Secuencia integrada

Lengua -E.S.I.- Formacion ciudadana.

Escuela N°248 “Francisca Geronima Barros”

Mes: AGOSTO.

Grado: 3° A-B-C.

Directora: Porras, Analia.

2.023
Contenidos.

Lengua y literatura.

EJE: Comprensión y producción oral.

*Escucha comprensiva de textos: Poesía.

*Comprender y disfrutar poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros

poéticos orales.

*Percibir los elementos rítmicos en la poesía oral: Acentos, rimas, repetición de

palabras.

*Reconocer las posibilidades lúdicas y combinatorias del lenguaje: Juegos con el

sonido y el significado de las palabras.

EJE: Lectura.

*Conversación y recreación a partir de las lecturas.

*Poesía. Función, características. Descripción y comparación de personajes.

*Rima. Relación con otros textos.

EJE: Escritura.

*Escritura creativa de textos poéticos.

EJE: Reflexión sobre la lengua.

*Uso de los signos de interrogación y exclamación. Clases de oraciones, según la

actitud del hablante. Sustantivos: Genero y número. Artículo. Concordancia.
ORTOGRAFIA: Fichas 1-4 grupos consonánticos r-rr / 5-8 que-qui-gue-gui.

Formación ciudadana

*El trabajo colaborativo con los pares..

ESI
*El respeto por la opinión del otro. Respetar los turnos de habla.

EVALUACIÓN:

*Procesual: se evaluara, la participación en clase diarias, tareas asignadas,

cuaderno. Para ello se usara una lista de cotejo.

SECUENCIA DIDACTICA

Día 1.

Primer momento.

*Se recordara la importancia de los textos, su comprensión y lectura de los mismos. Se

mencionara que vamos a estudiar e informarnos más sobre un tipo de texto, que es muy
divertido, y tiene musicalidad. ES LA POESIA.

Segundo momento.

*La poesía tiene su estructura, ¿alguien la conoce? ¿cómo se escribirá una poesía?

*Realizaremos un intercambio ( respetando los turnos de habla) de opiniones y luego

explicare, algunos conceptos para que queden claros.
Tercer momento.

*Les preguntare a los alumnos que poesías conocen, y las anotaremos en el pizarrón.

Tarea: En la casa buscaran varias poesías cortas, las pondrán en un sobre para trabajar
en clase.

DIA 2.

Primer momento.

*Iniciare la clase con la lectura placentera en el aula de poesias “RECITANDO POESIAS”.

Segundo momento

*Realizaremos la actividad del libro “Relatos para cada rato” pagina 30.

*Lee estos dos mensajes y marca con una x el que se entiende mejor.

*Hablaremos de la diferencia entre la intencion de los dos mensajes y de las distintas

oraciones según la actitud del hablante:Enunciativa, interrogativa, imperativa y dubitativa.

*Trabajaran en la actividad 3 de la pag.35 del libro de lengua y literatura.

Tercer momento

*Socializaremos la actividad entre todos.

Tarea: Busca y recorta distintos mensajes para trabajar en clase con la intencion del
hablante.

Dia 3.

Primer momento.

*Lectura placentero de distintos textos.

Segundo momento.

*Trabajaremos con los distintos mensajes que los estudiantes buscaron y recortaron de
tarea.

*Leeremos los mensajes y colocaremos la intencion del mensaje.

*Conversaremos de las distintas intenciones en un mensaje: duda, preguntar, afirmar

algo, dar una orden, expresar una emocion.

*Trabajaran en el libro”Relatos para cada rato” en la pagina 30 con la actividad 2.

Tercer momento.

*Terminaremos la clase socializando la actividad dada entre todos. Y escribiremos un

concepto entre todos sobre la intención según la actitud del hablante.

Día 4.

Primer momento.

*Se comenzara con la lectura del siguiente texto, en donde los alumnos tendrán que
realizar la comprensión lectora del mismo, con una guía de preguntas.
 LA PLAZA TIENE UNA TORRE

LA PLAZA TIENE UNA TORRE,

LA TORRE TIENE UN BALCON,

EL BALCON TIENE UNA DAMA,

LA DAMA UNA BLANCA FLOR.

HA PASADO UN CABALLERO

-¡QUIÉN SABE POR QUE PASO!-

SE HA LLEVADO LA PLAZA,

CON SU TORRE Y SU BALCON,

CON SU BALCON Y SU DAMA,

SU DAMA Y SU BLANCA FLOR.

ANTONIO MACHADO

Segundo momento

*Realizaremos la comprension lectora ,en forma oral.

Conversamos:

¿QUÉ TENÍA LA PLAZA?

¿Y QUÉ TENÍA LA TORRE?

¿QUIÉN ESTABA EN EL BALCÓN?

¿QUÉ TENÍA LA DAMA?

¿QUIÉN SE HA LLEVADO LA PLAZA?

¿DE QUE SE TRATA?

¿CUAL ES LA PARTE QUE MAS TE GUSTO? ¿PORQUE?

¿QUIENES SON LOS PERSONAJES?

¿CUAL ES EL PERSONAJE QUE MAS TE GUSTÓ?

¿CÓMO SE IMAGINAN QUE ES LA TORRE? ¿CÓMO ES EL CABALLERO? ¿Y LA

DAMA? ¿Y POR QUÉ SE LLEVARÍA EL CABALLERO LA PLAZA CON LA TORRE Y

LA DAMA?

Tercer momento.

*Los alumnos registraran en su cuaderno, la poesía y la comprensión lectora.

Tarea: Ficha: 1-4

DIA 5

Primer momento.

*Haremos un repaso de lo visto la clase anterior.

Segundo momento.

*Les repartiré la poesía “La plaza tiene una torre”

Segundo momento.

*Les daré las siguientes actividades con la poesía.

*Mirando la copia, copia la poesía en su estructura.

TITULO

---------------------------------------

------------------------------------------------------ (VERSO)

------------------------------------------------------ (VERSO) ESTROFA

------------------------------------------------------ (VERSO)

------------------------------------------------------ (VERSO)

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

Tercer momento.

*Al finalizar la clase revisaremos las partes de la estructura de la poesía.

Tarea: Actividad del libro “Relatos para cada rato” pag.31 actividad 3.

DIA 6.

Primer momento

*Comenzaremos con la lectura y repetición de la poesía, trabajada la clase anterior. Para

ello la docente tendrá un afiche en el pizarrón.

Segundo momento.

*Después, les daré las siguientes actividades.

*Rodea con color las siguientes palabras en la poesía.

TORRE - DAMA – CABALLERO – BALCON – PLAZA

*Escribimos palabras que comiencen como:

TORRE DAMA BALCÓN

Tercer momento.

*Al finalizar corregiremos la actividad entre todos.

Tarea: Ficha 5.

Día 7.

Primer momento.

*Como todos los viernes, comenzaremos con la lectura placentera, con nuestra biblioteca
en el aula.

*Segundo momento.

*Revisaremos lo trabajado la clase anterior.

*A continuación trabajaran con las siguientes actividades.

*Escribe el nombre de los siguientes dibujos.

--------------------- ------------------ ---------------------------

---------------------------

---------------------------- -----------------------
 *DESCRIBE lo que VES en esta imagen.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Tercer momento.

*Socializaremos con todo el grupo las actividades dadas.

Día 8.

Primer momento.

*Comenzaremos con la lectura de la poesía trabajada.

Segundo momento.

*Trabajaremos la siguiente actividad.

*Completa la estrofa.

LA_____________ TIENE UNA _______________

LA___________ TIENE UN_________________

EL______________ TIENE UNA______________

LA_____________UNA BLANCA ______________

*Leemos e l mensaje.

QUERIDO CABALLERO:

ESTOY ATRAPADA EN LA TORRE DE LA PLAZA. SALVAME.

UNA DAMA.

*Escribe un nuevo mensaje, que le habrá respondido el caballero.

Tercer momento.

*Socializaremos las actividades entre todos.

Tarea: Ficha 6

Día 9.

Primer momento.

*Lectura placentera de diversas poesías, con intercambios de libros y socialización de las

mismas.

Segundo momento.

*Trabajaremos con la siguiente actividad.

*Para ello necesitaremos trabajar de a cuatro. Se les dará dos versos a cada grupo.

* La actividad se llama JEROGLÍFICO: se recita la poesía. Cada grupo escribe dos

versos en el cuaderno con letra grande, cambiando todas las palabras posibles por
dibujos, a modo de jeroglífico. Los trabajos finalizados se exponen y son comentados por
el grupo.
Tercer momento.

*Socializaremos entre todos la actividad.

Tarea: Ficha 7

Días 10-11

Primer momento.

*Lectura placentera, en la biblioteca del aula.

Segundo momento.

*CREAMOS UNA POESIA, a partir de un cuento, inventamos una poesia divertida.

*Repasaremos los momentos de escritura, que los estudiantes ya lo trabajaron en la

secuencia pasada.

*Recordaremos los signos de puntuación, al momento de escribir. El punto, la coma.

*Dedicaremos dos clases para realizar esta consigna.

Tercer momento.

*Leerán las producciones obtenidas.

Tarea: Ficha 8

Días 12-13

Primer momento.

*Lectura placentera de poesías.

Segundo momento.

*La actividad que tendrán que realizar, será ponerle música a la poesía, trataran de
pensar cómo hacerlo. Y después consultaran a la Profe de música.

Tercer momento.

*Cuanto estén listas las musicalizaciones las compartirán con todo el grupo.
Tarea: Trabajaran con la poesía “Coplas del hada mosquita y del sapo –ogro”.
Leerán la poesía y realizaran las actividades de la pag.32

Día 14.

Primer momento.

*Lectura placentera de poesías.

Segundo momento.

*Hoy los estudiantes, serán ejemplos lectores para los más pequeños.

*Con el permiso de la seño de 1er grado, y la autorización de la Vice, los alumnos leerán
poesías, en un momento placentero, a los chicos de primero.

Tercer momento.

*Compartir sus experiencias de cómo se sintieron leer para otros.

Tarea: Realizar las actividades de la pag.33 del libro Relatos para cada rato.