CENTRO DE ESTUDIOS MUSICALES CHIHUAHUA

MODELO EDUCATIVO MÚSICA EN MI ESCUELA

Región y Ciudad:
Centro, Chihuahua ( * ) Centro Sur, Meoqui ( ) Delicias ( ) Noroeste, Cuauhtémoc (
)
Sur, Hidalgo del Parral ( ) Jiménez ( ) Norte, Ciudad Juárez ( )
Planeación del mes de enero Quincena 1 ( ) Quincena 2 ( * )

Maestro: Hugo Antonio Pérez Contreras

Curso/Material/Clase: Clarinete
Nivel: Básico ( ) Inicial ( * ) Intermedio ( * ) Medio-Avanzado ( * )
Modalidad: Virtual ( * )
Fecha: 1 de febrero de 2022
Tema y Valor del Mes: Empatía Valor: amistad y compañerismo
 Eje formativo Aspecto: Objetivo Aprendizajes esperados
Lectura musical Trabajo - Fortalece la El alumno:
individual lectura mediante el  Desarrollar las aptitudes y habilidades  Conoce las partes del
estudio diario del musicales en el manejo del instrumento, instrumento, su montaje y
método, en el cual de tal manera que sean capaces de limpieza.
se incluyen interpretar repertorio de diversos estilos  Desarrolla una correcta
patrones rítmicos, musicales de acuerdo a su nivel, como
intervalos, escalas embocadura para obtener una
solistas y como miembros de un grupo, buena sonoridad, prestando
y fragmentos de teniendo en cuenta los elementos
melodías. especial atención a la emisión
Rítmica Trabajo técnicos e interpretativos adquiridos y a (soplo o columna de aire) y a la
individual - Dentro del estudio
su vez despierten el aprecio y el respeto respiración diafragmática.
diario del método,
por el arte de la música a través del  Utiliza correctamente el
el alumno emplea
el uso de los conocimiento de su instrumento y de su simple golpe de lengua.
fonemas (ta,ti-ti, tiri- literatura.  Adquiere una correcta postura
tiri, ta-i, música)  Adoptar una posición corporal que corporal y de los brazos.
para descifrar los permita respirar con naturalidad y que  Conoce las características y
Escalas y arpegios Trabajo ejercicios. favorezca la correcta colocación del posibilidades sonoras del
individual - la memorización instrumento y la coordinación entre instrumento y saber utilizarlas,
de las escalas y la ambas manos. dentro de las exigencias del
comprensión de la  Controlar el aire mediante la nivel, tanto en la interpretación
estructura de los respiración diafragmática y los músculos individual como de conjunto.
arpegios, que forman la embocadura de manera
fortalecerá la  Conoce y aplicar diferentes
que posibilite una correcta emisión, articulaciones.
técnica en general afinación, articulación y flexibilidad del
de su instrumento.  Conoce las posiciones de las
sonido.
notas y su aplicación en
 Saber utilizar con precisión los reflejos ejercicios y melodías.
Calidad sonora en el Trabajo
instrumento necesarios para corregir, de forma
individual  Relaciona y aplica los
- el calentamiento automática, la afinación de las notas y la
 diario y así mismo calidad del sonido. conocimientos del lenguaje
el estudio constante  Conocer las características y musical al instrumento.
de notas largas en posibilidades sonoras del instrumento y  Desarrolla la capacidad
diferentes saltos, le saber utilizarlas, dentro de las exigencias interpretativa mediante la
dará al estudiante del nivel, tanto en la interpretación ejecución paulatina de
Interpretación el control tonal de
Trabajo individual como de conjunto. fragmentos musicales.
su instrumento.
individual y  Demostrar una sensibilidad auditiva  Identifica la estructura de
Mediante el estudio
grupal que permita el control permanente de la pequeñas obras: frases,
del repertorio, el
alumno deberá afinación y el perfeccionamiento motivos, temas y colocar las
reconocer las continuo de la calidad sonora. respectivas respiraciones.
diferentes  Emitir un sonido estable, en toda la  Ejecuta escalas mayores y
dinámicas de extensión del instrumento, empezando menores hasta tres alteraciones
interpretación, a utilizar el vibrato y los diferentes con sus arpegios.
desde un pp hasta matices para dar color y expresión a la  Interpreta pequeñas obras,
un ff. Crescendos y interpretación musical. tanto individual como
decrescendos,  Conocer el montaje y fabricación de colectivamente (solos, dúos y
acentos y agógica las lengüetas y cómo rebajarlas para su tríos) y con la banda de la
en general. Así correcto funcionamiento (instrumentos institución.
mismo deberá de de lengüeta doble).  Despierta el interés por la
conocer el contexto  Relacionar los conocimientos música y el amor por su
histórico del adquiridos de lectura y escritura instrumento
repertorio a
musicales en la resolución de las  Fortalece la calidad del sonido
interpretar, sus
dificultades técnicas propias de los a través del control de la
compositores y
época. objetivos y contenidos del nivel. respiración y relajación de los
 Interpretar en público un repertorio músculos de la embocadura,
básico integrado por obras de diferentes para una correcta emisión,
épocas y estilos, con un grado de articulación, afinación y
dificultad acorde con cada nivel. homogeneidad del sonido en los
 Aprender a improvisar en el diferentes registros.
instrumento de una manera libre e
intuitiva, tomando como base los
elementos musicales adquiridos en cada
momento de su aprendizaje.
 Conocer y valorar el patrimonio
musical de México, comprendiendo su
uso social y contribuyendo a su
conservación y divulgación.
 Apreciar la importancia de la música
como lenguaje artístico y medio de
expresión cultural de los pueblos en los
distintos contextos históricos.
 Valorar el silencio como elemento
indispensable para el desarrollo de la
concentración, la audición interna y el
pensamiento musical.
 Adquirir el hábito de interpretar
música en grupo y adaptarse
equilibradamente al conjunto.
 Adquirir una formación técnica
instrumental adecuada que permita la
comprensión y la interpretación
correctas de un repertorio básico, así
como la posibilidad de acceder a niveles
más avanzados de las enseñanzas
musicales.
 Desarrollar hábitos de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio, de
iniciativa personal, mostrar interés por
 Amplia el registro sonoro del
instrumento hacia el registro
agudo, depurar y equilibra las
diferentes tesituras.
 Comprende las estructuras
musicales para llegar a través de
ello a una interpretación
consciente y no meramente
intuitiva, logrando un correcto
fraseo.
 Relaciona y aplica los
conocimientos del lenguaje
musical al instrumento.
 Integra los elementos técnicos
e interpretativos a la ejecución
de ejercicios, escalas, estudios y
piezas de diferentes estilos.
 Utiliza articulaciones varias en
combinaciones rítmicas, en
estudios, ejercicios, escalas,
arpegios y repertorio en
general.
 Ejecuta escalas mayores y
menores hasta cinco
alteraciones con sus arpegios.
 Trabaja los elementos de
carácter y expresión en la
interpretación y algunos
ornamentos.
el trabajo bien hecho, valorar el trabajo
propio y aceptar las críticas.
 Fomentar la audición musical.
 Inicia la práctica de vibrato
como medio de expresión,
aplicándolo gradualmente en la
interpretación musical.
 Interpreta obras de diversos
estilos, tanto individual como
colectivamente (solos, dúos y
tríos) y con la banda de la
institución.
 Amplia la capacidad
respiratoria a través del control
de la columna de aire
(diafragma) y la embocadura,
para obtener el máximo
rendimiento del aire.
 Perfecciona la calidad del
sonido, técnica y afinación:
homogeneidad tímbrica,
flexibilidad y manejo de
dinámicas en el registro
completo.
 Refuerza el desarrollo
progresivo de la capacidad
técnica a través del estudio de
escalas, arpegios e intervalos,
con diferentes articulaciones,
velocidades, dinámicas y
registros, sin desligar los
aspectos técnicos de los
 musicales.
 Relaciona y aplica los
conocimientos del lenguaje
musical al instrumento.
 Ejecuta todas las escalas
mayores y menores con sus
arpegios.
 Profundiza en el estudio del
vibrato de acuerdo con las
exigencias interpretativas de los
diferentes estilos.

Fecha de aplicación. Del 17 al 31 de enero Tiempo aproximado. - Dos horas y media

1 de febrero del 2022
MATERIALES.
Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta - Métodos Rubank.
la nota G medio (15min.). - Arreglos originales
para el ensamble de
Desarrollo maderas.
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método - Método Rose.
correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán estudiar la pieza de “Un Pato” y tratar de cantarla,
copiar la afinación de la voz en el audio, así mismo memorizar la letra. También deberán
de escoger una canción de su elección y realizar las mismas indicaciones anteriores.
- El objetivo de la actividad anterior tiene como objetivo mejorar la afinación en el
alumno, para después hacer lo mismo con las escalas.
Cierre

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

2 de febrero del 2022

MATERIALES.
Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta - Métodos Rubank.
la nota G medio (15min.). - Arreglos originales
para el ensamble de
Desarrollo maderas.
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método - Método Rose.
correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán estudiar la pieza de “Un Pato” y tratar de cantarla,
copiar la afinación de la voz en el audio, así mismo memorizar la letra. También deberán
de escoger una canción de su elección y realizar las mismas indicaciones anteriores.
- El objetivo de la actividad anterior tiene como objetivo mejorar la afinación en el
alumno, para después hacer lo mismo con las escalas.
Cierre

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

3 de febrero del 2022

 MATERIALES.
Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta
la nota G medio (15min.). - Métodos Rubank.
- Arreglos originales
Desarrollo para el ensamble de
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método maderas.
correspondiente a cada uno. - Método Rose.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán estudiar la pieza de “Un Pato” y tratar de cantarla,
copiar la afinación de la voz en el audio, así mismo memorizar la letra. También deberán
de escoger una canción de su elección y realizar las mismas indicaciones anteriores.
- El objetivo de la actividad anterior tiene como objetivo mejorar la afinación en el
alumno, para después hacer lo mismo con las escalas.
Cierre

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

4 de febrero del 2022

MATERIALES.
Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y - Métodos Rubank.
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta - Arreglos originales
la nota G medio (15min.). para el ensamble de
maderas.
Desarrollo - Método Rose.
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método
 correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán estudiar la pieza de “Un Pato” y tratar de cantarla,
copiar la afinación de la voz en el audio, así mismo memorizar la letra. También deberán
de escoger una canción de su elección y realizar las mismas indicaciones anteriores.
- El objetivo de la actividad anterior tiene como objetivo mejorar la afinación en el
alumno, para después hacer lo mismo con las escalas.
Cierre

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

-
8 de febrero del 2022
MATERIALES.
Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta - Métodos Rubank.
la nota G medio (15min.). - Arreglos originales
para el ensamble de
Desarrollo maderas.
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método - Método Rose.
correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán estudiar la pieza de “Un Pato” y tratar de cantarla,
copiar la afinación de la voz en el audio, así mismo memorizar la letra. También deberán
de escoger una canción de su elección y realizar las mismas indicaciones anteriores.
- El objetivo de la actividad anterior tiene como objetivo mejorar la afinación en el
 alumno, para después hacer lo mismo con las escalas.
Cierre

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

-
9 de febrero del 2022
MATERIALES.
Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta
la nota G medio (15min.).

Desarrollo
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método
correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán hacer los ejercicios de rítmica y lectura que el
profesor comparta en pantalla. La actividad consistirá en reforzar la lectura a primera vista,
utilizando las primeras páginas del método rubank como recurso de apoyo.
Cierre

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

-
10 de febrero del 2022
MATERIALES.
Inicio:
 - calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta
la nota G medio (15min.).

Desarrollo
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método
correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán hacer los ejercicios de rítmica y lectura que el
profesor comparta en pantalla. La actividad consistirá en reforzar la lectura a primera vista,
utilizando las primeras páginas del método rubank como recurso de apoyo.
Cierre

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

-
11 de febrero del 2022

Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta
la nota G medio (15min.).

Desarrollo
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método
correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

 - Todos los alumnos en general deberán hacer los ejercicios de rítmica y lectura que el
profesor comparta en pantalla. La actividad consistirá en reforzar la lectura a primera vista,
utilizando las primeras páginas del método rubank como recurso de apoyo.
Cierre

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

14 de febrero del 2022

Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta la
nota G medio (15min.).

Desarrollo
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método
correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán ver el concierto para clarinete de Artie Shaw.
Compartido en pantalla por el profesor.

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

15 de febrero del 2022

Inicio:
- calentamiento obligatorio: los alumnos comienzan a tocar de forma ascendente y
descendente las notas graves del instrumento, comenzando desde la nota E grave, hasta la
nota G medio (15min.).

Desarrollo
- De 4:15pm a 5:15pm los alumnos deberán estudiar de forma individual el método
correspondiente a cada uno.
Descanso 5:15-5:30

Cierre 5:30 a 6:30

- Todos los alumnos en general deberán ver el concierto para clarinete de Aaron Copland
Compartido en pantalla por el profesor.

- Retroalimentación de la actividad anterior, ¿Qué pensaron?, ¿Qué sintieron?

Fecha de Entrega 10 de febrero de 2022

Firma y Sello de Recibido por parte de la Dirección Escolar
Anotaciones y Observaciones: