metodología de las tesis doctorales”, en El
Financiero, sección Enfoques, 27 de abril de 1990, pág, 46.

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extensivo a otras materias y disciplinas afines. Como resultado de su

presentación ante un jurado se obtiene el grado de maestría.
En los trabajos de investigación de maestría se supone que el
candidato al grado de maestro, siguiendo también el rigor científico y
apoyado en las metodologías de investigación de su disciplina de
estudios, pretende analizar teorías, leyes, conceptos o
conocimientos para comprobarlos, rechazarlos o modificarlos. En
todos los casos, con sus resultados y conclusiones se conforman,
refutan o generan conocimientos. De esta forma, también se
fortalecen los conocimientos en su área de saber. Además, sus
aportaciones pueden hacerse extensivas a otras disciplinas.

Tesis de maestría

Trabajos de investigación donde el candidato a maestría examina,

analiza y comprueba o rechaza una teoría o conocimientos. Con base
en esos estudios se descubre, propone, rechaza o reafirma un
estudio en su disciplina.

BIBLIOGRAFÍA

Ñaupas P. Humberto et al (2014). Metodología de la Investigación,

Cuantitativa- Cualitativa y redacción de Tesis. Edit. Ediciones de la U.
Bogotá – Colombia.