PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 02

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E.I. Nº : 031 “Angelitos del Cielo ”
I.2. Sección : PEQUEÑOS CORAZONES
I.3. Edad de los niño : 03 AÑOS
I.4. Profesora : Yovana Olivera Carrillo
I.5. DIRECTORA : Pilar Bustamante

II. Planificación del proyecto

Identificación de un interés, necesidad y/o problema:

El juego simbólico es importante para el aprendizaje de los niños, decidió observar los juegos que surgían en los diferentes espacios educativos, con la finalidad de recoger algún interés que pueda dar lugar a un proyecto
de aprendizaje. Es así que, decide observar a detalle el desarrollo de cada actividad, y la forma de como los niños actúan durante la jornada escolar en las primeras semanas.

Los niños y niñas del aula de pequeños corazones de 3 años turno mañana, durante el proyecto anterior mostraron algunas dificultades para el lavado de manos y cara. Entonces la docente se dio cuenta era una
oportunidad para llevar a cabo un proyecto vinculado al cuidado de la salud personal, a través de la adquisición de hábitos de aseo, aprendizaje importante y asimilable por niños de 3 años. Asimismo, tomó en cuenta la
importancia de hábitos básicos, como el lavado de manos, para evitar la adquisición o el contagio de enfermedades. También en la barias oportunidades durante la hora de comer los alimentos de la lonchera observa y
escucha los siguiente comentarios de

DIEGO: mis yo soy fuerte por que como espinaca y camote.

Camila: profesora yo también soy fuerte
Diego: yo como zanahoria para ver en la oscuridad
Lideran: yo también como y soy fuerte.

Después durante una actividad de que realiza mensual sobre la salud; en la cual se les hablo sobre los útiles de aseo; Se escuchó los siguientes comentarios:

Bryana: yo si me lavo mis dietes

Melany: profesora soy una bruja no me peine
Camila: profesora yo me lavo mi boca
Pool: profesora yo me baño con jabón
Joan: yo también me baño.

Reflexión de la docente :Al evaluar la situación, considero que era posible realizar un proyecto para que los niños de tres años aprendan a cuidar su cuerpo ya sea en la limpieza: de sus dientes, lavados de manos
(hábitos de aseo) y la forma correcta de alimentarse para estar sanos.
Luego del análisis, la docent’e registró en su cuaderno sus primeras ideas y las organizó en un esquema. De igual manera, diseñó una situación, a manera
de provocación, para definir una pregunta que ayude a desencadenar el proyecto.

¿Qué haré?

Los niños disfrutan mucho cuando les narro cuentos, por ello les relataré una historia vinculada a los hábitos de aseo desde una situación cotidiana y cercana a sus vivencias: “Micaela y Tomás se bañan”.¡ me
baño

Observan una canción llamada (canción de baño)

Observan una canción sobre las verduras , luego pedimos a los niños que nos cuenten que trajeron en las loncheras y si es nutritivo esos alimentos

A partir de lo que he observado colocaré algunos objetos como elementos que provoquen el interés de los niños: tinas, esponjas y telas, útiles de aseo con el objetivo de observar y registrar Las afinidades,
juegos, comentarios e interacciones que se produzcan.

Esquema realizado por la docente, con preguntas que podría abordar para iniciar el proyecto y desarrollar competencias en los niños:

¿Por qué es importante?

• Evita enfermedades
• Elimina losmicrobios

Cómo me aseo Indagamos

• Baño diario sobre como podemos ¿Qué objetos utilizo?
• Lavado de manos cuidar mi cuerpo • Jabón, toalla, champú
• Cepillado de dientes (de aseo y alimentos) • Agua

¿que alimentos debo consumir para crecer

fuerte y sano?
verduras,frutas, menestras

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Día 1
A continuación presentamos el desarrollo de la actividad que diseñó la docente para provocar mayor interés en los niño

La docente muestra muñecas sucias y presenta útiles de aseo pregunta a los niños que tiene que hacer.
La docente les narra una historia Micaela y tomas se bañan.

Micaela y Tomás se bañan

Micaela, de 4 años, y Tomás, de 3, son dos hermanos a quienes les gusta hacer muchas cosas juntos: desayunar y almorzar, lavarse los dientes, jugar, leer cuentos, etc. Sin
embargo, a la hora de bañarse no van juntos, porque a
Micaela le encanta mojarse y lavarse el cabello haciendo mucha espuma; en cambio, a Tomás le disgusta bañarse, y cuando escucha que su mamá dice “Tomás es hora del
baño”, se esconde debajo de la mesa.
¿Por qué creen que se escondía debajo de la mesa?
Porque no le gusta bañarse, además tampoco le gusta usar jabón, ni lavarse la cabeza con champú; él solo se moja el cabello rapidito y sale del baño gritando: “Ya estoy limpio,
mira, mi pelo está mojado”.
Su mamá siempre le dice que debe usar jabón y champú, pero un día Tomás le respondió: “Mamá, no me gusta echarme champú, me arden los ojos y me hace llorar”.
Ella acarició a su hijo y lo tomó de la mano diciéndole que lo ayudaría. Le dio un trapito para taparse los ojos mientras le echaba el champú y le lavaba el cabello muy
suavemente para que no le cayera espuma en los ojos. Así, Tomás se sintió seguro y logró bañarse con jabón y champú sin que le ardieran los ojos.
Al terminar de leer la historia, la docente hizo preguntas a los niños para saber qué comprendieron y ayudarlos a conectar el cuento y el juego de bañar a los bebés con sus
propias vivencias:
¿Qué hacía Tomás cuando su mamá decía que era “hora del baño”? ¿Qué le dio su mamá para que el champú no le cayera en los ojos? ¿Y ustedes cómo se bañan en
casa? ¿Qué usan para bañarse? ¿Quién los acompaña? ¿Qué es lo que más les gusta o les disgusta de bañarse?

Día 2

Observan una canción llamada (canción de baño)

Observan una canción sobre las verduras, luego pedimos a los niños que nos cuenten que trajeron en las loncheras y si son nutritivos esos alimentos.
Luego pedimos que nos digan que frutas les gusta para que la coloreen