INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL CERRO

EDUCACIÓN PARA LA
DEMOCRACIA
PROYECTO PEDAGÓGICO

LUZ MELY AGUILAR LOPEZ

 SOCIALIZACIÓN
MANUAL DE CONVIVENCIA

1. Presentación: ¿qué es el manual de convivencia? A través de un cuento

EL MANUAL DE CONVIVENCIA NACIÓ EN LA MONTAÑA DE ZAPATOS

En un país lejano llamado Montaña de Zapatos, vivían elfos, gigantes y duendes.

Allí, cada día era el inicio de una guerra interminable entre todos los que habitaban
el lugar. Los niños especialmente, no soportaban la presencia de seres diferentes
a ellos en su propio país.

Los gigantitos les gritaban: “¡orejoneeeees! a los elfitos, estos a su vez le decían
“¡feos!” a los duendesitos, entonces, los duendesitos enojados murmuraban: ¡esos
gigantitoss tienen mal aliento y por eso no me junto con ellos!

Las flores se habían marchitado por la rabia que emanaba del corazón de aquellos
seres. Las montañas se derrumbaron porque en cada pelea usaban más y más
zapatos para golpearse entre sí. El sol había decidido irse de viaje para otro país
llamado algodón de azúcar, porque estaba aburrido de que todos, a pesar de su
luz, siempre buscaran la oscuridad proveniente de la rabia. El agua se había
acabado, se la gastaron toda en las lágrimas que derramaban después de cada
batalla.

Los padres gigantes, elfos y duendes se reunieron, porque a pesar de que no se la

llevaban tan bien, necesitaban hacer que sus hijos dejaran de irrespetarse, porque
de continuar la historia, tal y como la acabo de narrar, el país Montaña de Zapatos
hubiera desaparecido.

Así que los gigantes dejaron su orgullo y se sentaron para quedar del mismo
tamaño que los elfos y los duendes. Sabían que sin importar las diferencias físicas
e ideológicas que parecían separarlos, podían construir juntos un plan para
solucionar los conflictos internos del país.

Entonces empezaron a trabajar cada día al atardecer. Escuchaban reggae y

tomaban tinto, mientras pensaban qué podían hacer. Hasta que una de esas
tardes de conversaciones, a una elfa se le iluminó la oreja con un gran idea. Ella
pensó que si escribían sobre un zapato gigante los derechos, los deberes y los
compromisos a los que cada uno debía comprometerse, todos los gigantitos,
elfitos y duendesitos podrían leerlo antes de irse para la zapatería a estudiar.

El comité de padres aprobó la propuesta, sin embargo, aún le faltaba algo.

Entonces un papá gigante dijo que antes debían empezar a dar ejemplo a sus
hijos sobre la convivencia. Entonces, organizaron una fiesta en la montaña más
alta del país: “zapatópolis”. Allí padres e hijos elfos, duendes y gigantes bailaron y
conversaron hasta el amanecer.

No hubo pelea alguna, hasta que un grito de “¡orejooooneeeees!” se escuchó a lo

lejos, y ese fue el detonante de la nueva batalla. Empezaron a volar zapatos de un
lado a otro, los padres estaban atónitos, los hijos estaban emocionados con el
inicio de la pelea. Pero por primera vez, todos los padres, que para ese entonces
eran amigos, estaban de acuerdo. Tenían que sancionar de manera inmediata a
sus hijos. No había que pegarles, era claro, pero sí debían reprenderlos y por las
buenas hacerles entender que sus acciones eran dañinas para el país.

Y así, todos juntos lograron apaciguar la batalla, cada padre conversando con su
hijo. Y de pronto, a una mamá duende se le ocurrió que en el zapato también
podrían escribir las sanciones para quienes incumplieran los derechos y deberes y
los estímulos para quienes sí lo hicieran, pensando en que quizá eso motivaría a
sus hijos a ser más respetuosos.

Así quedaron pues, y esa misma tarde se pusieron en la tarea de escribir el

manual. Sobre el zapato rojo, trazaron con letras enormes el nombre de aquel
documento: “MANUAL DE CONVIVENCIA”. ¡Era increíble!, llamaba la atención de
todos quienes se atrevían a mirar.

Un gigantito quedó tan sorprendido al ver tal creación, que fue a hablar con su
papá a decirle que él quería empezar a reunirse cada atardecer con ellos para
conversar y aprender sobre todo eso que estaba consignado en el zapato.

Entonces esa tarde el niño gigante fue al encuentro. Un elfito vio a lo lejos que en
la reunión estaba aquel gigantito y en la noche preguntó a sus padres la razón.
Ellos le contaron que el niño había ido a aprender y a compartir con ellos, y lo
invitaron para el día siguiente.

Y así fue como todos los elfitos, gigantitos y duendesitos se fueron antojando de ir.
Como ya eran tantos, los papás les propusieron conformar un comité de
convivencia, con el fin de garantizar que todo se mantuviera en calma.

Desde ese día “La Montaña de Zapatos” se convirtió en un ejemplo para todos los
demás países, todos comparten y conviven sin ningún inconveniente. Los niños
juegan juntos, se respetan y se valoran. El sol regresó, el agua volvió a fluir por los
valles y montañas de zapatos. Todo fue amor entre todos a pesar de sus notables
y valiosas diferencias.

Un amigo de ese país lejano, me contó un día la historia. Y me entregó en estas

hojas de papel los compromisos acordados en el zapato. Hoy se los transmito a
ustedes para que los apliquen en su colegio, en su casa y en su vereda.

Un abrazo desde la montaña de zapatos.

Profesor responsable: MELY AGUILAR

2. Derechos, deberes y compromisos de los estudiantes:

 Alcanza la norma:

Actividad previa: En fichas bibliográficas distribuidas por todo el salón,

están escritos los derechos, deberes y compromisos de los estudiantes.

Instrucción: Se forman en grupos de tres estudiantes (dos de primaria y uno

de bachillerato) - sujeto a modificaciones, dependiendo del número de
estudiantes-

Ejecución: El juego va a iniciar con tres referencias. Lleva (camina hacia

adelante), ova (camina hacia atrás) sakú (congelados). Cuando el profesor
los descongele, los grupos se van a dirigir a la ficha bibliográfica que tienen
más cerca, la van a despegar de la pared y posteriormente deberán leerla y
socializarla en el grupo (trío). Finalmente deberán elegir a un vocero quien
la leerá para todos y explicará a sus compañeros en qué categoría creen
que se ubica (derecho, deber o compromiso) y por qué consideran
importante respetar su cumplimiento dentro de la institución educativa.

Cierre: 1. Volver a pegar las fichas en sus lugares

2. Reflexión sobre la importancia de cumplir los deberes y velar
porque se garanticen los derechos de las personas, dentro y fuera de
la institución educativa.
3. Ruta de atención integral para la convivencia escolar y protocolos del
plantel

Actividad: Obra de teatro

Escenas:

1. Dos estudiantes están en el descanso, uno de ellos empieza a gritarle a la otra:

“Uy, mamasita como está de linda”, “no le de miedo que yo no muerdo”. Acto
seguido, la estudiante se pone a llorar. Va a buscar al profesor para contarle, pero
este no le hace caso.

2. Esa noche la estudiante conversa la situación con sus padres, a lo que ellos
responden: “si le vuelve a decir algo, usted le pega para que se lo baje de
encima:”

3. Al siguiente día, durante el descanso el mismo estudiante empieza a gritarle:

“eh ave maría bebé, que cosita tan rica”. Entonces acudiendo al consejo de sus
padres, la estudiante va a pegarle y ante la agresión física, el estudiante responde
con más violencia. Y se forma una pelea, hasta que llega el profesor.

4. ¿Qué pasa aquí? Dice el profesor. El estudiante dice que ella inició la pelea, sin
embargo, no expone las razones que tuvo para hacerlo. Ella, le cuenta lo que ha
estado sucediendo, siente muchas ganas de llorar, pero logra contarle al profesor
lo mal que la hacen sentir las palabras de su compañero y su indiferencia sobre el
tema.

5. El profesor se disculpa por haber pasado desapercibida esa información y

solicita una reunión con el rector. La conversación se desarrolla vía telefónica,
debido a la lejanía de la institución educativa. En la conversación el rector le dice
que debe hacer una reunión con los padres de familia para dialogar sobre la
situación y poder llegar a acuerdos conjuntos.

6. Antes de la reunión, el profesor se reúne con los dos estudiantes y les dice que
la situación que se vivió, corresponde a un acto de violencia sexual emocional y
posteriormente se convirtió en agresión física. Añade que ambos son actos graves
y por lo tanto deben ser sancionados. Se disculpa con la estudiante por haber
dado un mal manejo inicial a la situación y solicita al estudiante manifestar las
disculpas correspondientes.

7. El estudiante se disculpa, y asegura que aprendió la lección y no perpetuará

este tipo de actos.
8. Los actores hacen la venia y se despiden.

FIN DE LA OBRA.

4. Sanciones y estímulos

Juego de roles:

Instrucción: Se forman en grupos de cuatro estudiantes (dos estudiantes

de primaria y dos de bachillerato) - sujeto a modificaciones, dependiendo
del número de estudiantes-

Ejecución: Cada grupo deberá recrear una de las siguientes situaciones:

1. Dos estudiantes grandes, agreden físicamente a dos estudiantes

menores (Falta grave-Citación al padre de familia y/o acudiente para firmar
un acta de compromiso. Si la acción se repite podría pensarse en la semi-
escolarización o incluso, la cancelación de la matrícula)

2. Los estudiantes se agreden verbalmente entre sí, generando un conflicto

que si bien, no llega a la agresión física, hiere a las personas a través del
uso inadecuado de las palabras.

3. Los estudiantes más grandes incitan a un compañero menor a que deje

de hablarle a otro por causa de sus creencias religiosas.

4. Los estudiantes estudian aplicadamente para las pruebas saber y el día

de los resultados obtienes un puntaje superior a la media.

5. Los estudiantes, proponen la implementación de una emisora

comunitaria en la cual las voces de todos sean escuchadas.

6. Los estudiantes se postulan para ser representantes de grupo, contralor

y personero. Y son elegidos democráticamente por su carisma y
responsabilidad.

Las profesoras responsables, cumplirán el rol de jueces y les otorgarán una

sanción o un estímulo a los estudiantes de acuerdo al rol que se les asignó.
6. Juego de socialización:

En esta estación se jugará una escalera con preguntas y respuestas relacionadas

al manual de convivencia.

7. Mural: En papel craft o periódico, con ayuda de pinturas, marcadores y colores,

los estudiantes harán un mural explicando la importancia de aprender a convivir y
respetar a los compañeros, de acuerdo a lo establecido en el manual de
convivencia. También pueden escribir sus aprendizajes del día.