“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS

DE INDEPENDENCIA”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PARTICULAR

JOSE CRISAM
HABILIDADES
COMUNICATIVAS

DOCENTE: VICTOR PAYE

ASIGNATURA: CIENCIA Y EPISTEMOLOGIA

ESPECIALIDAD: EDUCACION FISICA

SEMESTRE: II

INTEGRANTES:

-CARLOS MONSERRAT

- MARY MAMANI

-JHON SUMIRE

-ABEL HANCCO
INTRODUCCCION

La Educación puede ser considerada como un proceso social, en el cual cada

actividad y cada actor del proceso, deben tender hacia un desarrollo humano
integral, en este sentido, el desarrollo humano podría ser visto como un
promotor y conductor de mejora tanto personal como social. Hoy en día, sin
embargo, la economía de libre mercado, es la que dirige muchas de las
actividades humanas, asimismo, los rápidos avances en Ciencia, Tecnología
e Información a nivel mundial, hace necesario el enfoque en una nueva
estrategia educativa para capacitar a los estudiantes para “aprender a
aprender”, por ellos mismos, durante toda su vida, este tipo de aprendizaje
puede ser formal, en Instituciones Educativas, o informal, mediante
conocimiento y aprendizajes cotidianos, aún más, las actuales y las futuras
generaciones, necesitan desarrollar aspectos humanísticos a fin de identificar
y resolver situaciones sociales e interculturales, sea a nivel personal tanto
como profesional y enfocar las soluciones, para favorecer el desarrollo
humano y social. Asimismo, el nuevo papel de los docentes es el de diseñar,
aplicar y evaluar las experiencias de aprendizaje significativo para los
estudiantes, las cuales promuevan cambios constantes en las personas y las
orienten hacia el constante desarrollo personal, científico, ético y social
armónico en su conjunto.

El Desarrollo Integral es un proceso que se logra a través del conjunto

coordinado de acciones políticas, sociales y económicas que se fundan en la
promoción de la dignidad personal, la solidaridad y la subsidiariedad para
mejorar las condiciones de desarrollo pleno de las familias y las personas,
contribuyendo a u clima social y humano de confianza mutua con especial
atención a la situación de los problemas de aquellos que tienen menor
posibilidad de acceso a los beneficios de la modernidad, en un ambiente que
proteja el hábitat y en una dimensión que también los asegure para las
generaciones futuras. Según la asociación civil DHI (Desarrollo Humano
Integral), este es un concepto holístico; es decir, se centra en la concepción
del ser humano como un todo formado por la integración de varias
dimensiones que permiten el pleno desarrollo personal.
 DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO

La definición a desarrollo integral

corresponde a un enfoque
particular en la ayuda del desarrollo
para integrar las causas de un
problema en una respuesta
completa, entender a la persona de
manera holística para su formación
integrando cada aspecto y ámbito
por el cual se desenvuelve, el
desarrollo integral busca mejorar la
eficacia a la población local de los
países del Sur para luchar contra la pobreza.

“El desarrollo humano implica el reconocimiento de nuestras

fronteras personales. Llamémosles alcances, perspectivas desde
las cuales participamos en la construcción social, en lo global;
pero las aprehensiones y las virtudes también son de este mundo.
La edad, la antigüedad en el servicio, el domicilio, el sexo, el
estado civil, la religión, la formación escolar, el nivel de ingresos,
la procedencia social, las aficiones y prácticas culturales son
linderos y acotaciones de las fronteras de cada quien.
Insuficientes, sin embargo para explicarnos al margen de los
libros, o inmerso compulsivo en ellos; pendientes de un corrido
norteño, o de un oleaje barroco” (Santana, 2002)

Actualmente la sociedad se ha enfocado más al individuo, por eso en DHI se

busca formar en el hábito de la solidaridad para poder vivir en sociedad. En
este sentido, el concepto mismo de desarrollo, cuando está referido al ser
humano, debe ser bien entendido, deberá ser entendido en sentido
estricto (como despliegue o desenvolvimiento) en los niveles de las
estructuras físicas, químicas y biológicas; pero deberá ser entendido en
sentido sólo metafórico al referirse a la configuración de estructuras psíquicas,
sociales, culturales, éticas, espirituales u otras de nivel superior, ya que, en
este nivel, no existe una sola meta prefijada genéticamente, como es el caso
de las estructuras inferiores, sino múltiples posibilidades, entre las cuales se
deberá escoger basándose en criterios u opciones y alternativas, unas veces
de naturaleza ideológica y otras, incluso, con trasfondo ético.
Los componentes esenciales para el desarrollo integrado se centra en:

 Las estrategias de ayuda al desarrollo deben ser mundiales

 Poseer un enfoque holístico, es decir, metódico y sistemático siendo

analizados como un conjunto y no como componente.

 Los proyectos deben inscribirse en una perspectiva de desarrollo

sostenible, integrando una visión de largo plazo de los proyectos a
desarrollar.

 Los beneficiarios locales y todas las partes concernientes deben ser

consultadas y tomadas en cuenta en el proyecto a través de un
enfoque participativo.

 El desarrollo integrado se concentra menos en la macroeconomía 

(estudio de indicadores globales) y más en la microeconomía
(comportamiento de los agentes individuales) colaborando con el
desarrollo.

 Las acciones se fundan en un nivel local y emplean herramientas de

democracia participativa (cuenta el voto y voz de los ciudadanos).

El auténtico desarrollo del hombre se enfoca de manera unitaria a la totalidad

de la persona en todas sus dimensiones.

EFECTOS DEL DESARROLLO INTEGRADO

El desarrollo integral no se agota sino que manifiesta la propia capacidad de

servicio a la promoción del hombre y la fraternidad universal, el desarrollo
integrado favorece las consecuencias a largo tiempo y se dirige a la
autonomía de los beneficiarios para el desarrollo, la amplitud y complejidad
del desarrollo humano ha propiciado que múltiples disciplinas se hayan
abocado a estudiar y tratar de desentrañar su realidad y enigmática
naturaleza, la filosofía de la educación, la pedagogía, la biología genética, la
psicología del desarrollo, la sociología educativa y muchas otras han dado
aportes muy valiosos para guiar la acción práctica de las profesiones de
ayuda.

El filósofo Baruch Spinoza afirmó que “el hombre es un animal social”, pero

los pensadores existencialistas han puesto un énfasis particular en los
dilemas que vive el hombre contemporáneo en una sociedad de masas y
estandarizada, en la cual se siente como enjaulado, alienado y
deshumanizado, en esa situación, aunque rodeado de gente por todas partes,
el individuo se siente solo ante su propia existencia, que le obliga a encarar
sus dudas, miedos y ansiedades, y busca la compañía de los demás como un
medio para superar su soledad, así, esta tendencia, natural en el hombre, se
ve aumentada en los últimos tiempos.
Este cambio básico en nuestra sociedad, que hace de todo ser un ser en
relación, donde cada entidad social está constituida por un grupo de
relaciones que tiene con las demás entidades, requiere paralelamente
un cambio en la educación. La nueva educación debe fijar como una prioridad
el sentido y conciencia de la propia responsabilidad, es decir, ser sensible y
percatarse de la repercusión positiva o negativa que la conducta individual
tendrá en las demás personas, se entiende que para lograr un estado de
completo bienestar hay que tratar de alcanzar el máximo potencial tanto a
nivel individual como social.

DIMENSIONES INTERNAS

Hábitos saludables: hace referencia al cuidado de la mente y el cuerpo, no

sólo con la finalidad de prevenir enfermedades sino, también, con la intención
de sentirse bien y estar en plenitud para desarrollar toda actividad que uno
desee.

Virtud: se trata de desarrollar la parte moral e intelectual a través de la

educación, la cultura y la formación en competencias.

Sentido de la vida: consiste en responder a la pregunta: «¿para qué vivo?» o

«¿por qué estoy en este mundo?». Con esta cuestión filosófica se pretende
buscar un objetivo vital o una motivación para despertarse y afrontar el día
con energía.

DIMENSIONES EXTERNAS

Trabajo: se trata de una actividad diaria que además de servir para ganar
dinero y poder cubrir las necesidades básicas de supervivencia, también
dignifica y enaltece a la persona que realiza dicho trabajo de forma óptima.

Familia: el cuidado, el afecto y la educación que una persona recibe por parte
de su familia son la clave para un desarrollo y un crecimiento sano y
equilibrado.

Sociedad: el ser humano es social por naturaleza, por tanto necesita de los
demás para vivir en plenitud. Es importante crear comunidades en las que la
cooperación y la solidaridad sean los valores principales.

EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL: COMENZAR EL CAMBIO EN

VARIOS ASPECTOS DE LA VIDA

El desarrollo humano integral parte de la idea de que toda persona se define

por sus propias características individuales y por su relación y experiencia con
el mundo. Tener esto en cuenta es muy importante para comenzar a hacer
cambios satisfactorios en la vida, tales como:

1. Llevar una vida saludable

 2. Centrarse en las fortalezas que uno tiene y explotarlas lo máximo
posible.
3. Buscar un objetivo por el que vivir.
4. Intentar estar a gusto profesional y laboralmente, sintiéndose realizado
por lo que uno hace.
5. Construir una familia basada en la comunicación, el afecto y el respeto
mutuo.
6. Convivir en sociedad buscando el bien propio y el de los demás.

“Para cambiar tu vida por fuera debes cambiar tú por dentro. En el momento
en que te dispones a cambiar, es asombroso cómo el universo comienza a
ayudarte y te trae lo que necesitas”.

LA EDUCACIÓN FÍSICA Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO

INTEGRAL DEL SER HUMANO

La Educación Física es un eficaz

instrumento de la pedagogía, por
cuanto ayuda a desarrollar las
cualidades básicas del hombre como
unidad biopsicosocial, contribuye al
accionar educativo con sus
fundamentos científicos y sus
vínculos interdisciplinarios
apoyándose entonces en la filosofía,
la psicología, la biología, etc.
Tiene una acción determinante en la
conservación y desarrollo de la salud
en cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y
comportamientos a las condiciones del mundo exterior. 
La educación física, como lo dice su nombre, tiene que ver con el aprendizaje,
el conocer la importancia que tiene el deporte en la vida del ser humano, por
medio de ella, se entiende lo apreciable que es practicar algún ejercicio, para
la prevención de diversas enfermedades, que son causadas por el
sedentarismo.

Una de las principales y, que se ha degenerado en una pandemia, como la

obesidad, asimismo, los problemas cardíacos, ventriculares y otras funciones
vitales, también atrasar la natural acción degenerativa que vivirá nuestro
cuerpo, asimismo, lo relevante que es el deporte, para mantener saludables el
aspecto psíquico, como fuente de vitalidad, ánimo y contenedor del estrés.

LA RECREACION Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL

DEL INDIVIDUO.
El concepto de recreación se entiende si pensamos que desde el principio,
hombres y mujeres han estado sujetos a diversos tipos de presiones que con
el tiempo crean cansancio y por ende, desánimo, es por ello que las personas
han buscado maneras de escapar de las presiones del diario vivir y darse
espacios en los que puedan descansar y disfrutar.

Según esa definición, recrearse necesariamente debe incluir la diversión o el

pasarlo bien, con el objetivo de distraerse de las exigencias, especialmente
laborales y así conseguir un alivio necesario para conllevar nuevamente, otra
etapa de responsabilidades, con energías renovadas que permitirán un mejor
resultado de ellas, el término recreación proviene del latín "recreatio", que
significa restaurar y refrescar (la persona) de ahí que la recreación se
considere una parte esencial para mantener una buena salud.

EL HOMBRE COMO SER BIOPSICOSOCIAL

"es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no tan solo la

ausencia de enfermedad o afección". El hombre debe ser considerado como
un ente biopsicosocial, pero para hacer esto primero se debe definir cada uno
de los términos que se encuentran en esta afirmación: Ente: se refiere a lo
que existe o puede existir.

Bio: Significa vida.

Psico: Significa alma, mente o actividad mental.

Social: Perteneciente o relativo a una compañía o sociedad, o a los socios o

compañeros, aliados o confederados.

El hombre es un ente, porque existe y su componente bio se refiere a que es

un organismo vivo que pertenece a la naturaleza. Su componente psico se
refiere a que además de ser un organismo vivo tiene mente, lo que le permite
estar consciente de su existencia.
El hombre es un ente social porque recibe influencias favorables y
desfavorables como resultado de la interacción con la sociedad (constituida
por semejantes a él) que lo rodea y con el medio ambiente físico, en el cual
lleva a cabo su vida, por lo tanto, se establecen interrelaciones complejas de
los seres humanos con los seres humanos y con su entorno, dando como
resultado que el hombre es un elemento más de la comunidad social y de un
ecosistema. Que permite enmarcar a la salud como la correcta aptitud para
dar respuestas armónicas que sean acordes y ajustadas a los estímulos del
ambiente (físico y la comunidad) y que garanticen una vida activa, creadora y
una progenie viable, lo que con lleve al hombre a manifestarse en el óptimo
de su capacidad

La vida contemporánea exige ver a la Educación Física como una vía de gran
importancia para asegurar el progreso humano en todos los sentidos y como
dijera Ashmasin y Ruiz en su libro “Teoría y metodología de la Educación
Física”, como una asignatura que constituye un proceso de dirección del
aprendizaje que educa en cada instante y del cual depende la salud del
hombre.

La Educación Física tributa considerablemente al desarrollo integral del

hombre para la vida, resumiéndose dentro de sus aportes fundamentales los
siguientes:

1. Contribuye al desarrollo de las capacidades motoras básicas.

2. Contribuye al desarrollo de habilidades que resultan básicas para
realizar diferentes actividades propias de la vida en la sociedad.
3. Desarrolla habilidades básicas para la práctica del deporte de
rendimiento.
4. Tributa a una mayor calidad de vida al reportar beneficios en los
diferentes sistemas del organismo (cardiorrespiratorio, osteomuscular,
endocrino, entre otros).
5. Tributa al desarrollo de las capacidades coordinativas.
6. Constituye una vía de gran importancia para la formación de valores.

El desarrollo integral humano continúa siendo un desafío para el desarrollo

comunitario en los procesos de globalización, no sólo para los pueblos
subdesarrollados, sino también para los países desarrollados que
supuestamente están proponiendo la justicia y equidad social, ya que los
primero están luchando por su supervivencia y los segundos sobreponen sus
propios intereses económicos carentes de valores que conlleven a una cultura
de desarrollo sustentable.

“Si bien es cierto que cada país requiere construir su propia

estrategia, el desarrollo de la humanidad en su conjunto
germinará a partir de la cooperación mundial y el entendimiento
entre las naciones” (Fox, 2001).
 CONCLUCIONES

1. La Educación Humanista, entendida y practicada con la riqueza de la

dotación que posee todo ser humano, será capaz de formar las
generaciones del futuro, mejor equipadas en sus cabezas y más
honestamente sensibilizadas en sus corazones
2. La realidad es que no podemos hablar de “desarrollo humano” en el
mundo, mucho menos en nuestro país ante la aglomeración de pobres,
no tiene sentido ese concepto para los indígenas, no se puede hablar
de ello mientras millones de nuestros compatriotas tengan hambre y ni
siquiera puedan leer e interpretar el alcance de un programa pensado
“desde arriba” para promover su realización personal.
3. Una alimentación sana y un tiempo adecuado de actividad física
correcta, complementa de la mejor forma posible el desarrollo integral
de las personas, tanto de la perspectiva mental como corporal,
debiendo adecuar los minutos de estudio, con los que son necesarios
para el juego o el deporte.