“NOMBRE DEL PROYECTO”

ESCUELA C.C.T.

DOCENTE GRADO Y GRUPO

CAMPO FORMATIVO METODOLOGÍA TEMPORALIDAD

LENGUAJES APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS 1 semana

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE EJES ARTICULADORES

Comunicación oral de necesidades, Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias • Vida saludable
emociones, gustos, ideas y saberes, a e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de • Igualdad de género
través de los diversos lenguajes, desde distintos lenguajes. • Inclusión
una perspectiva comunitario • Pensamiento crítico

Los derechos de niñas y niños como Establece acuerdo con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en
base para el bienestar integral y el beneficio común
establecimiento de acuerdos que
favorecen la convivencia pacífica

Cuidado de la salud personal y
colectiva, al llevar a cabo acciones de
higiene, limpieza, y actividad física,
desde los saberes prácticos de la
comunidad y la información científica
• Se familiariza con diversas prácticas que favorecen el cuidado de la salud
desde la experiencia y visión de otras culturas, sin ponerse en riesgo.
• Realiza acciones de higiene personal y limpieza, antes, durante y después de
realizar sus actividades cotidianas.

Consumo de alimentos y bebidas que Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la
benefician la salud, de acuerdo con los salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una
contextos socioculturales. mejor calidad de vida para todas las personas.
 OBJETIVO
las actividades escolares y adquieran un sentido de conciencia de su responsabilidad como principales cuidadores.
FASES/ MOMENTOS
FASE 1. PLANEACIÓN
Momento 1. Identificación
Se proponen planteamientos
genuinos a partir de una situación real
para introducir el diálogo, identificar
la problemática, así como el insumo.
Se diseña un producto que sirva para
que el alumno conozca lo que va a
realizar en el proyecto.
Momento 2. Recuperación
Se vincula el problema con los saberes
previos de los alumnos y surgen las
primeras propuestas.
Que los padres de familia le den la importancia a la salud integral (física, mental y social) de sus hijos, involucrándose en
ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
INICIO: 6/11/ Música
Los niños estarán sentados en una U viendo hacía la pizarra y comenzarán 2023 Bocina
cantando la canción de “Yo tengo una casita” siguiendo la secuencia de pasos Pictogramas
Pizarra
que haga la maestra, posteriormente responderán los siguientes
Plumón
cuestionamientos en plenaria
• ¿Quién se lava las manos?
• ¿Saben por qué nos lavamos las manos?
• ¿Cuándo debemos lavarnos las manos?
• ¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?
Las respuestas que vayan dando se registrarán en la pizarra para obtener un
diagnóstico de la higiene de los niños en preescolar y como siguiente actividad
escucharán y cantarán la canción de “Las manos a lavar”, seguidamente
observarán la forma correcta de lavarse las manos que les mostrará la docente
mientras tanto ellos tendrán que seguir los pasos.
Esta secuencia del lavado de manos irá acompañada con pictogramas que
estarán pegados en la pizarra y mostrarán los pasos a seguir de la docente,
estos carteles serán a color para llamar la atención de los alumnos.
Para esta actividad los niños con los saberes previos de los niños sobre el Jabón de manos
lavado de manos se les pondrá en sus mesas de trabajo un plato hondo y Platos hondos
escucharán la explicación de la docente. Agua
Pimienta
“¿A quién le gusta lavarse las manos? A mí me encanta porque mis manos
quedan limpias y eliminamos los gérmenes, pero hoy vamos a hacer un
experimento para que ustedes vean qué sucede con los gérmenes cuando
les ponemos jabón, ahora miren sus platos, en ellos vamos a poner un
poco de agua, tienen que ser cuidadosos porque en esta agua hay
gérmenes y si la tocamos nos podemos enfermar (la docente colocará la
pimienta en el agua, la cual simulará estar sucia) y la única forma de no
enfermarnos y tocar esta agua es con nuestro jabón.”
Los niños comenzarán el experimento de los gérmenes. Tomarán jabón con
uno de sus dedos y lo podrán en el plato para observar que sucede con los

Momento 3. Planificación
Negociación de los pasos a seguir. Se
formula(n) planteamiento(s) que
permitan a los alumnos y al maestro
negociar las acciones del proyecto,
entre ellas:
✔ Las producciones necesarias
para llegar al final del proceso.
✔ Los tiempos para realizar las
producciones.
✔ El tipo de acciones que se
realizarán.
FASE2. ACCIÓN
Momento 4. Acercamiento
Exploración del problema o situación
acordada. Se diseñan planteamientos
que permitan formular una primera
aproximación o exploración a las
diversas facetas del problema a
resolver.
gérmenes. Podrán repetir el experimento una vez más, al terminar pasarán por
un poco de jabón con la maestra y en fila irán a lavarse las manos, recordando
los pasos para un correcto lavado de manos
Para terminar los niños en una hoja de trabajo de manera individual recortarán Hoja de trabajo
Tijeras
y pegarán los pasos que aprendieron el día de hoy para lavarse las manos.
Y en plenaria junto con la docente hablarán sobre lo Pegamento
que han hecho el día de hoy y responderán los Pizarra
cuestionamientos de la maestra.
“Bueno chicas y chicos, hoy hemos trabajado con un
tema muy interesante ¿alguien sabe de qué ha tratado
la clase de hoy? (lavarnos las manos). Esta semana
estaremos trabajando con la higiene personal y física,
¿a ustedes les gustaría hacer más experimentos?”
Las respuestas se tomarán en cuenta y se anotarán en la
pizarra para futuras actividades durante la semana.
INICIO: Pelota
o Bienvenida Bocina
Proyector
o Pausa activa
o Indagación de la fecha y conteo de alumnos Música
Video
De manera grupal y sentados en posición de ‘’U’’, los niños realizarán una
Jabón de unicel
actividad llamada ‘’piensa rápido’’, con la finalidad de que ellos puedan hacer
Lentes sabiondos
un recordatorio sobre las actividades realizadas el día de ayer. En esta
actividad se necesitará una pelota. La pelota será lanzada a algún niño y este
tendrá que responder la pregunta que se le indique.
• ¿Qué es higiene personal?
• ¿Por qué es importante?
• ¿Cuáles son los hábitos de higiene personal?
Los niños escucharan las indicaciones de la docente: Este día se trabajará con
el tema de higiene corporal ¿saben que es higiene corporal? Las respuestas
se registrarán en la pizarra. Después la docente proyectará un video que dé
respuesta a la pregunta anterior.
https://www.youtube.com/watch?v=PSw6wj2ppGk “La higiene corporal”

Momento 5. Comprensión y
producción
Se ofrecen planteamientos que
permitan comprender o analizar
aquellos aspectos necesarios para
elaborar las diversas producciones
que permitan concretar el
proyecto. Se realizan las diversas
producciones necesarias, haciendo
las experimentaciones y revisiones
necesarias.
Momento 6. Reconocimiento
Se elaboran planteamientos para
identificar los avances y las
dificultades en el proceso.
Ajustes (en la medida de lo posible).
Deciden cómo atender lo anterior y lo
llevan a cabo.
Momento 7. Concreción
Se generan planteamientos para
desarrollar una primera versión del
producto que se planteó en los
momentos 1 y 3.
Momento 8. Integración
Posteriormente los niños jugaran el juego ‘’baño sincronizado’’, la cual
consiste en que se elegirá a un niño para pasar al frente, a este se le otorgará
un jabón echo de unicel y tendrá simular que se baña una parte del cuerpo y
los demás niños parados en su lugar tendrán que seguir las acciones del
alumno que paso al frente, y así pasarán uno a uno a poner un movimiento.
Al término, de manera grupal los niños comentaran qué entendieron por
higiene corporal y qué debemos hacer para mantener una buena higiene
corporal. Para lograr la participación de los niños se utilizará ‘’los lentes
sabiondos’’ que es un material didáctico para obtener la atención de los niños.
Las respuestas de los niños podrán ser de manera oral o gestual, simulando
una actividad como lavarse las manos, bañarse o cepillarse los dientes, pueden
pedirles ayuda a sus compañeros.
Cartel de pasos para
Para saber y conocer si los alumnos entendieron el tema de la higiene corporal bañarse con imágenes
Muñeco grande
en la clase de hoy, de manera grupal los niños observarán el cartel ‘’pasos para
bañarse’’, luego escucharán la breve explicación de lo que se observa en el
cartel. Posteriormente observarán como la docente simula la práctica de una
buena higiene corporal, donde se utilizará un muñeco para la demostración; la
demostración solamente será hecha por la docente. Durante esta
demostración los niños se apoyarán del cartel “pasos para bañarse” y le
mencionarán a la docente los pasos que debe seguir para que ella logre bañar
al muñeco de manera adecuada.
Hoja de trabajo con
Finalmente, a niños se les entregará una hoja de trabajo que tendrá la silueta del cuerpo
imagen de un cuerpo. Los niños observarán el cartel y siguiendo la secuencia Algodón
indicada en el cartel de como bañarse colocarán jabón (algodón blanco que Pegamento
Tendedero
simulará jabón) en el cuerpo del muñeco como el cabello, los brazos, el
estómago y piernas, evitando la cara. Los alumnos pasarán al frente a
mostrar sus producciones a sus compañeros de clase y se colgarán con ayuda
de la docente en el tendedero de las buenas tareas, que estará afuera del
salón para que otros alumnos y padres de familia puedan observarlas.
• Bienvenida Bocina
• Pase de lista Hojas de trabajo
Crayolas
 Exposición, explicación y exposición
de soluciones o recomendaciones.
Para ello:
⮚ Intercambian sus
producciones (por ejemplo,
ensayan, comparten
borradores, entre otros).
⮚ Explican lo que hicieron.
⮚ Reciben retroalimentación.
Modificación. Se hacen planteamientos
que permitan revisar y actuar sobre los
cambios sugeridos.
• Indagación de la fecha y conteo de alumnos Música
Iniciamos cantando una canción en inglés titulado “brush your teth” para Bocas de papel
enmicadas
posteriormente cuestionarles ¿en qué idioma creen que esté esta? ¿de qué
Cepillos de dientes de
creen que trate la canción? ¿qué parte del cuerpo menciona que logras
abatelenguas y
identificar? ¿cómo creen que podemos cuidar los dientes? ¿qué hacen
esponja suave
ustedes en su casa para cuidar los dientes? Boca grande con
Iniciamos con una hoja de trabajo donde conozcamos las cepillo grande
partes de la boca, donde conocemos las encías, la boca,
Frijoles
los dientes lengua donde tendrán que colorear e Pegamento
identificar las partes de su boca.
Posteriormente la maestra les va a presentar una
boca de tamaño real donde se hará una
representación de los dientes sucios y limpios para
explicarles acerca de la limpieza bucal y como
cuidarla, posteriormente los niños realizarán una
limpieza dental. En sus bocas de plástico con los
cepillos de espuma que les entregará la docente.
Los niños realizarán unas representaciones dentales mediante frijoles blancos
que pegarán sobre una hoja de trabajo, siguiendo el ejemplo que les
presentará la maestra.
 Al final 5 alumnos expondrán sus trabajos y les explicarán a sus compañeros
donde están las partes de la boca.
INCIO Música
FASE 3
Momento 9. Difusión • Canto de bienvenida Bocina

Presentación del producto. Muestran

• Indagación de la fecha y conteo de alumno Cartel de niño con
De manera grupal y parados, los niños cantarán y realizarán los movimientos buena y mala higiene
el producto final al aula para dar
cuenta de cómo se resolvió o cómo se Árbol de foami con
que se indican en la canción ‘’baile del calentamiento’’. Posterior a ello, los
atendió la problemática del Proyecto. imágenes dentro.
niños realizarán una retroalimentación de las acciones que se necesitan para
Imágenes para pegar
tener una buena higiene. Para ser la retroalimentación en la pizarra estará
pegado un árbol realizado de foami, sobre el árbol será colocado imágenes que
estarán cubiertas con hoja y para descubrir la imagen que está dentro, algunos
niños pasarán a romper la hoja para descubrir la imagen, una vez descubierto
se mostrara la imagen al grupo y tendrán que decir que observan en la imagen
y responder si la imagen es una acción buena para mantener una higiene
saludable o una acción que no debemos realizar.

En la pizarra estará pegado un papel bond, en este estará plasmado el dibujo

o la imagen de un niño que goza de buena salud física e higiene y estarán
imágenes de acciones que se deben tomar en cuenta para tener una buena
salud. De manera grupal y utilizando la disposición ‘’u’’, los niños realizarán
una clasificación de las acciones que deben realizar para tener una buena salud
física pegando la imagen correcta sobre el dibujo o imagen del niño. Posterior
a ello escucharán la explicación de la docente, en la cual se les explicara la
relación que tiene el hacer ejercicio y la importancia de ello.

Momento 10. Consideraciones
Seguimiento y
retroalimentación. Se formulan
planteamientos para dar
seguimiento y recibir opiniones
sobre la forma en que el
producto impactó los
escenarios áulicos, escolares y
comunitarios.
Momento 11. Avances
Toma de decisiones. Se formulan
planteamientos que permitan a los
alumnos analizar la realimentación
recibida y emplearla para mejorar y
consolidar los procesos en los
proyectos subsecuentes.
AJUSTES RAZONABLES
(actividades, tiempo, recursos)
Estrategias e instrumentos de
evaluación
Este cartel que harán de manera grupal, se pegará fuera del aula de clases y se
les mostrará a los padres de familia.
Recabando así los saberes previos de los niños y adentrándose al tema, los Tarjetas
Caja sorpresa
niños sacarán de la caja mágica tarjetas sobre habitos de higiene y
mencionarán que están haciendo y si es una buena o mala acción. (bañarse, Hoja de trabajo
Crayolas
peinarse, cepillarse los dientes, lavarse las manos) posteriormente los niños
recibirán una hoja de trabajo donde identificarán los hábitos realizados en
casa:
Para dar cierre, utilizando la disposición por mesas de trabajo los niños Hoja de trabajo
realizarán una hoja de trabajo donde colorearán las acciones que se Crayolas
necesitan para tener una buena salud física. En la hoja de trabajo estará
plasmado acciones que una persona debe realizar para tener una salud física
y también estarán imágenes de acciones que no hacen tener una mala
higiene física.
Al final los niños tendrán que hablar de cómo se la pasaron el día de hoy, qué
les gustó de la clase, qué aprendieron y qué les gustaría hacer otra vez. Sus
respuestas se registrarán en la pizarra.
• Trabajar con materiales manipulables y llamativos para captar la atención de los alumnos
• Las actividades son cortas y con instrucciones claras para que los alumnos no pierdan el ritmo y comprendan la
actividad.
• Las actividades como yoga, carrera de animales y cepillado de dientes son fuera del aula para que los alumnos
interactúen en otros espacios con mayor libertad.
• Se utiliza música con sonidos de animales e imágenes grandes para trabajar con alumnos visuales y auditivos.
• Las actividades con hoja de trabajo que sean repetitivas se harán con plastilina para María, si es que la
actividad ya no capta su atención.
• Rubrica
• Lista de cotejo
• Guía de observación