• EQUIPO 1

• Gallegos Gómez
Brenda Marina
• Ortiz Castillo Victoria
Guadalupe
• Rivera Manriquez
COMUNICACIÓN
Marycarmen
• Romero González
Y LENGUAJE
Brayan Kevin
• Salazar Vázquez
Estefania
1.1 La
comunicación
 Communicare: Communis:
Compartir Común, mutuo,
información, participado entre
impartir, difundir. varios.
1.2 Proceso de la
comunicación
Desarrollo: A través de la
emisión de señales. (Sonidos,
Gestos, Señas, Escritura etc.…)

Intención: Dar a conocer un

mensaje que a consecuencia se
produzca una acción o reacción
de quien lo recibe.
Emisor: Inicia el intercambio Mensaje: Se refiere a la Receptor: quién recibe el
de información. información transmitida. mensaje.
 • Código: Consta de un sistema de
significados que tanto el emisor
Complementación como el receptor comparten.
• Retroalimentación o Feedback: Es
al modelo de una relación causa-efecto.
Aristóteles • El emisor dice algo y el receptor
reacciona ante eso cambiando el
rol, esto indica que el acto
comunicativo se realizó.
Codificador: Es quien asume la función de tomar la
información y decidir qué tipo de código usará para construir
el mensaje.

Decodificador: Es la contraparte del anterior. Recibe el

mensaje codificado y lo descifra para conocer su significado.
1.3 El proceso
significativo
•El término Aprendizaje Significativo fue
propuesto por David Ausubel, un psicólogo
estadounidense quien fue influenciado por los
aspectos cognitivos de la teoría de Jean
Piaget,
• Planteó su Teoría del Aprendizaje
Significativo por Recepción, en la que
cual señala que el aprendizaje ocurre cuando el
material se presenta en su forma final y
se relaciona con los conocimientos previos de
los estudiantes.
 • Los nuevos conocimientos se incorporan en forma
sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.
• El aprendizaje significativo se desarrolla a partir de
dos ejes elementales: la actividad constructiva y la
interacción con los otros.
• El proceso mediante el cual se produce el aprendizaje
significativo requiere una intensa actividad por parte
CARACTERÍSTICAS del alumno.
DEL APRENDIZAJE • Esta actividad consiste en establecer relaciones entre
el nuevo contenido y sus esquemas de conocimiento.
SIGNIFICATIVO
• Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del
alumno por relacionar los nuevos conocimientos con
sus conocimientos previos.
• Todo lo anterior es producto de una implicación
afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere
aprender aquello que se le presenta porque lo
considera valioso.
1.4 Tipos de
lenguaje
(Visual, Señal y
símbolo)
Lenguaje:

Lo entendemos como un sistema de códigos con los cuales se

designan los objetos del mundo exterior, sus acciones,
cualidades y relaciones entre los mismos.

Existen distintos tipos de lenguaje…

1.5 Elementos
estructurales:
signo, señal y
símbolo
Signo:
• Algo es un signo si, y solo si, algún interprete lo considera como signo de algo
• La civilización humana depende de los signos y de los sistemas de signos y al propio tiempo la
mente humana es inseparable del funcionamiento de los signos.
• EJEMPLO: La comunicación escrita es la representación gráfica de ese sistema de signos.
• Los signos no son cosas aisladas, se deben agrupar formando sistemas que, al ser conocidos por
los miembros de la comunidad, permitan la construcción de mensajes y posibiliten la
comunicación, dichos sistemas son los códigos; a su vez, a estos códigos o sistemas de signos les
llamamos lenguajes
Los símbolos
Son aquellos signos en los que la relación con el objeto es
convencional; es decir, en su creación se establece por parte del
diseñador. El significado que tendrán o lo que representarán, y éste
es aceptado y entendido por la mayoría de la gente.
1.6 Concepto y
tipos de signo
 • El autor Louis Hjemslev, nos dice que un signo “se
caracteriza primera y principalmente por ser signo
de alguna otra cosa”.
las funciones de un signo en tres puntos clave:
Concepto de 1) Hacer referencia a algo más.

signo: 2) Servir como un estímulo.

3) Ser arbitrario
El signo representa, sugiere o significa otra cosa, es
la representación gráfica de algo; es la expresión
mínima de comunicación.
El signo lingüístico proviene de la combinación de significante y significado, El significante es la
imagen acústica que en la escritura se representa por grafías o letras. El significado es el
contenido o el concepto al que hace referencia el significante. existe un tercer elemento que
constituye al signo: el referente, el cual es el objeto real al que el signo hace alusión y puede ser
real o imaginario.
Entre los signos existen dos tipos:

SIGNO LINGÜÍSTICO SIGNO NO LINGÜÍSTICO

Llamamos signo lingüístico
a cada uno de los signos
orales que componen una
lengua.
Estos signos orales dotados
como todo signo de
significante y significado
Los signos no lingüísticos son
objetos o entidades que
comunican algo, pero que no
están mediados ni por el lenguaje
hablado ni por el lenguaje escrito.
Por ejemplo, en algunas culturas
el color negro significa luto.
1.7
Significación,
significado y
sentido
Significante
JUSTICIA

Significado
El significado es justamente
lo que nos permite usar una
palabra en una serie
indefinida de posibles
situaciones
 • El sentido es una concretización de
la significación del objeto en su
relación con la significación de
otras palabras o con la situación
objetiva.
• La correlación de las
Sentido significaciones, que engendra su
sentido específico, está
determinada o bien por factores
objetivos de la realidad y la lógica
objetiva del razonamiento, o bien
por factores subjetivos:
aspiraciones, fines y motivos
sociales (comprendidos los de
clase) y personales.
1.8 Denotación y
Connotación
La denotación es el significado simple de una palabra, en este proceso de
interpretación denotativa nuestra capacidad comunicativa funciona en un
nivel muy elemental.

La connotación es un proceso individual en el que influye de manera

importante la experiencia que tenemos, si sabemos poco de un tema
nuestra connotación será limitada, por el contrario si conocemos más será
amplía.
¡Gracias por su atención!