Doctorado en Ciencias de la Educación

FASE INICIAL DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Carlos Joaquín Rosales Suárez

EDCO18702

Estado del arte

Unidad 1. Actividad 1. Evidencias teóricas de la investigación

Dr. Alejandro Gutiérrez García

Mayo 16 de 2021
Introducción

El desarrollo del conocimiento en los seres humanos viene de la capacidad

fundamental que le permite observar y reflexionar frente a sus pensamientos y

acciones.

El ser humano ha venido resolviendo sus necesidades gracias a dicha

capacidad y a través del tiempo ha logrado reconocer y dominar distintos fenómenos

de la naturaleza.

Inicialmente muchos eventos eran explicados desde la visión mágica y

religiosa que dieron explicación a la creación del hombre y al propósito de su

existencia, sin embargo debido al mismo proceso de evolución y desarrollo de la

capacidad de análisis se fueron planteando otros paradigmas que abrieron la

posibilidad de reflexionar desde diversas posturas y observaciones.

El método de investigación surge a través de la historia como respuesta a la

necesidad de ampliar de manera organizada, lógica, práctica y analítica los

fenómenos que tan solo se explicaban de manera mágica y tradicional.

A partir de la observación y la experimentación y gracias al desarrollo de

distintos sistemas como el numérico y geométrico y el diseño y construcción de

artefactos y herramientas se logró romper con el paradigma geocentrista.

En la actualidad el método de investigación establece una serie de pasos que

sugieren facilitar el hallazgo de respuestas desde el planteamiento de hipótesis, y

contribuir al conocimiento desde la construcción y divulgación de conclusiones que

invitan a la comunidad científica o académica a refutar o comprobar lo señalado.

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 Elementos claves del protocolo de investigación

Elementos Descripción
Titulo propuesto Guía de caracterización neuropsicomotriz para
niños de educación primaria del modelo escuela
nueva del municipio de Ricaurte en el
departamento de Cundinamarca
Pregunta de investigación ¿Qué factores y actividades debe incluir una guía
de caracterización para la detección y tratamiento
de dificultades en el desarrollo neuropsicomotriz en
niños de educación básica primaria en el modelo
escuela nueva del municipio de Ricaurte?
Metodología que desea El presente trabajo es una investigación
realizar
exploratoria-descriptiva, donde se combinan
metodologías cuantitativa y cualitativa, utilizando
técnicas propias de estos tipos de investigación,
todo ello con el propósito de hacer la descripción
de las dificultades que tiene los estudiantes de
primaria en el modelo escuela nueva en el
municipio de Ricaurte en el departamento de
Cundinamarca.

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Desarrollo

Como resultado de un proceso de evolución y crecimiento multidimensional

el ser humano a lo largo del tiempo ha desarrollado e implementado diversas

estrategias que se han configurado como métodos que le han permitido acercarse

a encontrar respuestas a sus necesidades básicas y existenciales.

Este proceso permitió que logrará entender y dominar fenómenos naturales

como el uso del fuego, la relación del tiempo y su incidencia en la agricultura, “Los

babilonios eran capaces de predecir eclipses lunares y podían anunciar los tiempos

de siembra, gracias a sus avances en geometría algebraica de gran utilidad

práctica” (Britto Garcia, 2013). Favoreció el diseño de sistemas de comunicación y

lenguajes y sistemas para medir distancias, establecer cifras y entender diversos

ciclos de la vida.

Una de las características que sirvió como detonante para avanzar en este

desarrollo fue la constante inquietud por entender el origen de su existencia, gracias

al lenguaje y a la posibilidad de transmitir sus ideas y experiencias se fueron

configurando leyes, normas, tradiciones, mitos de creación, figuras y conceptos que

se convirtieron en verdades irrefutables, controladas con autoridad principalmente

religiosa.

Es de esta manera que nace el método de investigación, principalmente por

la cuestión de satisfacer necesidades básicas y establecer una explicación desde la

observación pero principalmente desde lo mágico y religioso a los fenómenos que

se presentan y a los resultados esperados en las actividades cotidianas.

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 Dentro del proceso lógico del desarrollo y evolución se fueron presentado

críticas argumentadas desde procesos fundamentales de observación y reflexión

que invitaban a establecer nuevos paradigmas que apuntaban a cultivar el

conocimiento tomando distancia de los elementos mitológicos o tradicionales.

Se establece el análisis del conocimiento desde la lógica y se inicia un

proceso disciplinado y organizado de sistematización y definición de elementos que

se relacionan, nacen la matemática, la geometría, la astronomía y la música.

Hasta este momento prevalecía el pensamiento geocentrista y se imponía

desde las autoridades en ciencia y religión, así que nuevos postulados se vieron

enfrentados por estas autoridades de pensamiento tradicional; esto genero un

atraso histórico en el desarrollo tecnológico y científico. Sin embargo el análisis de

nuevos elementos y la clasificación y organización de nueva información permitió el

planteamiento de nuevos paradigmas, “La habilidad de Galileo, como buen

experimentador, no se debe solo a que reconstruyera y adaptara instrumentos

tecnológicamente eficaces (como el telescopio)” (Navarro, 2018).

No obstante la marcada resistencia se da paso en el camino de la evolución

en el método de investigación al planteamiento de la experiencia como factor a

incluir en el análisis y conclusiones de los procesos indagados, nacen las ciencias

empíricas y la lógica se abre paso ante lo impuesto tradicionalmente.

Como resultado de esta revolución se obtienen nuevas definiciones desde la

matemática, geometría y astronomía en cuanto al papel del hombre en la creación

del universo “Así, se aprecia también el surgimiento de la autonomía de la ciencia,

entendida como un discurso empíricamente controlable, cuya pretensión es saber

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cómo funciona este mundo” (Navarro, 2018) y se indaga de manera crítica sobre si

realmente el hombre hace parte del propósito de la creación.

La afirmación debe estar basada en la observación y no en conceptos sin

fundamento, esta postura generalizada abre campo a la intervención del hombre

sobre la realidad desde la experimentación “La razón y la experimentación técnica

se articulan esencialmente y, gracias a esto, se produce una inyección de alta

creatividad e innovación en el mundo; es el surgimiento de los inventos e

instrumentos técnicos para el desarrollo del hombre en su dominación

manipuladora de la realidad” (espinoza lolas, ricardo; soto garcia, pamela; lombardo

bertolini, patricio, 2017)

Para este momento en el proceso de investigación se resuelve que La

observación del mundo, la naturaleza y los sucesos que acontecen en el entorno

se establece surge como momento inicial y que a partir de este, se debe establecer

la situación a indagar o el problema “fórmula de ambigüedad de Aristóteles, ¿Por

qué?” (Britto Garcia, 2013),

Para responder esta pregunta es necesario plantear o formular una o varias

hipótesis que permitan enfocar la siguiente etapa que es la de experimentación.

Observar los resultados y anotar detallada y objetivamente para poder llegar de esta

manera a construir conclusiones que permitan ser sometidas al estudio dentro del

entorno académico o científico con la posibilidad de ser refutadas o confirmadas por

la comunidad interesada o capacitada en el enfoque del estudio.

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Conclusiones

La evolución en el proceso de investigación ha contribuido con generosa

información para distinguir en cada uno de los momentos históricos de la humanidad

los intereses, necesidades y estrategias que ha podido establecer para resolver sus

necesidades e inquietudes.

Es cierto que la religión y el pensamiento conservador tradicional han

contenido de muchas maneras un desarrollo más profundo desde la lógica y amplio

desde la experimentación del método científico de investigación.

Actualmente la investigación permite abordar distintas posturas y múltiples

hipótesis desde la libertad y creatividad del investigador, sin olvidar la

responsabilidad ética al compartir las conclusiones y análisis realizados desde el

ejercicio consiente de la observación crítica y sistematizada de los eventos que se

declaren objeto de investigación.

Es importante recordar que al asumir un evento como objeto de investigación

debemos contextualizar y demarcar de manera clara y suficiente los contenidos que

hagan parte del estado del arte de nuestra investigación y referir de manera

suficiente los autores y antecedentes.

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Bibliografía

Lolas, R. E., García, P. S., & Bertolini, P. L. (2017). Galileo y Zubiri… los inicios de
la técnica moderna. El método experimental como «probación física de la
realidad». Pensamiento. Revista de Investigación e Información
Filosófica, 73(276 S. Esp), 319-334.

Navarro, Á. G. (2018). Epistemología y metodología de la investigación científica

en la filosofía experimental de Galileo Galilei y Francis
Bacon. Consensus, 23(1), 9-16.

Roberts, J. M. (2011). Historia del mundo: De la prehistoria a nuestros días.

Debate.

Tinoco Izquierdo, W., Guerrero Jirón, J., & Quezada Abad, C. (2018). Evolución de
la investigación científica.