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Diseño
Andrea Hernández Espinosa
Francisco Javier Aguirre Durán José
Armando Guerrero Moreno Martha
Catalina Balcázar Niembro
Ilustración
Javier Cerón Montes de Oca
Colegio de Bachilleres
Rancho Vista Hermosa núm. 105, Los Girasoles,
Coyoacán, 04920, Ciudad de México, México.
https://www.gob.mx/bachilleres
ÍNDICE
PRESENTACIÓN............................................................................................................................................................................... 5
ORIENTACIÓN II.............................................................................................................................. 7
3. DECIDES...........................................................................................................................14
DEFINE TU SITUACIÓN.................................................................................................................................................................. 17
• Intereses.............................................................................................................................. 29
• Aptitudes............................................................................................................................ 38
• Valores............................................................................................................................... 56
• Rasgos de personalidad...................................................................................................... 59
• Trayectoria escolar............................................................................................................. 64
2. Factores externos................................................................................................................66
EMPIEZA LA ACCIÓN..................................................................................................................................................................... 92
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................................................................................ 96
ANEXOS.......................................................................................................................................................................................... 97
PRESENTACIÓN
Cuaderno de ejercicios 5
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS ORIENTACIÓN II
Cuaderno de ejercicios 7
Orientación
Primer corte de
evaluación
Carga horaria: 10 h
Propósito
Al finalizar este corte, el estudiante será capaz de conocer el proceso e importancia de la toma de decisiones, además de reconocer los factores
internos y externos que tienen para realizar una elección vocacional.
Competencias genéricas
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
• Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
• Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia
y confiabilidad.
Competencias disciplinares
8 Orientación
Contenidos específicos
Aprendizajes esperados
Cuaderno de ejercicios 9
Orientación
Elección
Supone considerar los pros y los contras de una decisión, antes de realizarla.
Elegir
Escoger entre dos o más opciones que resultan valiosas (ejemplo: prefe
Decisión
Resolución que se toma sobre un determinado asunto ante la que existen dos o más alternativas.
Decidir
1 Orientación
Toma de decisiones vocacionales
Estrategia
Orientación vocacional
Cuaderno de ejercicios 1
Orientación
Después de leer los conceptos y con el apoyo del(la) orientador(a) describe que es una toma de decisiones
estratégica.
1 Orientación
Modelos teóricos Descripción
Como puedes observar, los modelos teóricos mostrados tienen como punto de referencia algunos aspectos del desarrollo
del adolescente; sin embargo, cada uno presenta un enfoque distinto.
En la asignatura de Orientación II, se trabaja el modelo DECIDES, de John D. Krumboltz, del enfoque de
Aprendizaje Social, retoma la influencia que tiene el entorno social como parte del proceso de toma de decisiones
y que, a su vez, involucra uno de los objetivos específicos de Orientación en el Colegio de Bachilleres, que dice:
Propiciar el fortalecimiento del proceso de toma decisiones informadas en el ámbito académico y profesional.
Por tal motivo, el modelo DECIDES involucra hasta el momento los elementos necesarios que te pueden apoyar en tu
elección vocacional.
A continuación, se describe brevemente.4
Cuaderno de ejercicios 1
Orientación
3.- DECIDES
John D. Krumboltz, profesor de educación y psicología en la universidad de Stanford, en
su teoría sobre la elección de carreras, menciona que los seres humanos escogen sus
carreras como resultado de las experiencias e influencias que han tenido en su vida;
pueden incluir a un pariente, un mentor, un pasatiempo o un interés que impulse al
individuo a explorar las ocupaciones asociadas con esos elementos en su vida.
Para este autor, la genética y el ambiente son importantes.
La genética juega un rol importante en la carrera que escoge un individuo, esto puede
incluir habilidades físicas y mentales que permiten al individuo ser grandioso para algo
o para una determinada cantidad de cosas. Los ejemplos que se pueden observar se
encuentran en el atletismo, en las artes, en la música
y en el entretenimiento, donde la genética de un individuo puede tener un rol significativo en las habilidades físicas y
mentales requeridas para obtener dicho trabajo.
Las condiciones ambientales que rodean al individuo
incluyen la educación, las oportunidades en su carrera
relacionadas a la ubicación geográfica,
al sistema legal, político y a los eventos que tienen un impacto en la
educación del individuo. Dependiendo de cómo juegan estos
factores en la vida del individuo, podría tener grados de
influencia en la elección de su carrera.
Krumboltz establece que la elección de un individuo para su
carrera es el resultado, en parte, de su experiencia a respuestas
positivas y negativas.
Cuando un individuo obtiene respuestas positivas como
consecuencia de sus actos, es más propenso a explorar opciones
de carreras basadas en esa acción. Por ejemplo, si a un estudiante
se le dice constantemente que es el o la mejor escritora de la
clase, probablemente mire la escritura como una opción de
carrera. Contrariamente, si un individuo es criticado por una
acción o tiene dificultades con una tarea, es menos probable que
asocie dicha acción con una carrera a elegir.
1 Orientación
Según Krumboltz, las experiencias de aprendizaje
asociativo también tienen un rol en la carrera que uno elige.
Estas experiencias son aquellas que le ponen una etiqueta o
una opinión a la carrera o la ocupación. Por ejemplo, si un
individuo ha escuchado que todos los camioneros son
grandes personas, probablemente seleccione la conducción de
camiones en lugar de otras ocupaciones.
Además, las habilidades que un individuo ha desarrollado
con el tiempo influyen en la carrera elegida por esa persona.
Estas habilidades son físicas, de hábitos de trabajo y para
razonar. Este aspecto de la teoría parece ser el resultado de
otros elementos.
Por ejemplo, es más probable que si un familiar lee y
escribe mucho, él o los hijos estén más expuestos a esas
habilidades y las desarrollen. Aquellos hijos que han
desarrollado dicha habilidad, entonces serán más propensos
a utilizarlas cuando crezcan y seleccionen una carrera afín a
esto.
Krumboltz desarrolló varios modelos de toma de
decisiones vocacionales, en donde lleva a los alumnos a
realizar pasos para llegar a una decisión.
Cuaderno de ejercicios 1
Orientación
A continuación, se presenta el esquema del modelo DECIDES, en el que puedes observar de manera general los
componentes de dicho modelo.
DECIDES
Factores internos
Factores externos
S e empieza la acción
1 Orientación
DEFINE TU SITUACIÓN
Definir tu situación vocacional u ocupacional implica
explorar e identificar el escenario sobre el que vas a
decidir, por ello es necesario que en esta etapa realices
estas acciones:
• Identifica cuál es el problema a resolver
• Examina tus expectativas y creencias sobre lo
que tienes que decidir.
Pregunta Respuesta
¿Trabajas actualmente?
Cuaderno de ejercicios 1
Orientación
A partir de tus respuestas anteriores, escribe en el siguiente cuadro cuál sería tu situación vocacional.
Tu elección vocacional es importante, por ello es indispensable que cuentes con toda la información disponible para que
puedas tomar una decisión.
Anota en forma de listado qué comentarios has escuchado acerca de ingresar a la universidad y estudiar una
licenciatura.
A continuación, observa tu listado y después distribúyelo en las dos columnas que se presentan en el
siguiente cuadro: una corresponde a los factores internos que se relacionan contigo y que puedes
modificar, y la otra a los factores externos que se relacionan con tu entorno, en el que las condiciones ya
están establecidas y poco puedes intervenir.
1 Orientación
Observa el ejemplo:
Con ayuda de tu orientador(a) reflexiona sobre cada una de las anotaciones que realizaste.
En el siguiente esquema anota los elementos que consideres necesarios para elegir una licenciatura.
Cuaderno de ejercicios 1
Orientación
Contar con información precisa te ayuda a aclarar la situación sobre la que tienes que decidir y prepararte para
enfrentar los obstáculos que pudieras encontrar.
2 Orientación
ESTABLECE UN PLAN DE ACCIÓN
Ahora que ya conoces tu situación vocacional, es necesario establecer un plan
de acción.
Planificar consiste en indicar y describir cuáles son las acciones
y actividades que consideras necesarias para satisfacer una necesidad. Para ti,
como alumno de cuarto semestre, planificar consiste en una toma de decisiones
profesional, en la que deberás organizar cuándo se realiza cada actividad,
además de estimar cuánto tiempo dedicarás a
cada etapa o fase.
En otras palabras, lo que realizarás es ubicar los pasos que debes seguir,
qué acciones realizarás, los lugares o las personas con quien acudirás; es
decir, requieres dar respuesta a cómo, cuándo y con quién obtener la
información que necesitas.
De la siguiente tabla, en la primera columna escribe las preguntas anteriores y en la segunda registra las actividades
que tendrás que llevar a cabo. Observa el ejemplo.
2.
Cuaderno de ejercicios 2
Orientación
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Al completar la tabla, comenta con el(la) orientador(a) la forma en la que ordenaste tus preguntas y las
actividades anotadas.
Recuerda que es importante realizar un análisis de la información para entender a qué se refiere, por ello considera
a quién vas a recurrir para que te ayude a realizar dicho análisis.
2 Orientación
En el siguiente cuadro anota cómo cada persona te apoyará, para llevar a cabo tu plan de acción vocacional.
Personas Me ayudará a
Mamá/tutor
Papá/tutor
Orientador(a)
Maestro (a)
Hermano
Compañero (a)
de clase
Otro familiar
o conocido
Es importante considerar el tiempo que necesitas para investigar, recabar información, analizarla y planificar tus
acciones antes de actuar.
De acuerdo al semestre que estás cursando, ¿de cuánto tiempo dispones para definir lo que harás al terminar tu
bachillerato?
Cuaderno de ejercicios 2
Orientación
Lee Los cuadrantes del tiempo, de Stephen Covey, que sirven para reflexionar sobre la forma en que se realizan las
actividades y cómo se distribuyen.
• Cuadrante I – El moroso
• Cuadrante II – El que plantea
• Cuadrante III – El que vive en lo inmediato
• Cuadrante IV – El desinteresado
+ I II
– III IV
Los cuadrantes del tiempo están conformados por dos elementos básicos:
Las cosas importantes se refieren a las que deben ir primero, actividades que contribuyen a la realización de tus
metas, aunque en ocasiones no son inmediatas.
Las cosas urgentes son las que no pueden esperar, actividades que exigen atención inmediata, aunque no
siempre te llevan a conseguir tus metas a largo plazo.
El siguiente cuadro muestra el tipo de personalidad que predomina en la forma de realizar las actividades.
2 Orientación
URGENTE NO URGENTE
Cuadrante I Cuadrante II
El moroso El que planea
Es la persona que siempre deja las cosas Se refiere a las cosas que son
que puede hacer hoy para mañana. importantes para tu vida, aunque no
parezcan urgentes.
Le gusta dejar las cosas hasta el final
aunque se angustie. Por ejemplo: investigar sobre la tarea
de la próxima semana; es decir,
Por ejemplo: estudia toda una noche realizar actividades paso a pasito para
antes del examen. poder llegar a la meta final.
Hace las cosas que son urgentes, Esta persona no se preocupa por
aunque no importantes. Sólo realiza las cumplir con sus tareas o
cosas inmediatas, no distingue lo compromisos, no se esfuerza, elige
urgente de lo importante. todos los excesos, no entrega tareas,
no entra a clases, no se preocupa por
Por ejemplo: puede contestar su celular su promedio o su calificación para
cuando está tomando una clase que no ingresar a la universidad.
entiende bien. Cuando se decide a estudiar
se distrae buscando su pluma favorita.
Ya que leíste los cuadrantes, analiza la forma en que manejas tus tiempos y responde la siguiente pregunta:
¿En cuál de estos cuadrantes te ubicaste?
Cuaderno de ejercicios 2
Orientación
En el siguiente cuadro anota cuáles podrían ser las posibles consecuencias de que tú estés en cada uno de los
cuadrantes arriba mencionados.
Cuadrante I Cuadrante II
2 Orientación
Explica por qué es importante o no plantear lo que vas a hacer en tu elección vocacional.
La mayoría de la gente pone atención en las cosas urgentes y se olvida de las cosas importantes, pero no urgentes. Un
ejemplo cotidiano es estudiar para el examen un día antes (considerado importante) por realizar tareas urgentes.
Por lo tanto, establecer un plan de acción te permite visualizar los siguientes aspectos:
Con que
referencias
cuento
¿Que
datos te
hacen
falta?
¿Por qué?
Busco la
forma de ¿Para qué?
conseguirlo
¿Qué quieres
conocer Toma de
primero? Decisiones
Establece los
¿Que información tiempos adecuados
necsitas despues? para conseguir el
resultado esperado
Cuaderno de ejercicios 2
Orientación
Compuesto por
Intereses
Aptitudes
Trayectoria Escolar
Factores Internos
Rasgos de Personalidad
Valores
2 Orientación
Intereses
El término interés proviene del latín interesse “importar”. Hace referencia a la inclinación del ánimo
hacia una persona, objeto o situación.5
Cuaderno de ejercicios 2
Orientación
Interés Se refiere a
Deseo por realizar investigaciones.
Deseo de comprender el por qué y el cómo de los
procesos biológico, físicos, químicos, entre otros.
Científico
Asimilar estos conocimientos y ponerlos en
práctica.
Se enfatiza en el perfeccionamiento y
aplicaciones de la actividad más que en
Técnico y material
la comprensión de la teoría.
Valora el conocimiento por su acción.
Ahora que revisaste los grupos en que se ubican los distintos intereses, a continuación contesta el cuestionario de Herrera
y Montes6, el cual te ayudará a definir con qué intereses cuentas.
6 Crespo Alcocer, C., et. al. (2007). Eligiendo mi carrera: un proyecto de vida. México: UNAM.
3 Orientación
Cuestionario de interes
El presente cuestionario te ayuda a definir e identificar tus intereses de manera precisa.
Recuerda que este cuestionario, como su nombre lo indica, te cuestiona sobre algunas actividades y pretende que a
través de tus respuestas puedas diferenciar tus intereses de acuerdo con las diversas escalas que lo componen.
Instrucciones
Lee cada pregunta y anota el valor correspondiente en el cuadro de respuestas que encontrarás después del
cuestionario.
Es necesario que contestes con sinceridad cada una de las preguntas que aquí se te realizan con el fin de obtener los
mejores resultados.
Debes responder en una sola sesión, sin interrumpir la actividad hasta finalizar las 60 preguntas. A
medida que leas cada planteamiento, pregúntate qué tanto me gusta o gustaría hacer esto.
4 me gusta mucho
3 me gusta poco o algo
2 me es indiferente
1 me desagrada algo o en parte
0 me desagrada mucho o totalmente
Cuaderno de ejercicios 3
Orientación
3 Orientación
¿Qué tanto te gustaría trabajar como…?
Cuaderno de ejercicios 3
Orientación
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
S
%
Al terminar, suma cada columna y anota el resultado en los cuadros de la “S” (sumatoria).
RESULTADOS
En el cuadro siguiente:
• Revisa la lista de porcentajes que está ubicada a la izquierda del cuadro.
• A tu puntaje obtenido corresponde un porcentaje, anótalo en tú cuadro de respuestas y grafícalo
en el cuadro siguiente. Utiliza un color de tu preferencia.
3 Orientación
Cuaderno de ejercicios 3
Orientación
Si en tu gráfica obtuviste de
0 al 25% Las barras correspondientes a este porcentaje significan falta de motivación; es decir, no estás
interesado en esas actividades.
25 al 50% Se refiere a los intereses comunes que cualquier persona puede tener; son actividades en que aún
no identificas tu grado de interés.
50 al 75% Responde a los intereses subprofesionales. En este rango se incluyen las actividades que te llaman
la atención, que te gustan. Aquí se encuentran tus pasatiempos y las inclinaciones que podrías llevar a
cabo como una profesión.
75 al 100% Este rango se refiere a intereses profesionales; es decir, las actividades que son de tu
preferencia y que requieres considerar como inclinaciones hacia determinadas carreras.
Escribe cuáles fueron los tres resultados más altos que obtuviste y en qué porcentaje. Anótalos
de mayor a menor.
1°
2°
3°
3 Orientación
Observa la tabla siguiente para que puedas identificar con que carreras se relaciona cada uno de los intereses.
INTERESES PROFESIONES
Urbanismo, Ingeniería Civil, Sociología, Trabajo Social, Derecho, Enfermería y
Obstetricia, Psicología, Pedagogía, Medicina, Odontología, Ciencias Políticas y
Servicio Social Administración Pública, Economía, Relaciones Internacionales, Enseñanza de Inglés,
(S.S.) Optometría, Planificación para el Desarrollo Agropecuario, Estudios
Latinoamericanos, Bibliotecología y Estudios de la Información, Educación Musical.
En este momento, cuentas con elementos para identificar tus intereses, los cuales pueden consolidarse a través de tu
elección profesional o sólo quedar como un pasatiempo.
Cuaderno de ejercicios 3
Orientación
Aptitudes
La aptitud es la capacidad y disposición natural o adquirida para hacer algo.
Revisa en el siguiente cuadro que cada aptitud responde a características particulares de acción, por lo que
puedes contar con varias de ellas, aunque lo importante es descubrir en cuáles muestras un mejor desempeño
Aptitud Se refiere
Razonamiento Capacidad para entender ideas, conceptos expresados con símbolos y/o
abstracto códigos.
3 Orientación
Capacidad para reconocer rápida y acertadamente las similitudes y diferencias
Velocidad
existentes entre varios objetos, sean pares de palabras, series numéricas, símbolos
perceptual
o figuras.
Aptitud que permite mirar el mundo de forma diferente, ser una persona innovadora,
Creatividad capaz de aportar nuevos puntos de vista, así como soluciones novedosas a los
problemas.
Ahora contesta el siguiente cuestionario de aptitudes, el cual te permitirá identificar aquellas que están mejor
desarrolladas.
Cuaderno de ejercicios 3
Orientación
Cuestionario de aptitudes
El objetivo de este cuestionario es identificar tus aptitudes, fue diseñado para que conozcas tus aptitudes.
Instrucciones
Lee cada pregunta y anota el valor correspondiente en el cuadro de respuestas que encontrarás después del
cuestionario.
Es necesario que contestes con sinceridad cada una de las preguntas que aquí se te realizan con el fin de obtener los
mejores resultados.
Debes responder en una sola sesión, sin interrumpir la actividad hasta finalizar las 60 preguntas.
Recuerda que no se está preguntando si te gustan las actividades, sino qué tan competente te consideras para
realizar las actividades o aprenderlas.
5 Cantar en grupo
4 Orientación
11 Ser miembro activo y útil en un club o sociedad
14 Pintar paisajes
22 Convencer a otros para que hagan lo que creo que deben hacer
Cuaderno de ejercicios 4
Orientación
Manejar con habilidad pequeñas piezas y herramientas como agujas, manecillas, joyas, piezas de
40 relojería
4 Orientación
53 Exponer juicios en público sin preocuparse por la crítica
Cuaderno de ejercicios 4
Orientación
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
S
%
Al terminar, suma cada columna y anota el resultado en los cuadros de la “S” (sumatoria).
RESULTADOS
En el cuadro siguiente:
• Revisa la lista de porcentajes que está ubicada a la izquierda del cuadro.
• A tu puntaje obtenido corresponde un porcentaje, anótalo en tu cuadro de respuestas y grafícalo
en el cuadro siguiente. Utiliza un color de tu preferencia.
4 Orientación
Cuaderno de ejercicios 4
Orientación
Si en tu gráfica obtuviste
0 al 25% Corresponde a la falta de práctica. Aquí se encuentran todas las actividades que no has
experimentado y, por lo tanto, desconoces si tienes la habilidad.
25 al 50% Se refiere a tus aptitudes comunes, es decir, según tu apreciación no tienes desarrollada esa
habilidad; por lo tanto, es necesario practicar más para dominarla.
50 al 75% Son las aptitudes que empiezan a despuntar para una aptitud desarrollada.
75 al 100% En este rango se encuentran tus aptitudes desarrolladas, las cuales te percatas que dominas
muy bien.
4 Orientación
Indica cuáles fueron los tres resultados más altos que obtuviste y en qué porcentaje.
Ordénalos de mayor a menor.
1°
2°
3°
APTITUDES PROFESIONES
Ciencias Genómicas, Sociología, Trabajo Social, Derecho, Enfermería y Obstetricia,
Psicología, Pedagogía, Medicina, Odontología, Ciencias Políticas y Administración
Servicio Social Pública, Economía, Relaciones Internacionales, Bibliotecología y Estudios de la
(S.S.) Información, Planificación para el Desarrollo Agropecuario,
Urbanismo, Estudios Latinoamericanos, Geografía, Manejo Sustentable de Zonas Costeras,
Lic. en Enseñanza de Lenguas Extranjeras..
Administración, Ciencias Políticas y Administración Pública, Derecho, Ingeniería
Ejecutiva Industrial, Psicología, Medicina, Relaciones Internacionales, Administración Pública,
Persuasiva Ciencias de la Comunicación, Pedagogía, Literatura Dramática y Teatro, Tecnología,
(E.P.) Ciencias Ambientales, Manejo Sustentable de Zonas Costeras,
Lic. en Enseñanza de Lenguas Extranjeras.
(5)
Musical Composición, Instrumentista, Canto, Etnomusicología, Piano, Educación Musical.
(MA.)
Cuaderno de ejercicios 4
Orientación
Las aptitudes obtenidas hablan de las áreas en las que te sientes más seguro(a), actividades que experimentas y te resultan
satisfactorias. Las aptitudes que tienes puedes perfeccionarlas, pero si dejas de ejercitarlas, puede disminuir tu
habilidad.
Reflexiona sobre las aptitudes que posees y las que se requieren en alguna actividad laboral o profesional.
4 Orientación
Combinación de intereses y aptitudes
En este espacio se analiza la relación entre tus intereses y aptitudes, lo cual te permitirá explorar posibles carreras
que pueden ser de tu agrado.
Instrucciones: retoma los resultados que obtuviste en las gráficas de las secciones anteriores, recuerda que la “I”
corresponde a los intereses y la “A” corresponde a las aptitudes.
Utiliza un color para cada rubro y grafica en la siguiente tabla tus intereses y aptitudes, de acuerdo con los
porcentajes obtenidos anteriormente.
I A I A I A I A I A I A I A I A I A I A
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
SS SS EP EP V V AP AP MS MS Og Og Ct Ct Cl Cl MC MC AL Dt
0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10
Debes poner atención en la última columna, ya que en el perfil de intereses la escala se denomina Actividades al
Aire Libre y en el de aptitudes corresponde a tu Destreza Manual; por lo tanto, no puedes comparar ambos resultados;
sin embargo, ambas escalas ayudan a reforzar a otras.
Cuaderno de ejercicios 4
Orientación
Observa las columnas de la tabla anterior, ubica en cuáles columnas, ambos colores rebasan la línea del 50%. Anota
en los siguientes cuadros los tres resultados más altos y ordénalos de mayor a menor.
Estas opciones que acabas de anotar combinan muy bien con tus intereses y aptitudes, ahora menciona tres
licenciaturas con las que se relacionan. Apóyate en el listado de carreras que encuentras en el anexo de este cuaderno.
Puede ser posible que no coincidieron tus intereses con tus aptitudes altas, ahora combinaremos tus intereses para ampliar
tu exploración.
A continuación, anota el número de la columna de los tres resultados más altos en intereses; en primer lugar, el
número de columna en que hayas obtenido el porcentaje más alto, en seguida el porcentaje que se ubicó en segundo
lugar y por último, el que obtuvo el tercer lugar.
5 Orientación
Ahora vas a elaborar combinaciones con los números que obtuviste. Combina la columna que ocupó el primer
lugar con cada una de las columnas que siguen en puntuación.
Con el apoyo del(la) orientador(a) realiza un análisis de tus resultados para que puedas tener una idea de tu elección
vocacional.
Cuaderno de ejercicios 5
Orientación
COMBINACIÓN CARRERAS
2-1 Ciencias Políticas y Administración Pública, Relaciones Internacionales,
Ejecutivo Persuasivo - Ciencias de la Comunicación, Sociología, Derecho, Trabajo Social,
Servicio Social Economía, Pedagogía, Enseñanza del Inglés, Psicología, Enfermería y
(E.P. - S.S.) Obstetricia, Odontología, Optometría.
Relaciones Internacionales, Derecho, Letras Clásicas, Lengua y
2-3
Literatura Hispánicas, Literatura Dramática y Teatro, Lengua y
Ejecutivo Persuasivo -
Literatura Modernas, Bibliotecología y Estudios de la Información,
Verbal
Enseñanza del Inglés, Ciencias de la Comunicación, Ciencias Políticas y
(E.P. - V.)
Administración Pública, y Administración Pública.
2-4
Ejecutivo Persuasivo - Diseño Gráfico, Diseño y Comunicación Visual, Urbanismo, Diseño
Artístico Plástico Industrial, Literatura Dramática y Teatro.
(E.P. - A.P.)
2-5
Ejecutivo Persuasivo - Etnomusicología, Piano, Canto, Instrumentista, Composición, Educación
Musical Musical.
(E.P. - M.S.)
2-6 Actuaría, Economía, Administración, Informática, Ciencias Políticas y
Ejecutivo Persuasivo - Administración Pública, Relaciones Internacionales, Planificación
Organización para el Desarrollo Agropecuario, Contaduría, Ingeniería en Alimentos,
(E.P. - O.G.) Química Industrial.
Ciencias de la Comunicación, Derecho, Ciencias Políticas
3-1 y Administración Pública, Letras Clásicas, Lengua y Literatura
Verbal - Servicio Hispánicas, Literatura Dramática y Teatro, Lengua y Literatura
Social (V. - S.S.) Modernas, Enseñanza del Inglés, Bibliotecología y Estudios de la
Información.
3-5
Verbal - Musical Composición, Educación Musical, Canto.
(V. - MS.)
3-6 Bibliotecología y Estudios de la Información, Relaciones Internacionales,
Verbal - Organización Ciencias Políticas y Administración Pública, Sociología, Estudios
(V. - OG.) Latinoamericanos.
4-1
Artístico Plástico - Artes Visuales, Diseño Gráfico, Diseño y Comunicación Visual, Urbanismo,
Servicio Social Arquitectura del Paisaje, Arquitectura, Diseño Industrial.
(A.P. - S.S.)
4-3
Artes visuales, Literatura Dramática y Teatro, Diseño y
Artístico Plástico - Verbal
Comunicación Visual.
(A.P. - V.)
5-1
Composición, Instrumentista, Piano, Canto, Educación Musical,
Musical - Servicio Social
Etnomusicología.
(MS. - S.S.)
5 Orientación
Ingeniería en Alimentos, Optometría, Química en Alimentos, Química
Farmacéutico-Biológica, Biología, Odontología, Medicina Veterinaria y
7-1 Zootecnia, Medicina, Enfermería
Científico - Servicio Social y Obstetricia y Obstetricia, Psicología, Ciencias Políticas
(CT. - S.S.) y Administración Pública, Sociología, Trabajo Social, Historia,
Pedagogía, Estudios Latinoamericanos, Filosofía, Investigación
Biomédica Básica, Ciencias Genómicas.
Medicina, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Física, Química, Biología,
7-2
Ciencias Genómicas, Investigación Biomédica Básica, Enfermería y
Científico - Ejecutivo
Obstetricia, Psicología, Ciencias Políticas
Persuasivo
y Administración Pública, Sociología, Estudios Latinoamericanos, Pedagogía,
(CT. - E.P.)
Optometría.
7-4
Científico - Artístico Odontología, Urbanismo, Arquitectura, Arquitectura de Paisaje, Diseño
Plástico Industrial.
(CT. - A.P.)
Actuaría, Matemáticas, Matemáticas Aplicadas y Computación, Ciencias de
7-6 la Computación, Biología, Química Farmacéutico- Biológica, Geografía,
Científico - Organización Historia, Estudios Latinoamericanos, Investigación Biomédica Básica,
(CT. - OG.) Informática, Ing. en Computación, Química Metalúrgica, Química, Medicina,
Odontología.
8-1 Economía, Arquitectura, Arquitectura de Paisaje, Urbanismo, Ingeniería
Cálculo - Servicio Social Agrícola, Ingeniería Civil, Planificación para el Desarrollo Agropecuario,
(CL. - S.S.) Geografía.
8-2
Cálculo - Ejecutivo Economía, Administración, Ciencias Políticas y Administración Pública,
Persuasivo Contaduría, Actuaría, Matemáticas Aplicadas y Computación.
(CL. - E.P.)
8-4
Arquitectura, Urbanismo, Arquitectura del Paisaje, Diseño Industrial,
Cálculo - Artístico Plástico
Ingeniería Civil.
(CL. - A.P.)
Actuaría, Ciencias de la Computación, Informática, Ingenierías:
Eléctrica-Electrónica, Computación, Mecatrónica, Química
8-6 Metalúrgica, en Alimentos, Industrial. Química, Matemáticas,
Cálculo - Organización Matemáticas Aplicadas y Computación, Química, Química
(CL. - OG.) Farmacéutico-Biológica, Química en Alimentos, Economía,
Contaduría, Administración, Ciencias Políticas y Administración
Pública, Informática.
Actuaría, Física, Ingenierías: Computación, Geofísica, Geológica,
Mecánica Eléctrica, Mecatrónica, Química Metalúrgica, de Minas y
Metalurgia, Petrolera, Química, en Alimentos, Civil, Topográfica y
8-7
Geodésica, en Telecomunicaciones. Matemáticas, Matemáticas
Cálculo - Científico
Aplicadas y Computación, Ciencias de la Computación, Química
(CL. - CT.)
Farmacéutico-Biológica, Química en Alimentos, Investigación
Biomédica Básica, Informática, Biología, Ciencias Genómicas, Química
Industrial.
9-4
Mecánico Constructivo - Arquitectura, Urbanismo, Arquitectura del Paisaje, Diseño Industrial,
Artístico Plástico Optometría.
(M.C. - A.P.)
Cuaderno de ejercicios 5
Orientación
Realiza el análisis de tus propias combinaciones, pero relaciónalas con las licenciaturas que conozcas, apóyate
en el cuadro anterior.
Finalmente, en los espacios de abajo anota tus resultados; si no elaboraste combinación, escribe los
primeros resultados que obtuviste.
5 Orientación
Con los resultados obtenidos al explorar tus intereses y aptitudes, puedes observar las licenciaturas a las que puedes acceder
y los posibles trabajos que podrías desempeñar si te incorporas al mercado laboral.
Se puede pensar que lo ideal es que concuerden intereses con aptitudes, en ocasiones se tiene el interés, pero no la
aptitud o viceversa; para estos casos, toma en cuenta que la misma profesión tiene distintos campos de aplicación.
Cuaderno de ejercicios 5
Orientación
Valores
Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y
orientan su conducta.
Los valores se jerarquizan por criterios de importancia; es decir, cada persona construye su propia escala de valores y
le asigna un sentido propio, convirtiéndolo en parte de su personalidad. Para algunas personas el valor de la
responsabilidad es importante, para otros la justicia y, para alguien más, la solidaridad.
Cada vez que tomamos una decisión, hacemos uso de nuestra escala de valores.
Cuadro de valores
5 Orientación
Escribe de forma jerárquica los valores que consideras importantes.
Lee con atención los enunciados y responde lo que se te solicita en el siguiente cuadro.
En este momento ya ubicaste algunos de los valores que son importantes para ti.
Cuaderno de ejercicios 5
Orientación
Anota en la tabla las opciones de carrera o actividades laborales que surgieron como resultado de la
combinación de intereses y aptitudes y relaciónalos con los valores que le corresponden.
Profesión
Valores con los que se relaciona
o actividad
Cada persona tiene su propia escala de valores e intereses, e incluso pueden ser opuestos a los tuyos, lo cual no
significa que tengan menor valor, sólo que son distintos; por tanto, los valores nos ayudan a tomar decisiones, porque
guían nuestras acciones.
Ejercer una profesión u ocupación no es sólo aplicar conocimientos y habilidades, también involucra la
relación con las personas –cobrar salarios, hacer tratos–, lo cual implica actos regidos por valores que predominan en
cada uno de nosotros.
5 Orientación
Rasgos de personalidad
En el siguiente ejercicio podrás ubicar tus características de personalidad, por lo que te pedimos llenes la siguiente
ficha.
Cuaderno de ejercicios 5
Orientación
Ficha de identificación
Nombre
completo
Me gusta
que me llamen
Edad
Estatura
Peso
Características
Foto físicas que me
distinguen
6 Orientación
Actividades que disfruto hacer
Vivo en
¿Cómo es el lugar
donde vivo?
La convivencia en casa
con mis padres y
hermanos es
Una vez que terminaste tu ficha de identificación, revisaremos las características de la personalidad con el apoyo del
siguiente cuadro:
Cuaderno de ejercicios 6
Orientación
Características de personalidad
Retoma las características con las que te identificas y escríbelas en el siguiente espacio. Soy una
persona…
Las características de personalidad que elegiste en qué te ayudarán para concretar tu proyecto de vida.
6 Orientación
Identificar tus características de personalidad te ayudará a conocer fortalezas y debilidades, así como
reflexionar sobre la forma en que podrás modificarlas o fortalecerlas para conseguir tus metas.
También es importante que conozcas la percepción que tienen las personas cercanas a ti.
Papá/tutor Mamá/tutor
Papá/tutor Mamá/tutor
Papá/tutor Mamá/tutor
Cuaderno de ejercicios 6
Orientación
Trayectoria escolar
Primaria
Secundaria
Bachillerato
(momento
actual)
6 Orientación
¿En qué materias obtuviste calificaciones bajas o reprobatorias?
Primaria
Secundaria
Bachillerato
(momento actual)
¿A qué crees que se deba que en dichas materias hayas obtenido buenas calificaciones?
a) Interés por los contenidos revisados
b) Cumpliste con la mayoría de las tareas y actividades
c) A la forma en que los profesores impartían la clase
d) A la ayuda o asesoría de tus padres
e) Anota algún otro motivo
Actualmente, cuando se te dificulta comprender lo que estudias, ¿qué haces?
Cuaderno de ejercicios 6
Orientación
Revisar tu trayectoria académica que has construido durante tu vida escolar, te ayudará a realizar acciones para
fortalecer tus conocimientos, habilidades y tu desempeño escolar en general.
En el siguiente esquema refleja los elementos que componen el conocimiento del medio en que vivimos.
6 Orientación
De los siguientes planteamientos, señala con una X el planteamiento con el que te identifiques.
Hermano(a) Gasto
De las opciones que estás considerando estudiar, ¿alguna requiere de material costoso?
Cuaderno de ejercicios 6
Orientación
La situación socioeconómica familiar es importante, porque de ello depende en algunos casos, la carrera y
el tipo de escuela al que tendrás acceso. También es importante que hables con tus padres sobre tus planes
después del bachillerato, de esta manera sabrás qué acciones tendrás que realizar para obtener lo que
deseas.
Es importante considerar que si no están en condiciones de cubrir el costo de tu universidad, puedes buscar
alternativas, como un financiamiento o becas; en las universidades existen distintos tipos de becas. Infórmate para
saber cuál te conviene, según tu situación.
Mercado de trabajo
La relación directa que hay entre elección de carrera y trabajo nos lleva a reflexionar sobre la oferta y la demanda; hay
profesiones demasiado saturadas y, por el contrario, existen las que no son tan comunes, conocidas o demandadas y
que ofrecen buena perspectiva laboral.4
6 Orientación
1ª opción 2ª opción 3ª opción
Características a
evaluar
Principales
actividades
Salario
Necesidad de
formación continua
Exigencias del
trabajo
Horario y días de
labores
Trabaja en fin de
semana
Periodos
vacacionales
Cuaderno de ejercicios 6
Orientación
Manejo de idiomas
(cuáles y qué nivel
solicitan)
Manejo
de paquetería de
cómputo
(qué programas
se requieren)
Prestaciones que
ofrecen
Investigar sobre el mercado laboral es la oportunidad de conocer las condiciones laborales e identificar lo que
requieres tener para insertarte en él.
Recuerda que siempre debes mostrar una disponibilidad y habilidad para afrontar constantes y frecuentes cambios.
7 Orientación
Segundo corte de
evaluación
Carga horaria: 10 h
Propósito
Al finalizar este corte, el estudiante identifica las carreras que se ofertan en las diferentes universidades para
realizar su elección vocacional.
Competencias genéricas
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
• Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
•Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Piensa crítica y reflexivamente
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Competencias disciplinares
Contenidos específicos
Cuaderno de ejercicios 7
Orientación
Universidades públicas
Aspecto a
Universidad Universidad Universidad
considerar
Nombre
de la universidad
Oferta educativa
Ubicación
de la escuela
7 Orientación
Aspecto a
Universidad Universidad Universidad
considerar
Requisitos
de ingreso
Plan
de estudios
Costos
Campo laboral
Becas o planes
de financiamiento
Convocatorias
Estructura
del examen
Cuaderno de ejercicios 7
Orientación
Universidades Privadas
Aspecto a
Universidad Universidad Universidad
considerar
Nombre de la
universidad
Oferta educativa
Ubicación
de la escuela
Requisitos
de ingreso
Plan
de estudios
Costos
Campo laboral
Becas o planes
de financiamiento
Convocatorias
Estructura
del examen
7 Orientación
En el siguiente cuadro registra la información de tres licenciaturas que son de tu interés.
1ª opción profesional
Universidades
donde se imparte
Nombre de la
universidad de tu interés
Ubicación
de la escuela
Convocatoria
Definición
de la carrera
Plan de estudios
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Campo laboral
Formas de titulación
Cuaderno de ejercicios 7
Orientación
2ª opción profesional
Universidades
donde se imparte
Nombre de la
universidad de tu interés
Ubicación
de la escuela
Convocatoria
Definición
de la carrera
Plan de estudios
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Campo laboral
Formas de titulación
7 Orientación
3ª opción profesional
Universidades
donde se imparte
Nombre de la
universidad de tu interés
Ubicación
de la escuela
Convocatoria
Definición
de la carrera
Plan de estudios
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Campo laboral
Formas de titulación
Cuaderno de ejercicios 7
Orientación
Si estás pensando en trabajar, entonces te solicitamos realizar tres entrevistas a las personas que realizan las
actividades que te interesan.
Persona 1
Fecha Nombre
Ocupación:
¿Cuál es la
retribución
económica que se
obtiene?
¿Cuál es el horario
de trabajo?
¿Cuántos días
de vacaciones se
tienen al año?
¿Cuenta con
seguro social?
7 Orientación
Persona 2
Fecha Nombre
Ocupación:
¿Cuál es la
retribución
económica que se
obtiene?
¿Cuál es el horario
de trabajo?
¿Cuántos días
de vacaciones se
tienen al año?
¿Cuenta con
seguro social?
Cuaderno de ejercicios 7
Orientación
Persona 3
Fecha Nombre
Ocupación:
¿Cuál es la
retribución
económica que se
obtiene?
¿Cuál es el horario
de trabajo?
¿Cuántos días
de vacaciones se
tienen al año?
¿Cuenta con
seguro social?
8 Orientación
De acuerdo con la información arriba mencionada, explica qué es lo más adecuado para ti. Contesta por qué en todas
las oraciones.
No seguir estudiando
e iniciar una vida
laboral.
Seguir estudiando en
una universidad pública
Seguir estudiando en
una universidad privada
Estudiar y trabajar al
mismo tiempo.
Recuerda que para poder realizar una toma de decisiones, es importante contar con mínimo dos alternativas posibles de
elección.
Cuaderno de ejercicios 8
Orientación
Los valores que te inculcaron, que has ido adoptando y que conducen tu acción, también se relacionan con los
riesgos que están presentes. Así, prever los posibles resultados ayuda a que consideres los obstáculos y, en
consecuencia, planees la forma de superarlos.
A continuación, se presentan situaciones hipotéticas, reflexiona tu respuesta para que puedas escribir los riesgos y
desventajas posibles.
8 Orientación
Qué pasaría si…
No hubieras terminado
la secundaria
Desertaras
del bachillerato
Terminas el bachillerato
en tiempo y forma
Obtienes un lugar
en la universidad
deseada
No ingresas
a la universidad
deseada
Te embarazas o tu novia
se embaraza mientras
estudias en el bachillerato
Cuaderno de ejercicios 8
De acuerdo con lo anterior, puedes visualizar que cada una de las decisiones que tomes, tienen consecuencias positivas o
negativas y, por tanto, algunas pueden ocasionar que renuncies a lo que deseas o aprecias.
Reflexiona tus opciones vocacionales elegidas en el bloque anterior, utiliza tus dos primeras opciones y evalúa lo
que afrontarás, escríbelo en el esquema de riesgos y ventajas que se te presenta a continuación.
8 Orientación
Riesgos y ventajas de la decisión de mis opciones profesionales
Una decisión está relacionada con los riesgos que conlleva, por lo que es importante observar las desventajas
que pueden surgir, los beneficios que puede traer y revisar detalladamente las opciones con las que se cuenta, de este
modo el conocimiento y análisis de los factores que intervienen nos proporcionan mayores probabilidades de
obtener el resultado buscado.
Cuaderno de ejercicios 8
Tercer corte de evaluación
Carga horaria: 10 h
Propósito
Al finalizar este corte, el estudiante realizará un proyecto vocacional o laboral con el análisis de sus
resultados de su proceso de toma de decisiones.
Competencias genéricas
Contenidos específicos
• Proyecta su vida profesional futura con base en la época actual al identificar las opciones laborales
actuales de las carreras de su elección o de su opción ocupacional.
• Jerarquiza las opciones que tiene para elegir una opción vocacional-ocupacional.
• Planea la información cronológicamente a través de distintas actividades a realizar.
8 Orientación
ELIMINA OPCIONES Y DECIDE
¿A qué te dedicarás?
¿Tendrás una
pareja estable?
¿Qué harás en
tus tiempos
libres?
¿Qué cosas materiales
tendrás?
Menciona una meta
importante que planeaste
para tu futuro
Cuaderno de ejercicios 8
Continuar estudiando
Anota tu 1ª
Factores a
Mis resultados en opción de Conclusión
considerar
carrera Biología
Tengo calificaciones
de regulares a altas en
Materias fáciles Biología, informática Biología, salud
biología, necesito
mejorarlo
8 Orientación
Elabora tu cuadro de resultados con las respuestas que hasta el momento has obtenido con los pasos del modelo
DECIDES.
Continuar estudiando
Factores a Anota tu 1ª
Mis resultados en Conclusión
considerar opción de
carrera
Intereses
Aptitudes
Valores
Características de
personalidad
Materias fáciles
Materias difíciles
Cuaderno de ejercicios 8
Realiza el ejercicio pensando en tu inserción en el mundo laboral.
Factores a Anota tu 1ª
Mis resultados en Conclusión
considerar opción de
carrera
Intereses
Aptitudes
Valores
Características de
personalidad
Materias fáciles
Materias difíciles
9 Orientación
Con la información que has recabado durante los pasos de DECIDES, ya es tiempo que contestes
lo siguiente:
Al momento de tomar decisiones, debes ser responsable de las consecuencias, porque tienen una repercusión personal y social
para ti y los demás, en tu vida profesional y laboral.
Cuaderno de ejercicios 9
EMPIEZA LA ACCIÓN
Cronograma de actividades
El cronograma que realizarás abarca un ciclo escolar, para que tengas oportunidad de planear con más tranquilad
tu ingreso a la universidad o al mundo laboral.
Revisa la siguiente lista de actividades registradas al azar, las cuales tendrás que acomodarlas en el cronograma
que se presenta de acuerdo al tiempo en que las llevarás a cabo.
Considera que uno de los requisitos para ingresar a las universidades es tener un promedio mínimo de 7; por tanto,
en tu cronograma también debes considerar las tareas, exámenes y actividades que tendrás que realizar al mismo
tiempo.
9 Orientación
Cuaderno de ejercicios
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Año 20 Año 20
Plan Actividades
de acción a realizar Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago.
Página de internet
Información Folletos
de la escuela
Acudir al plantel
1.
Consultar la defi-
nición 2.
de las opciones de
3.
interés
Ingreso a la universidad
a…o con…
bachillerato
Visitar páginas de internet
Becas o planes de
financiamiento
Publicación
de Convocatoria
9
9
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Año 20 Año 20
Plan Actividades
de acción a realizar Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago.
Fecha
de examen
Ingreso a la
universidad
Registro al exa-
men
Estudiar para
el examen
Resultados
Orientación
En la toma de decisiones, es importante seguir un orden, un método; por ello, es necesario que actúes sin presión y
avances conforme lo has planeado, lograrlo dependerá del grado de compromiso que tengas con tu futuro,
expectativas y metas.
Cuaderno de ejercicios 95
BIBLIOGRAFÍA
ANUIES. (2007) Catálogo de licenciaturas. México: ANUIES.
Arjona, S., Romero, Ma. del Pilar, (2003). Elección de carrera. Manual para el alumno. México: DGOSE. ASUME,
Crespo, C., Olvera, G., Ríos, T. (2007). Eligiendo mi carrera. Un proyecto de vida. México: UNAM.
Espin, J. (1996). Análisis de recursos educativos desde la perspectiva no sexista. Barcelona: Laertes. Gallego,
Rodríguez, M.L. (1994). Programa para aprender a tomar decisiones. Barcelona: Laertes.
Romero, S., (1999). Orientación para la transición de la escuela a la vida activa: una metodología de intervención
desde el modelo de Activación del Desarrollo Vocacional y Personal. Barcelona: Laertes.
Sebastián, A. (2003). Orientación profesional: un proceso a lo largo de la vida. 2003. Barcelona: Dykinson.
Valls, F.F. (2010). Programa autoaplicable de asesoramiento vocacional. España: Universidad Almena, Servicio de
Publicaciones.
9 Orientación
ANEXOS
Te ofrecemos una lista de universidades públicas en la Ciudad de México
y en el Estado de México; revisa su oferta educativa, pues cada una de ellas te
ofrece una amplia gama de alternativas.
Cuaderno de ejercicios 9
Orientación
CENTRO DE INVESTIGACIÓN
Y DOCENCIA ECONÓMICAS
(CIDE)
www.cide.mx
• Ciencia Política y Relaciones Internacionales
• Derecho
• Economía
• Licenciatura en Políticas Públicas
9 Orientación
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
(IPN)
www.ipn.mx
Cuaderno de ejercicios 9
Orientación
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS
(TecNM)
www.tecnm.mx
• Arquitectura
• Ingeniería Ambiental
• Ingeniería Civil
• Ingeniería en Administración
• Ingeniería Bioquímica
• Ingeniería en Electrónica
• Ingeniería en Energías Renovables
• Ingeniería en Gestión Empresarial
• Ingeniería en Industrias Alimentarias
• Ingeniería en Logística
• Ingeniería en Mecatrónica
• Ingeniería en Sistemas Automotrices
• Ingeniería en Sistemas Computacionales
• Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones
• Ingeniería Informática
• Ingeniería Industrial
• Ingeniería Mecánica
100 Orientación
TECNOLÓGICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES
(TES)
www. tecnm.mx
• Contador Público
• Ingeniería Aeronáutica
• Ingeniería Ambiental
• Ingeniería Bioquímica
• Ingeniería Civil
• Ingeniería Electromecánica
• Ingeniería Electrónica
• Ingeniería en Administración
• Ingeniería en Animación Digital
• Ingeniería en Gestión Empresarial
• Ingeniería en Logística
• Ingeniería en Materiales
• Ingeniería en Sistemas Computacionales
• Ingeniería en Tecnologías de Información
• y Comunicaciones
• Ingeniería Informática
• Ingeniería Industrial
• Ingeniería Mecánica
• Ingeniería Mecatrónica
• Ingeniería Química
• Lic. en Administración
• Lic. en Contaduría
• Lic. en Gastronomía
• Lic. en Informática
102 Orientación
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE MÉXICO
(UACM)
www.uacm.edu.mx
• Administración
• Agronomía • Ingeniería Biológica
• Antropología Social • Ingeniería Biomédica
• Arquitectura • Ingeniería Bioquímica Industrial
• Arte y Comunicaciones Digitales • Ingeniería Civil
• Biología • Ingeniería en Computación
• Biología Ambiental • Ingeniería en Computación y
• Biología Experimental • Telecomunicaciones
• Biología Molecular • Ingeniería Eléctrica
• Ciencias Atmosféricas • Ingeniería Electrónica
• Ciencias de la Comunicación • Ingeniería en Energía
• Ciencia Política • Ingeniería Física
• Computación • Ingeniería Hidrológica
• Comunicación Social • Ingeniería Industrial
• Derecho • Ingeniería Mecánica
• Diseño • Ingeniería Metalúrgica
• Diseño de la Comunicación Gráfica • Ingeniería Química
• Diseño Industrial • Ingeniería en Recursos Hídricos
• Economía • Letras Hispánicas
• Enfermería • Lingüística
• Estomatología • Matemáticas
• Estudios Socioterritoriales • Matemáticas Aplicadas
• Filosofía • Medicina
• Física • Medicina Veterinaria y Zootecnia
• Geografía Humana • Nutrición Humana
• Historia • Planeación Territorial
• Hidrobiología • Química Farmacéutica Biológica
• Humanidades • Sociología
• Ingeniería de los Alimentos • Tecnologías y Sistemas
• Ingeniería Ambiental • de Información
104 Orientación
UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE MÉXICO
(UAEM)
www.uaemex.mx
• Actuaría • Historia
• Administración • Informática Administrativa
• Administración y Promoción • Ingeniería Civil
• de la Obra Urbana • Ingeniería en Computación
• Antropología Social • Ingeniería en Electrónica
• Arquitectura • Ingeniería Mecánica
• Artes Plásticas • Ingeniería Química
• Artes Teatrales • Ingeniero Agrónomo Fitotecnista
• Biología • Ingeniero Agrónomo Industrial
• Ciencias Ambientales • Lenguas
• Ciencias de la Información Documental • Letras Latinoamericanas
• Ciencias Políticas y • Matemáticas
• Administración Pública • Médico Cirujano
• Cirujano Dentista • Químico Farmacéutico Biólogo
• Comunicación • Relaciones Económicas
• Contaduría • Internacionales
• Derecho • Sociología
• Diseño Gráfico • Terapia Física
• Diseño Industrial • Terapia Ocupacional
• Economía • Trabajo Social
• Educación • Turismo
• Enfermería • Médico Veterinario Zootecnista
• Enseñanza del Inglés • Nutrición
• Filosofía • Planeación Territorial
• Física • Psicología
• Gastronomía • Química
• Geografía • Química en Alimentos
• Geoinformática
• Gerontología
106 Orientación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
(UNAM)
www.unam.mx
• Actuaría
• Administración • Diseño Industrial
• Administración Agropecuaria • Diseño y Comunicación Visual
• Administración de Archivos • Ecología
• y Gestión Documental • Economía
• Antropología • Economía Industrial
• Arquitectura • Enfermería
• Arquitectura del Paisaje • Enfermería y Obstetricia
• Arte y Diseño • Enseñanza de Alemán, o Español,
• Artes Visuales • o Francés, o Inglés o Italiano,
• Bibliotecología y Estudios • como Lengua Extranjera
• de la Información • Enseñanza de Inglés
• Biología • Estudios Latinoamericanos
• Bioquímica Diagnóstica • Estudios Sociales y Gestión Local
• Ciencia de Materiales Sustentables • Etnomusicología
• Ciencia Forense • Farmacia
• Ciencias Agrogenómicas • Filosofía
• Ciencias Ambientales • Física
• Ciencias de la Computación • Física Biomédica
• Ciencias de la Comunicación • Fisioterapia
• Ciencias de la Tierra • Geociencias
• Ciencias Genómicas • Geografía
• Ciencias Políticas y • Geohistoria
• Administración Pública • Historia
• Cinematografía • Historia del Arte
• Cirujano Dentista • Informática
• Comunicación • Ingeniería Agrícola
• Comunicación y Periodismo • Ingeniería Civil
• Contaduría • Ingeniería de Minas y Metalurgia
• Derecho • Ingeniería Eléctrica Electrónica
• Desarrollo Comunitario • Ingeniería en Alimentos
• para el Envejecimiento • Ingeniería en Computación
• Desarrollo Territorial • Ingeniería en Telecomunicaciones
• Desarrollo y Gestión Interculturales • Ingeniería en Telecomunicaciones,
• Diseño Gráfico • Sistemas y Electrónica
• Ingeniería Geofísica
Continúa...
108 Orientación
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
(UT)
utfv.edomex.gob.mx
www.utn.edu.mx/ www.uttecamac.edu.mx/
• Administración
• Artes Gráficas
• Contaduría
• Ing. en Biotecnología
• Ing. en Diseño Digital
• Ing. en Gestión de Proyectos
• Ing. en Mantenimiento Industrial
• Ing. en Mecatrónica
• Ing. en Mercadotecnia
• Ing. en Multimedia y Comercio
• Ing. en Negocios y Gestión Empresarial
• Procesos y Operaciones Industriales
• Ing. en Redes
• Ing. en Sistemas Informáticos
• Ing. en Tecnología Ambiental
• Ing. en Tecnologías de la Información y Comunicación
• Ing. en Tecnologías de la Producción
• Ing. en Transporte Terrestre
• Nanotecnología