2.3.

3 Tipos de Rendimiento Escolar

Según Armijos (2014) y como ya ha sido comentado por diferentes autores el

rendimiento escolar es básicamente el resultado que se obtienen al final de alguna

orientación, educación o actividades sobre algún tema en general individualmente.

Para Luengo (2013, como se citó en Hernández y Arreola, 2021) “Los docentes

logran excelentes niveles de desempeño si han logrado trabajar bajo un ambiente sano,

que les permita integrarse con los miembros del plantel” (p.30). Esto quiere decir que es

mucho más fácil que los alumnos aprendan mejor si se encuentran en un ambiente donde

se sientan cómodos como se ha comentado anteriormente existen diferentes factores

indicativos para una mejor enseñanza y por ende un mejor aprendizaje.

Existen tipos diferentes de rendimiento escolar que van surgiendo en conjunto del

proceso educativo los cuales son clasificados como rendimiento suficiente, insuficiente,

satisfactorio, insatisfactorio, objetivo y subjetivo, también pueden identificarse como

rendimiento individual, general, específico y social. (Cobos, 2015).

Cobos (2015) describe algunos de los principales tipos de rendimiento escolar de

la siguiente manera:

Rendimiento suficiente: como el resultado esperado de alguna prueba o sobre

algún tema, si el resultado es alto y es lo que se esperaba se consideraría suficiente y por

el contrario si no resulta como se esperaba y resulta más bajo entonces se consideraría

rendimiento insuficiente.

Rendimiento satisfactorio: obtener aquel rendimiento o resultado esperado en el

alumno y el rendimiento insatisfactorio es lo contrario de lo esperado, por último, el

aprendizaje objetivo que es donde se utiliza algún instrumento por el cual el maestro

evalúa los resultados del alumno sobre ciertos temas mientras que el aprendizaje

subjetivo es aquel que el maestro evalúa por mera percepción hacia el alumno.
 En conclusión, se puede decir que es importante conocer estos tipos de

rendimiento, porque así se podrá identificar la manera correcta en la que es mejor evaluar

a los estudiantes.

REFERENCIAS
Armijos (2014) El Rendimiento Académico de los Niños y Niñas de 4- 6 Años que
Proceden de Hogares con Conflictos Familiares en la Escuela “Caminemos Juntos” en el
Barrio Tierras Coloradas de la Ciudad de Loja [ Tesis de Licenciatura, Universidad
Nacional de Loja] https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/15962/1/Patricia
%20Armijos%20BIBLIOTECA.pdf
Hernández y Arreola (2021) El Rendimiento Académico y su Relación con Algunos
Factores Relacionados con el Aprendizaje [Archivo PDF]
http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/RendimientoAcademico.pdf
Cobos (2015) La Separación de los Padres y el Rendimiento Escolar de los Niños de 5 A
6 Años del Centro San Juan Bosco de la Ciudad de Loja [Tesis de licenciatura,
Universidad Nacional de Loja]
https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/21161/1/TESIS.pdf
PENDIENTE: file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-SobreElRendimientoEscolar-
5475216%20(2).pdf