INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

“VICENTE FIERRO”

TECNOLOGÍA EN COMERCIO EXTERIOR

ESTUDIANTE:

Meneses Bernal Gerson Aldair

4 Nivel B

TUTOR:
Ing. Ana Morillo
TULCÁN – ECUADOR
2022
 Investigar
Instituto tecnológico superior Vicente Fierro
Gerson Meneses
Fecha: 19 de Febrero de 2022
Tema: Incentivar la orientación de los jóvenes para que ellos tengan el
espíritu empresarial como una de sus características culturales básicas
Introducción
Las personas están cada día menos optimistas respecto del futuro y a pesar de las campañas para
pensar positivo, la situación nacional y mundial, parecen empeorar. Nos falta creatividad y
espíritu emprendedor para salir del atolladero en el que estamos. Digo como individuos y como
sociedad entera.
La creatividad no es un privilegio de algunos. De hecho, todos los seres humanos nacemos con
esta potencialidad. Viene con el envase. Nuestros juegos infantiles son un ejemplo de esto.
Cómo nos arreglamos para jugar e inventar entretenciones con todo tipo de objetos y sin reglas
establecidas. Cuando somos niños absorbemos todo lo que se nos atraviesa por delante y
estamos ansiosos por aprender y descubrir a cada instante lo maravilloso que es este mundo.
Con el tiempo nos vamos “educando”. La formación escolar, los ritos familiares, los juegos
electrónicos, la televisión, etc. contribuyen a encuadrarnos en la sociedad de cosas resueltas por
otros y disminuyen nuestro afán de inventar y descubrir. Nos volvemos muy eficientes en esto
de ser creativos. No es necesario para sobrevivir. Es menos costoso copiar, comprar, adaptarse y
ser “masa”.
Ser emprendedor por naturaleza requiere de inconformismo y de rebeldía, de disgusto por lo
“normal”, de una insaciable sed de búsqueda, de mucha curiosidad. Entonces de allí viene la
creatividad.
Objetivo General
Investigar en que consiste y cuál es el objetivo para que los jóvenes se interesen en adquirir el
espíritu empresarial.
Objetivo Especifico
Identificar la funcionalidad del espíritu empresarial en los jóvenes.
Indagar sobre el desarrollo de los emprendimientos con base a la función que tienen sobre los
jóvenes y su motivación.
Desarrollo
Nuestra mente ha estado condicionada por mucho tiempo a enfocarnos o prepararnos para
trabajar y así establecernos económicamente, muchos se han proyectado en emplearse
para una buena empresa, a su vez, las empresas emplean recursos en sus empleados y familias
para garantizar la mano de obra barata y constante. Existen generaciones de una
familia trabajando para un mismo empleador, ya que el mismo les ofrecía los beneficios
necesarios para así tener una vida “tranquila”.
la escuela tradicional cumple
con la función de preparar
operarios para las
grandes empresas, ya que
estas proporcionaron la
creación de su mayoría. Por
esta
razón muchos de los
ciudadanos han sido educados
para ser empleados, no se les ha
implementado una cultura de
crecimiento personal o
empresarial para el beneficio de
ellos
mismos, sino, para el
crecimiento de la industria.
Esto se debe a la cultura. Geert
Hofstede, la define como la
programación social colectiva
de una comunidad en un
ambiente específico. La cultura
no es una característica del
individuo, ello cubre un número
de personas condicionadas por
las mismas experiencias
educativas y por las mismas
condiciones de vida. Al hablar
de la cultura de un grupo, una
nación, una región o una
empresa, se hace referencia al
conjunto de valores, creencias,
convicciones, ideas, respuestas,
reacciones, expresiones,
sentimientos y competencias,
que ese grupo ha adquirido a lo
largo de las experiencias que
forman parte de sus vidas.
Sin embargo, ese ideal de
muchos jóvenes de terminar sus
estudios básicos y ubicarse
laboralmente, ya no parece hoy
una opción viable. La economía
globalizada, las políticas
neo-capitalistas del actual
mercado laboral, y la exigente
competencia empresarial, han
hecho que se deba pensar
en alternativas de trabajo
que permitan generar
riqueza
diferente al ideal planteado
atrás
la escuela tradicional cumple
con la función de preparar
operarios para las
grandes empresas, ya que
estas proporcionaron la
creación de su mayoría. Por
esta
razón muchos de los
ciudadanos han sido educados
para ser empleados, no se les ha
implementado una cultura de
crecimiento personal o
empresarial para el beneficio de
ellos
mismos, sino, para el
crecimiento de la industria.
Esto se debe a la cultura. Geert
Hofstede, la define como la
programación social colectiva
de una comunidad en un
ambiente específico. La cultura
no es una característica del
individuo, ello cubre un número
de personas condicionadas por
las mismas experiencias
educativas y por las mismas
condiciones de vida. Al hablar
de la cultura de un grupo, una
nación, una región o una
empresa, se hace referencia al
conjunto de valores, creencias,
convicciones, ideas, respuestas,
reacciones, expresiones,
sentimientos y competencias,
que ese grupo ha adquirido a lo
largo de las experiencias que
forman parte de sus vidas.
Sin embargo, ese ideal de
muchos jóvenes de terminar sus
estudios básicos y ubicarse
laboralmente, ya no parece hoy
una opción viable. La economía
globalizada, las políticas
neo-capitalistas del actual
mercado laboral, y la exigente
competencia empresarial, han
hecho que se deba pensar
en alternativas de trabajo
que permitan generar
riqueza
diferente al ideal planteado
atrás
la escuela tradicional cumple
con la función de preparar
operarios para las
grandes empresas, ya que
estas proporcionaron la
creación de su mayoría. Por
esta
razón muchos de los
ciudadanos han sido educados
para ser empleados, no se les ha
implementado una cultura de
crecimiento personal o
empresarial para el beneficio de
ellos
mismos, sino, para el
crecimiento de la industria.
Esto se debe a la cultura. Geert
Hofstede, la define como la
programación social colectiva
de una comunidad en un
ambiente específico. La cultura
no es una característica del
individuo, ello cubre un número
de personas condicionadas por
las mismas experiencias
educativas y por las mismas
condiciones de vida. Al hablar
de la cultura de un grupo, una
nación, una región o una
empresa, se hace referencia al
conjunto de valores, creencias,
convicciones, ideas, respuestas,
reacciones, expresiones,
sentimientos y competencias,
que ese grupo ha adquirido a lo
largo de las experiencias que
forman parte de sus vidas.
Sin embargo, ese ideal de
muchos jóvenes de terminar sus
estudios básicos y ubicarse
laboralmente, ya no parece hoy
una opción viable. La economía
globalizada, las políticas
neo-capitalistas del actual
mercado laboral, y la exigente
competencia empresarial, han
hecho que se deba pensar
en alternativas de trabajo
que permitan generar
riqueza
diferente al ideal planteado
atrás
la escuela tradicional cumple
con la función de preparar
operarios para las
grandes empresas, ya que
estas proporcionaron la
creación de su mayoría. Por
esta
razón muchos de los
ciudadanos han sido educados
para ser empleados, no se les ha
implementado una cultura de
crecimiento personal o
empresarial para el beneficio de
ellos
mismos, sino, para el
crecimiento de la industria.
Esto se debe a la cultura. Geert
Hofstede, la define como la
programación social colectiva
de una comunidad en un
ambiente específico. La cultura
no es una característica del
individuo, ello cubre un número
de personas condicionadas por
las mismas experiencias
educativas y por las mismas
condiciones de vida. Al hablar
de la cultura de un grupo, una
nación, una región o una
empresa, se hace referencia al
conjunto de valores, creencias,
convicciones, ideas, respuestas,
reacciones, expresiones,
sentimientos y competencias,
que ese grupo ha adquirido a lo
largo de las experiencias que
forman parte de sus vidas.
Sin embargo, ese ideal de
muchos jóvenes de terminar sus
estudios básicos y ubicarse
laboralmente, ya no parece hoy
una opción viable. La economía
globalizada, las políticas
neo-capitalistas del actual
mercado laboral, y la exigente
competencia empresarial, han
hecho que se deba pensar
en alternativas de trabajo
que permitan generar
riqueza
diferente al ideal planteado
atrás
la escuela tradicional cumple
con la función de preparar
operarios para las
grandes empresas, ya que
estas proporcionaron la
creación de su mayoría. Por
esta
razón muchos de los
ciudadanos han sido educados
para ser empleados, no se les ha
implementado una cultura de
crecimiento personal o
empresarial para el beneficio de
ellos
mismos, sino, para el
crecimiento de la industria.
Esto se debe a la cultura. Geert
Hofstede, la define como la
programación social colectiva
de una comunidad en un
ambiente específico. La cultura
no es una característica del
individuo, ello cubre un número
de personas condicionadas por
las mismas experiencias
educativas y por las mismas
condiciones de vida. Al hablar
de la cultura de un grupo, una
nación, una región o una
empresa, se hace referencia al
conjunto de valores, creencias,
convicciones, ideas, respuestas,
reacciones, expresiones,
sentimientos y competencias,
que ese grupo ha adquirido a lo
largo de las experiencias que
forman parte de sus vidas.
Sin embargo, ese ideal de
muchos jóvenes de terminar sus
estudios básicos y ubicarse
laboralmente, ya no parece hoy
una opción viable. La economía
globalizada, las políticas
neo-capitalistas del actual
mercado laboral, y la exigente
competencia empresarial, han
hecho que se deba pensar
en alternativas de trabajo
que permitan generar
riqueza
diferente al ideal planteado
atrás
La escuela tradicional cumple con la función de preparar operarios para las grandes empresas,
ya que estas proporcionaron la creación de su mayoría. Por esta razón muchos de los
ciudadanos han sido educados para ser empleados, no se les ha implementado una cultura de
crecimiento personal o empresarial para el beneficio de ellos mismos, sino, para el crecimiento
de la industria.
Se caracteriza la manera de ser y pensar en la juventud, criada en las últimas décadas, respecto
a su visión de futuro. Esta es una generación que ha recibido mucho sin necesidad de hacer
mucho esfuerzo, al punto de asumir que casi todo está dado, y si algo se necesita, con recurrir a
las nuevas tecnologías, se adquiera y el ejercicio creativo se reduce al mínimo.
Sin embargo, ese ideal de muchos jóvenes de terminar sus estudios básicos y ubicarse
laboralmente, ya no parece hoy una opción viable. La economía globalizada, las políticas
neocapitalistas del actual mercado laboral, y la exigente competencia empresarial, han hecho
que se deba pensar en alternativas de trabajo que permitan generar riqueza
diferente al ideal planteado atrás.
Para cambiar esta cultura con la cual hemos crecido debemos romper los paradigmas que están
establecidos, desde el sistema educativo. Incentivar una cultura innovadora, que le permita al
individuo fijarse objetivos de mayor dificultad. Rodrigo Varela, en su libro Innovación
empresarial, advierte que el proceso creativo es natural en el ser humano en tanto
“que resuelve los problemas difíciles, genera ideas y productos, abre nuevas fronteras
intelectuales”.
El espíritu empresarial es una actitud en la que se refleja la motivación y la capacidad del
individuo, independientemente o dentro de una organización a la hora de identificar una
oportunidad y luchar por ella para producir nuevo valor o éxito económico.
El espíritu empresarial ha sido conceptualizado, como “un proceso por el que las personas
descubren continuamente las ocasiones de negocio y actúan en consecuencia, inventando,
produciendo y vendiendo bienes y servicios”. Por eso, necesitamos plantear la necesidad de
“educar para el emprendimiento” desde los años de escuela y la formación superior; resaltando
la necesidad que desde la juventud se genere el espíritu de emprendimiento, y responder así a la
necesidad de “trabajar para poder progresar”.
Se debe enseñar a los jóvenes a ser emprendedor en el sentido que se les debe animar a tomar
las riendas de su propia vida y a crear su propio lugar de trabajo. “El espíritu emprendedor
es transversal a muchas profesiones y puestos de trabajo” Ser emprendedor es algo
que se puede enseñar y se puede motivar, en especial desde al ámbito escolar.
Por esta razón el enfoque del alcalde o gobernador, debe consistir en la creación de un proyecto
hacia el crecimiento empresarial, como la necesidad de responder a las nuevas exigencias que se
generan, basándose en el fortalecimiento de la formación académica y profesional desde un
diálogo entre la escuela y el sector empresarial, de manera que se promueva la creación de
empresas propias que sean rentables y permitan, a su vez, servir a la comunidad.
Generando material educativo como charlas, conferencias, talleres y textos en los cuales se les
comparta el conocimiento y comiencen el espíritu de emprendimiento empresarial, esto
requiere una serie de características como: fuerza vital, deseo de superación y
progreso, capacidad de identificar oportunidades, visión de futuro, habilidad creadora e
innovadora, aceptación y propensión al cambio, iniciativa, libertad o autonomía, capacidad de
toma de decisiones con información incompleta, convicción de confianza de sus
facultades, actitud mental positiva hacia el éxito, compromiso, coraje para enfrentar
situaciones inciertas y para correr riesgos, capacidad de realización, capacidad de
administrar recursos, practicabilidad y productividad, capacidad de control, inconformismo
positivo, soluciones y no problemas, responsabilidad, capacidad de vincular hechos y
circunstancias, y liderazgo.
También un programa el cual se incluya de manera permanente en el sistema académico, con
visitas guiadas a las empresas cuyas actividades económicas son de alto impacto a la
comunidad, acompañadas de charlas motivacionales en las que se expliquen los
objetivos, actividades y logros obtenidos de las empresas
Conclusión
La Educación para el emprendimiento debe surgir no sólo como una formación
exclusivamente para la creación de propuestas de negocio lucrativa, sino también
enfocada como una manera de asumir la propia existencia, que el desarrollo de una
empresa comienza asumiendo la existencia como una empresa, la vida familiar como una
empresa, el proceso de educación personal es una empresa, donde se proponen
objetivos, se planifica, se realizan acciones concretas, se evalúa y se hacen mejoras.
Comprendiendo esto, se puede asumir la responsabilidad de crear empresas lucrativas y así
satisfacer las necesidades sostenibles económicamente. Este último nace como
resultado de comprender el hecho de la vida desde la responsabilidad, la perseverancia y el
sentido de compromiso.
Comprendiendo esto, se puede asumir la responsabilidad de crear empresas lucrativas y así
satisfacer las necesidades sostenibles económicamente. Este último nace como resultado de
comprender el hecho de la vida desde la responsabilidad, la perseverancia y el sentido de
compromiso.
Sin embrago cabe preguntarse si realmente nuestro país ofrece reales posibilidades para que los
jóvenes ecuatorianos se formen y beneficien para desarrollar emprendimiento. Es decir, hasta
qué punto se puede contar con una infraestructura tecnológica, económica, tecnológica y
política que fomente la creación de empresa e independencia económica para decir que
realmente la formación empresaria impartida logre frutos válidos y duraderos.