Psicología educativa

Yireth Salazar Rodríguez

ysalazar4@cuc.edu.co

Universidad de la costa - CUC

Nota del autor:

Yireth Salazar Rodríguez; estudiante del programa de psicología del departamento

de ciencias humanas y sociales de la Universidad de la costa. El presente trabajo fue
realizado en la asignatura de “Psicología Educativa”. La correspondencia relativa a
este taller debe ser dirigida al docente Holman García Padilla.

Barranquilla – Atlántic

EDUCACIÓN FORMAL
Hace referencia a aquellos
conocimientos que son
impartidos desde una malla
curricular.
Cuenta con un personal
asignado según los lineamientos
legales.
Se lleva a cabo dentro de un
establecimiento educativo
específico.
Tiene uniformidad y rigidez.
Es impartida por universidades,
colegios, corporaciones.
Posee niveles los cuales una vez
alcanzado el máximo de estos,
se otorga una titulación
académica oficial.
Es obligatoria.
Existe una intencionalidad educativa dirigida a adquirir nuevos conocimientos en diferentes áreas o en un
Hola, mi nombre es María
Gómez. Tengo 22 años y
actualmente curso séptimo
semestre del programa de
psicología en la universidad de
la Costa, en donde en los
próximos dos años, estoy pronta nueva experiencia, sin importar
a recibir mi certificado
profesional el cual me delega
como Psicóloga profesional.
Educación básica.
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CUADRO COMPARATIVO
EDUCACIÓN EDUCACIÓN NO FORMAL
INFORMAL
Hace referencia a todo Hace referencia a toda actividad educativa la
conocimiento adquirido cual se realiza de una manera organizada y
desde la cotidianidad del sistemática, sin necesidad de regirse al marco
individuo. oficial educativo.
El proceso de adquisición No es regida por ordenamientos regales. El
se realiza de manera personal es voluntario.
consiente y va a depender
de variables externas.
Los conocimientos son Es recibida por fuera de las instituciones
impartidos en escenarios educativas tradicionales.
naturales.
Se ofrece de manera Es una educación voluntaria (pero necesaria),
espontánea, no es y flexible.
planificada.
Relación sujeto-ambiente. Es impartida por grupos u organizaciones.
No posee orden ni Es sistemática pero no especializada.
estructuras a seguir. No
se obtiene titulación
académica oficial.
Es opcional. Es complementaria.
SEMEJANZAS
Se establecen objetivos.
área en específico.
Dirigidas hacia un bien en común.
EJEMPLIFICACIÓN
Hola, mi nombre es Alfredo Hola, mi nombre es Andrea Caicedo y
Estrada, tengo 18 años y actualmente estoy tomando clases de
actualmente estoy tomando Tenis, puesto que los trabajos
clases de pintura las cuales universitarios han sido estresantes para
ofrece mi vecino de al frente. mí, por lo cual he decido ingresar a esta
Estoy emocionado por esta escuela a fin de poder sentirme mejor.
que no obtendré certificado
profesional, ¡lo que importa es
el conocimiento adquirido!
Grupo de amigos. Cursos de verano.
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COMUNIDAD ACADÉMICA

La comunidad académica hace alusión a la agrupación de diferentes funcionarios ya sean

docentes, estudiantes, egresados entre otros, los cuales desempeñan roles específicos dentro

de una entidad educativa, la cual dependerá su funcionamiento de quienes conformen esta.

En respaldo a lo anterior, se cita lo estipulado por el Ministerio de educación Nacional (s.f),

la comunidad académica es aquella conformada por estudiantes, educadores, padres de

familia, egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su

competencia, deben participar en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo (p.1).

En este sentido, se definen cada una de estas piezas:

 Padres de familia: son aquellos cuyos hijos se encuentran activos en el programa

académico de una institución educativa en específico.

 Egresados: hace alusión a todo estudiante el cual ha culminado su malla curricular y

ha obtenido su certificado profesional de la institución en donde previamente

estudio.

 Directivos docentes: hace alusión a quienes se encargan de la dirección, planeación,

coordinación, administración, y orientación adecuada del programa educativo

específico dentro de la institución en donde se encuentran.

 Administradores escolares: hace alusión al gremio educador los cuales están

encargados de asegurar que se lleve a cabo la enseñanza a través de un proceso de

promoción, unificación, y personalización del producto.

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 Estudiantes: hace alusión a todo aquel individuo el cual se encuentra activo dentro

de un programa académico específico.

 Educadores: hace alusión al gremio educador los cuales están encargados de

impartir los conocimientos de un área en específico dentro del aula de clases.

Dichos conocimientos deben estar alineados a una malla curricular previamente

establecida.

PSICÓLOGO EDUCATIVO: ROL EN LA EDUCACIÓN

Actualmente, la psicóloga se ve envuelta en diversos escenarios los cuales cada uno de

estos requieren del cumplimiento de funciones específicas de acuerdo a la necesidad del

ambiente. En este caso, se resalta la Psi. Educativa, una rama de la psicología la cual “se

orienta hacia el estudio psicológico de los problemas particulares de la educación, a partir

de los cuales se obtienen principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y

métodos prácticos de instrucción y evaluación” (Ropain, Orozco, & Gonzáles, 2011, p.2).

En este sentido, el psicólogo educativo desempeña una serie de funciones dirigidas a

escenarios familiares, personales y psicológicos. Estas son: intervención ante las

necesidades educativas, asesoría profesional y vocacional, asesoramiento e intervención

familiar, funciones preventivas, intervención socio-educativa, etcétera. Sin embargo, hay

una función en particular que resalta: búsqueda constante de la mejora del sistema

educativo en donde se encuentre desempeñando su labor. Para ello, por medio de una serie

de estudios e investigaciones enfocadas hacia las etapas del desarrollo, motivación,

comprensión del aprendizaje y enseñanza, el psicólogo educativo debe identificar las

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diferencias individuales de cada estudiante que conforme la institución.

Bajo este planteamiento, recae una responsabilidad significante sobre el psicólogo

educador, ya que al momento de estudiar las diferencias individuales, habrá casos donde se

identifiquen estudiantes los cuales presenten problemas de aprendizaje. De manera que, se

hace necesario atender de manera precisa y exacta a una educación inclusiva, desarrollando

un programa y/o malla curricular en donde se tengan en cuenta aquellos sujetos los cuales

no cuentan con la misma capacidad de procesamiento que el resto de sus compañeros, o en

su defecto, trabajar de manera interdisciplinaria con otros profesionales de las ciencias de la

salud, a fin de estudiar los diferentes entornos representativos en la vida del estudiante, con

el propósito de atender a su necesidad educativa. Es decir, realizar una intervención y

aplicación de técnicas (observación sistemática, entrevista, instrumentos de corte

psicopedagógico y psicológico) las cuales sean coherentes con lo demandando.

Por otro lado, el psicólogo educativo también se centra en brindar conferencias las

cuales capaciten al personal docente y empleados de la institución; garantizar que los

procesos educativos de la institución estén alineamos acorde a lo establecido por la ley;

realizar actividades de carácter acción-participación; involucrar a los padres de familias y

representantes de la comunidad educativa con el proceso estudiantil; diseñar cursos y/o

programas dirigidos hacia el personal que requiera atención especial; realizar tutoría, y

consultoría a la comunidad educativa sobre problemáticas psicoeducativos, entre otros. Así,

la función del Psi. Educador no se centra solo en la comunidad estudiantil, sino, todas y

cada una de las variables que influyen en esta, como lo son, familiares directivos,

compañeros, administrativos.
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Finalmente, las funciones desempeñadas por el psicólogo educacional son múltiples y

dirigidas hacia diferentes escenarios, sin embargo, cada función tiene un objetivo el común

el cual es, mejorar la calidad educativa de la institución en donde desempeñe su labor. Lo

cual, hace del profesional un ser integral, el cual busca dinamizar de manera funcional con

su ambiente.

Bibliografía:

Ropain, Arnulfo & Orozco, Lina & Gonzáles, Claudia. (2011). El psicólogo educativo y su

quehacer en la institución educativa. Duazary.

Ministerio de educación. (S.f). Recuperado de:

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82545.html#:~:text=Es%20aquella

%20conformada%20por%20estudiantes,marcha%20del%20respectivo%20establecimiento

%20educativo.