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  • Clase 1 - Semana 3 - Didgen

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    Daniel Javier Fernandez Cruz
    13 vistas36 páginas
    Este documento presenta una clase sobre didáctica general dictada por el Mg. Kevin Mario Laura De La Cruz. Se discuten las competencias y sus cuatro fases básicas de identificación, evaluación, certificación y estandarización. También se describen los componentes de una sesión de aprendizaje, incluyendo la situación de aprendizaje, la secuencia lógica y los procesos cognitivos. Finalmente, se brinda feedback a los estudiantes y se comparten algunas referencias bibliográficas sobre currículos centrados en competencias.

    Descripción original:

    Título original

    CLASE 1 - SEMANA 3_DIDGEN

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

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    Clase 1 - Semana 3 - Didgen

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    Este documento presenta una clase sobre didáctica general dictada por el Mg. Kevin Mario Laura De La Cruz. Se discuten las competencias y sus cuatro fases básicas de identificación, evaluación, certificación y estandarización. También se describen los componentes de una sesión de aprendizaje, incluyendo la situación de aprendizaje, la secuencia lógica y los procesos cognitivos. Finalmente, se brinda feedback a los estudiantes y se comparten algunas referencias bibliográficas sobre currículos centrados en competencias.

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    de 36

    Asignatura: Didáctica General

    Docente: Mg. Kevin Mario Laura De La Cruz


    Clase 1- semana 3
    ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA
    https://drive.google.com/drive/fold https://drive.google.com/drive/folders/1
    ers/1NMO2RHySoxzlXd6r50SqV7Dgk C6oXN_L5SPW88TVystA6Okfar7xZd488?u
    IJyHC3K?usp=sharing sp=sharing
    LAS
    COMPETENCIAS
    Competencias operan en cuatro
    fases básicas

    Certificación Identificación

    Evaluación Estandarización
    Contenido Procedimental

    Dimensiones de la
    Competencia

    Contenido Cognitivo Contenido Actitudinal


    http://revistas.unsch.edu.
    pe/revistasunsch/index.p
    hp/educacion/article/vie
    w/173

    http://www.scielo.org.co/pdf/rc
    de/n78/0120-3916-rcde-78-
    383.pdf
    La
    Planificación

    Funciones del
    El Control
    Proceso de La
    Diseño Organización

    Curricular

    El Registro
    LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Situación
    de
    aprendizaje

    Conjunto de Secuencia
    aprendizajes lógica

    Procesos
    cognitivos
    Aprendizaje

    Modelo de EL DESARROLLO
    Secuencias
    Secuencia DE LA ACTIVIDAD
    Didáctica
    Metodológica DE APRENDIZAJE

    Evaluación
    Fuente: www.teside.pe
    Fuente: www.teside.pe
    Fuente: www.teside.pe
    Fuente: www.teside.pe
    FEEDBACK
    Un currículo por competencias debe contemplar diversos
    aspectos.

    Docente selecciona
    Enseñanza las competencias
    personalizada. que deben alcanzar
    los estudiantes.

    El conocimiento y la
    enseñanza deben
    estar organizados
    en módulos
    La competencia
    Currículo por competencias

    Un equipo de
    La enseñanza profesionales elige
    debe ser las competencias
    individualizada que deben alcanzar
    los estudiantes

    El conocimiento y
    la enseñanza
    deben estar
    organizados en
    módulos
    Enfoques de las competencias

    Identificación Estandarización

    Evaluación Certificación
    REFERENCIAS
    • Álvarez de Zayas, Carlos (2004). Diseño
    Curricular. Bolivia. Kipus

    • Álvarez de Zayas, Carlos (2003). Pedagogía –


    Un modelo de formación del hombre. Bolivia.

    • Pimienta, Julio (2012), Las Competencias en la


    Docencia Universitaria. México. Pearson
    Educación

    • Prieto, L. et. al. (2008). La Enseñanza


    Universitaria Centrada en el Aprendizaje.
    España. Octaedro

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