ACTIVIDADES DEL 15 AL 18 DE FEBRERO DE 2022

SEXTOS AÑOS
Martes 15.
GUÍA ESPAÑOL

CÁLCULO MENTAL
Copia en tu cuaderno:
1) 4)
2) 5)
3)

PROBLEMA

Si se tienen 16 flores y se quiere con ellas armar arreglos de la misma cantidad de flores y sin
que sobren ¿cuántos arreglos y de cuántas flores se podrán hacer?

arreglo de flores arreglos de flores

arreglos de flores arreglos de flores
arreglos de flores
 CIENCIAS NATURALES

Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples. (libro p. 100 - 105).
Aprendizaje esperado: identificarás diversas máquinas simples que suelen emplearse para distintas actividades.

1.- ¿Qué son las máquinas simples?

2.- ¿Qué sucede con la fuerza al utilizar las máquinas simples?

3.- ¿Qué sucede cuando es mayor la distancia entre el punto de apoyo (o fulcro) y el lugar

desde el que se aplica la fuerza?

4.- Observa las imágenes, lee con atención los textos descriptivos y escribe los
nombres de las máquinas simples.

1.- Es un cono con rosca en 2.- Rueda acanalada por la que 3.- Superficie plana colocada en
espiral que se usa para se hace pasar una cuerda o forma de rampa que facilita
mantener unidos dos cuerpos. cadena. subir o bajar objetos pesados.

4.- Consiste en una pieza de
metal o madera en forma de
prisma triangular. Una de sus
aristas es filosa y se utiliza
para dividir cuerpos sólidos.
5.- Es una barra rígida que se 6.- Pieza circular de metal,
mueve libremente sobre un madera o cualquier otro
punto de apoyo fijo llamado material resistente que gira
fulcro. alrededor de un eje central.
 Tarea: LAS MAQUINAS SIMPLES II (L. C. Naturales pág. 100-105)

Instrucciones: escribe en los círculos la letra de la respuesta correcta

1.- ¿Cuál es el propósito de utilizar máquinas simples como herramientas de trabajo?.............
A) Reducir la fuerza que aplicamos para realizar el trabajo mecánico.
B) Aumentar la fuerza que aplicamos para realizar el trabajo mecánico.
C) Reducir la resistencia en los objetos sobre los que realizamos el trabajo mecánico.
D) Aumentar el esfuerzo realizado por nosotros sobre los objetos en los que realizaremosel trabajo
mecánico.

2.- ¿Cómo se llama al dispositivo que es una barra que se mueve libremente sobre un punto fijo o
punto de apoyo y cuenta con un punto de resistencia y otro punto de aplicación del esfuerzo ……

A) Palanca. B) Polea. C) Plano inclinado. D) Cuña.

3.- Indica, ¿cuál de las ilustraciones muestra el uso de un plano inclinado en una actividad?....

A B C D

4.- ¿Qué afirmación define correctamente el funcionamiento de la polea?...................................

A) Disminuye la fuerza que se aplica para desplazar objetos.
B) Es una máquina que sirve para cambiar la dirección de la fuerza o para disminuir elesfuerzo
al levantar o mover cierta carga.
C) Es la máquina que desarrolla el trabajo mecánico, pero aplicando un esfuerzo menor.
D) Es la máquina que generalmente se utiliza para empujar objetos.

5.- ¿En qué plano inclinado se aplicará menor esfuerzo para subir la caja?...................................

A B C D
6-7.- Lee las preguntas y selecciona la letra de
 GEOGRAFÍA

¿Cómo es la población en el mundo? (p. 30-31)

- Mira el video: https://bit.ly/2FKHnMc donde encontrarás información referente a los factores que determinan la
composición de la población.
Actividad: Observa las imágenes y anota qué características y necesidades de la población necesitan.

Encuentra las características comunes en las fotografías. ¿Qué problemas en común respecto a la población
enfrentan estos lugares?
________________________________________________________________________________________

Durante miles de años, el crecimiento de la población fue lento debido al desconocimiento de las enfermedades, a la
falta de higiene y a las guerras. Para mediados del siglo XVIII, la población mundial se calculó en unos 500 millones de
habitantes y hace sólo medio siglo había la mitad de la población de hoy. Actualmente somos más de 7 000 millones y
cada año, en promedio, aumentan 12 personas por cada 1 000 habitantes.
 Video “Día mundial de la
población: ¿Cómo se soluciona la
SOBREPOBLACIÓN?, Mundo
TKM, (6 min):
https://youtu.be/kOUIF4NxGgI

TAREA:
Analicen los datos de las gráficas anteriores y coloreen en el mapa con la información siguiente.
Anoten los colores y la información correspondiente en el cuadro de simbología.

•El continente que tiene mayor número de nacimientos. (rojo)

•El continente con mayor índice de mortalidad. (naranja)
•El que ocupa el segundo lugar en el número de muertes. (amarillo)
•El de mayor porcentaje de crecimiento natural. (verde fuerte)
•El de menor porcentaje de crecimiento natural. (verde claro)
•El que presenta menos problemas de sobrepoblación (habitantes por kilómetro cuadrado). (morado)

Observen su mapa y anoten sus conclusiones acerca del crecimiento poblacional en el mundo.
________________________________________________________________________________________
Escriban los problemas que enfrentan los países cuya población crece rápidamente.
________________________________________________________________________________________

Características de la población por regiones

Simbología
 Miércoles 16.
LECTURA

De la Antología de 6°, 30. Cuento Otomí, “Cuento otomí” en Elisa Ramírez,

(comp.), Tres enamorados miedosos. Cuentos y narraciones indígenas. México,
SEP, 1990.

Explica brevemente de qué trata este texto así como cuál valor debe manejarse y
por qué.

CÁLCULO MENTAL

Copia en tu cuaderno:
1) 4)
2) 5)
3)

PROBLEMA

Una caja de cereal de 400 gramos cuesta $ 30. El mismo cereal, pero en caja de 250
gramos cuesta $ 20 ¿Cuál caja de cereal conviene más comprar? Explica por qué:
R= La caja que más conviene es la de ______________
porque _____________________________________________________

ESPAÑOL

Adaptar un cuento a una obra de teatro

Aprendizaje esperado: identificar las características de un cuento y de una obra de teatro para poder adaptar un cuento
a una obra de teatro.
-Copia en tu cuaderno.

Las obras de teatro

Una obra de teatro es una narración escrita para ser actuada ante el público. Sus elementos son los siguientes:
Actos: son los episodios de la obra (pueden ser de uno a cinco).
Escena: cada una de las partes en que se divide un acto de la obra.
Acotaciones: describen la acción y las actuaciones de los personajes, así como la escenografía.
Parlamentos: son los textos que dicen los actores ante el público.
La historia que se cuenta en una obra de teatro recibe el nombre de anécdota.
- Leer págs. 101. Y resolver pág. 102 del libro de texto.

Tarea: busca un cuento que te gustaría adaptar a obra de teatro. Sacarle copia o imprimir el cuento. Tenerlo listo
para la clase del viernes.
 MATEMÁTICAS

- Contenido. Relación entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más
comunes del Sistema Inglés.
- Libro desafíos matemáticos de 6°, Desafío 44 Pulgada, pie, milla, p. 95.

1 pulgada (in) = 2.54 cm = 0.0254 m

1 pie (ft) = 30.48 cm = 0.3048 m
1 yarda (yd) = 91.4 cm = 0.914 m
1 milla (mi) = 1 609.34 m = 1.60934 km

Jueves 17.
GUÍA DE MATEMÁTICAS

CÁLCULO MENTAL

Copia en tu cuaderno:
1) 4)
2) 5)
3)

PROBLEMA

Un avión vuela a 25 000 pies sobre el nivel del mar

a) ¿A cuántos cm equivale esa altura? R.- _____________ cm
b) ¿A cuántos metros equivale esa altura? R.- ______________ m
 HISTORIA

Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

PERIODO PRECLÁSICO: LOS OLMECAS (Libro de Historia pág. 63) Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=Xdr_t-ER8Q4

1.- Con un lápiz, sigue la secuencia de los números del 1 al 70 y al final podremos saber de qué se trata. Ilumina

2.- Al principio del Preclásico se consolidó el proceso más importante para el desarrollo de Mesoamérica ¿en qué
consistió este proceso? _____

3.- ¿Cuál fue la cultura más importante del Preclásico? _________

4.- Nombra tres de los asentamientos Olmecas más importantes: ____

_____________________________________________
5.- Escribe tres aportaciones culturales de los Olmecas:
_____________________________________________
____
________________________________________________________________________________________________
 PERIODO CLÁSICO: LOS TEOTIHUCANOS, MAYAS Y ZAPOTECOS (L. H. pág. 64-65)

1.- Con información de tu libro de Historia completa la siguiente tabla: (ilumina al final).

ASPECTOS COMUNES PERIODO CLÁSICO PARTICULARIDADES CULTURALES

TEOTIHUCANOS

MAYAS

PIRÁMIDE MAYA: PALENQUE

ZAPOTECOS

MONTE ALBAN

2.- Fue la ciudad más importante de Mesoamérica durante el periodo Clásico:

3.- ¿Quiénes le pusieron el nombre de Teotihuacan a ese centro ceremonial?
4.- ¿Dónde se ubicó la cultura maya?
5.- ¿Cuál fue la aportación más importante en la numeración de los mayas que les permitió hacer cálculos de
todo tipo?
6.- Fue la ciudad más importante de los zapotecas:
7.- Los zapotecas se distinguieron por ser excelentes:
8.- Fue una de las grandes diferencias del periodo clásico con el preclásico:
9.- Fue una de las características fundamentales del periodo clásico:
 FCE

Contra la violencia escolar y la discriminación (p.69)

Lectura del fragmento de la novela Corazón. Diario de un niño.

Podemos cambiar la violencia por la cultura de paz (p. 70-73)

b) Quiénes intervienen en este caso de violencia?

¿Qué opinas sobre la manera de intervenir de Garrón?
c) ¿Has presenciado episodios de violencia escolar parecidos al de Crosi?
¿Cuáles?
¿Alguien intervino en esos casos? ¿De qué manera?

Tipos de violencia escolar

Castigo psicológico Violencia física Violencia por Violencia extrema

razones de género

Video Corto animado Bullyng (Blender) (4:12): https://youtu.be/I0RZvBUYgnQ

Ejemplos de acciones cotidianas para combatir la violencia:

“Cuando observé que otros niños “En un conflicto entre dos

sufrían violencia, alerté de ello a personas, puedo pedir que
un adulto que pueda intervenir y recobren la calma y aclaren la
hacerse responsable” situación”

✓ Tu ejemplo:
 Viernes 18.
LECTURA

De la Antología de 6°, 35. El sol y la luna, p. 47, “El sol y la luna” en Silvia Molina (comp.), Las dos
iguanas. Leyendas Mayas de Creación. México, SEP-Corunda, 2003.

Preguntas

1. ¿De qué tipo de texto se trata? ___________________________________________________

2. ¿Qué representan el señor Iguano y la señora Iguana? ________________________________________________
3. ¿A qué cultura pertenece este texto? ______________________________________________________________
4. En la parte que dice “, la tierra estaba muy mojada por los diluvios que habían acabado con los hombres antes de
que los dioses les dieran la sustancia del maíz”, ¿parece similar a algún otro texto que hayas escuchado? ¿Cuál?
______________________________________________________________________________________________
5. Menciona alguna diferencia con textos similares que hayas leído antes __________________________________
______________________________________________________________________________________________

CÁLCULO MENTAL

Copia en tu cuaderno:
1) 4)
2) 5)
3)

PROBLEMA

Una carretera tiene una longitud de 65 millas.

a) ¿Cuántos metros mide esa carretera? R.- Mide ______________ m
b) ¿Cuántos kilómetros mide esa carretera? R.- Mide ___________ km

ESPAÑOL

Adaptar un cuento a una obra de teatro

Aprendizaje esperado: identificar las características de un cuento y de una obra de teatro para poder adaptar un
cuento a una obra de teatro.

Del cuento que elegiste realiza las siguientes actividades:

1. Revisa el cuento y separa la estructura, subraya de color azul el planteamiento, de color amarillo el desarrollo y de
color verde el desenlace.

2. Ahora organiza la información en esquema de la obra de teatro. Lee el ejemplo de las págs. 104 a 106.
 Título:

Personajes:

Escena 1
(planteamiento
del cuento)

Escena 2 (nudo
del cuento)

Escena 3
(desenlace del
cuento)

3. A escribir la obra de teatro.

❖ Describan los personajes y los escenarios.

❖ Anoten entre paréntesis, al momento de la acción, las acotaciones para los personajes.
❖ Escriban los diálogos. Recuerden los signos de puntuación que deben emplear.
❖ Unan todas las partes.
❖ Lean cómo quedó su escrito y modifiquen aquello que aún no les satisfaga.

4. Tarea: termina de escribir la obra de teatro.

MATEMÁTICAS

- Contenido. Relación entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes
del Sistema Inglés.
- Libro desafíos matemáticos de 6°, Desafío 45 Libra, onza, galón, p. 96.

1 libra (lb) = 0.454 kg 1 onza líquida (fl. oz) = 29.59 ml

1 onza (oz) = 0.0283 kg 1 galón (gal) = 3.785 L

ARTÍSTICA

Tulipán de origami https://www.youtube.com/watch?v=akmDIn0Mb_8

Materiales:
• 1 hoja verde
• 1 hoja de color
• 1 palito de bandera delgado
• Pegamento
• tijeras