Meta 1.

3 Conceptos principales de
tutorías-orientación educativa- perfil del
tutor y el orientador
¿Tutorías u Orientación educativa? ¿Son diferentes o lo
mismo?
 Orientación Educativa
 La Orientación Educativa es un término polisémico∗ que ha dado origen a
confusiones y dispersiones principalmente cuando se ha referido al campo
educativo, ya que desde un inicio se han centrado entre los términos
Orientación Educativa y Vocacional.

 Atendiendo a la diferencia entre éstos términos, la Orientación Educativa

tiene un origen pedagógico formativo, tanto en los precursores de la Escuela
Nueva como en los Congresos Higiénicos Pedagógicos que se realizaron en
México y París a finales del siglo XIX y principios del XX, que tiene como
finalidad ayudar al alumnado a confrontar las dificultades que surgen al
encarar las exigencias del medio escolar y a encontrar solución
satisfactoria a los problemas de aprendizaje, personal y social.
 Funciones de la Orientación Educativa
 Permitir al alumnado poner en práctica sus habilidades psicológicas y
sociales, para una mejor integración con la institución a la que ingresa, con
el propósito de lograr una mejor adaptación a un nuevo entorno escolar y
social, favoreciendo con ello su sentido de pertenencia.

 Propiciar en las alumnas y los alumnos el desarrollo de actitudes,

comportamientos, hábitos y habilidades favorables para la vida, para lo
cual se requiere del autoconocimiento; éste desarrollo se fomenta a través del
establecimiento de una relación armónica entre el entorno social, sus
relaciones interpersonales y la estructura de su personalidad, promoviendo
acciones preventivas que atienden los diferentes aspectos que se llegan a
presentar en la alteración de su bienestar tanto personal, escolar como
social.
 Proporcionar al alumnado conocimientos relacionados con los procesos
que se desarrollan en el acto de aprender, tales como las estrategias que le
permiten una mejora en su aprendizaje, así como la adquisición de hábitos y
técnicas de estudio, que contribuyen a elevar su aprovechamiento escolar.

 Asesorar y ayudar al estudiantado, en cuanto a la toma de decisiones

respecto a la elección de las diferentes opciones educativas y laborales
que ofrece el entorno, haciendo hincapié en la vinculación existente entre
dicha elección y la realidad sociocultural del país, permitiéndoles la
planeación y realización de su proyecto de vida. Esta postura considera a
alumnas y alumnos tanto en su proceso individual como en la socialización
hacia la vida adulta.
 Se considera la Orientación Educativa como un medio para
atender los factores que contribuyen a consolidar la
personalidad, así como la adquisición del conocimiento y el
desarrollo de habilidades en alumnas y alumnos, con el fin de
que se vinculen con su contexto de manera crítica y
constructiva.
 Esto implica que fortalezcan habilidades como el desarrollo de
procesos de razonamiento para la solución de problemas, la
capacidad de trabajo en equipo y estrategias de aprendizaje, que
favorezcan el estudio independiente; asimismo ofrece la
posibilidad para enfrentar con éxito situaciones complejas y
reconocer las necesidades sociales del entorno.
 Institucional Líneas de acción
• Se refiere a las acciones coordinadas y
organizadas mediante la participación
activa de los docentes , administrativos ,
Prevención directivos y padres de familia.

Prevención,
Psicosocial
Formación Escolar
• Se refiere a las actividades que permiten
la detección anticipada de eventos
e Formación desafavorables para el desarrollo.
Integración

• Se caracteriza por favorecer el proceso de

maduración, tendiente a promover un
Integración crecimiento personal equilibrado.

Vocacional

Institucional
• Permite al estudiante poner en práctica sus
habilidades psicológicas y sociales, para una mejor
integración con la institución, con el propósito de
lograr una mejor adaptación a un nuevo entorno
escolar y social, favoreciendo con ello su sentido de
pertenencia.
Áreas de trabajo
Vocacional
• Enfrenta a los estudiantes a la toma de decisiones,
respecto a la elección de las distintas opciones
educativas y laborales que ofrece el entorno; sí la
decisión se concretiza con los estudios
correspondientes, se puede decir que se delinea el
proyecto de vida del estudiante.
Escolar
• Proporciona al estudiante el conocimiento de los
procesos que se desarrollan en el acto de aprender,
de las estrategias que le permitirán una mejora en
su aprendizaje, así como la adquisición de hábitos
y técnicas de estudio, que contribuyan a elevar su
aprovechamiento escolar.
Psicosocial
• Propicia que el estudiante desarrolle actitudes,
comportamientos y habilidades favorables para la
vida, a través de establecer una relación armónica
entre el entorno social, sus relaciones
interpersonales y la estructura de su personalidad.
 Enfoques metodológicos

Social Cognitivo Clínico

• Socialización.
• Conciencia cívica y • Desarrollo de los • Dx de presencia de
ética en la vida. potenciales conductas desajustadas
• Conocimiento y • Áreas de oportunidad • Tratamiento particular
ejercicio de sus • Experiencias • Higiene mental
derechos y • Conocimientos
obligaciones.
 Niveles de intervención
Servicios de
información
asesoramiento
Informar al alumnado sobre apoyo de
becas, opciones profesionales, ofertas
de trabajo, cursos de capacitación,
oportunidades de educación y
formación, la trayectoria escolar, el
mercado de trabajo y los servicios de
apoyo entre otros para integrarlo a la
vida social e intelectual de la
institución.
Asesoría o
Grupal: Es el procedimiento de
intervención en el que participan
alumnas y alumnos con el
propósito de explorar sus ideas,
actitudes, sentimientos y
conductas relacionadas con su
desarrollo personal y su progreso
académico.
Individual. Es el modelo de
intervención utilizado en
Orientación Educativa en el cual se
establece una interacción entre la
persona responsable de
Orientación y la alumna o alumno,
la
con el propósito de prestar
atención a los diversos problemas
que les aquejan para así
descubrir las causas y las posibles
soluciones a los problemas que se
plantean.
 Perfil del Orientador
 El personal a cargo de la Orientación Educativa debe ser capaz de proveer información
relativa a las ocupaciones y pasatiempos de interés para el alumnado, de evaluar las
condiciones contextuales e individuales y de proporcionar consejo y asesoría.

Experiencia Conocimiento Habilidades Actitud

• Trabajo con • Características • Relaciones • Confianza

adolescentes a del alumno. interpersonales • Equilibrio
nivel masivo, • Orientación • Adaptarse a las emociona
grupal e educativa condiciones. • Trabajo e
individual. • Desarrollo • Liderazgo equipo
• Docencia a humano • Empatía • Ética
nivel medio • Técnicas de
superior. estudio.
• manejo de
grupos
Los docentes de todas de las
asignaturas del Bachillerato General
de los tres componentes de formación
(Básico, Propedéutico y Profesional)
deben:
I. Poseer como mínimo título de
profesional asociado, de técnico
superior universitario, licenciatura
o posgrado
II. II. Acreditar una formación afín al
campo en el que desempeñará sus
funciones o en la asignatura que
impartirá.

En cuanto a actividades artísticas,

culturales, físicas, deportivas y
recreativas, orientación educativa y
tutorías, el personal docente debe
acreditar su perfil profesional con
título profesional de licenciaturas
relacionadas, a través de un
certificado de competencias
laborales expedido por la autoridad
competente o en su defecto
comprobando experiencia laboral o
docente de por lo menos tres años
en el área en que se desempeñará.

https://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/profesiogramas/ProfesiogramaFinal1122019.pdf
 Tutorías
A partir de que el término consejería ingresó a México, la
Orientación Educativa y Vocacional se relacionaron entre sí, ya
que ésta se daba a través de un discurso individualista, rígido y
selectivo.
La Consejería Académica, se concibió como la Orientación
Educativa actual, la cual se realiza con el alumnado a lo largo
de la trayectoria de su vida escolar, no solamente con
quienes presentan dificultades académicas, disciplinares o
personales, sino ampliando su intervención a través del
desarrollo de competencias donde además de reconocer el
resultado de los procesos escolares formales, también se
reconocen y fomentan los conocimientos, habilidades y destrezas.
La consejería entendida como tutoría, se constituye como
el elemento dinamizador del proceso formativo académico,
personal y profesional del alumnado, que permite que los
estudiantes sean más efectivos, independientes y
reflexivos (análisis de sus posibilidades y limitaciones), al
tiempo en que facilita el progreso hacia el logro de los
objetivos personales y mejora las habilidades de estudio y
“gestión de la carrera”.

Este proceso de consejería, en palabras de José Narro Robles

(2013) , implica procesos de comunicación y de interacción de
parte de los profesores; implica una atención personalizada a
los estudiantes, en función del conocimiento de sus problemas,
de sus necesidades y de sus intereses específicos. Es una
intervención docente en el proceso educativo de carácter
intencionado, que consiste en el acompañamiento cercano al
estudiante, sistemático y permanente, para apoyarlo y facilitarle
el proceso de construcción de aprendizajes de diverso tipo:
cognitivos, afectivos, socioculturales y existenciales
• Reconocer las características de los estudiantes que ingresan a la institución, identificando su perfil de
ingreso a la misma, desde factores académicos, emocionales, familiares, y psicosociales. Lo anterior, permite
identificar factores de riesgo potenciales para deserción que requieren ser intervenidos.
• Promover en el estudiante el reconocimiento de sus capacidades y obstáculos para acceder al conocimiento
• Asesorar al estudiante en la construcción de su proyecto personal de formación.
• Asesorar en la toma de decisiones sobre el desarrollo académico a nivel personal.
• Identificar los aspectos que interfieren con el desempeño académico de los estudiantes y realizar las
remisiones pertinentes a cada caso.
• Realizar las remisiones pertinentes a los diferentes servicios que ofrece tales como: Ser + (acompañamiento
psicológico), enfócate (acompañamiento pedagógico), tutorías, monitorias, inserción en grupos de interés,
servicio médico, brújula (orientación profesional), entre otros.
• Activar el proceso de acompañamiento del estudiante, orientando en el uso de los servicios que ofrece la
Universidad para la formación de estudiantes.
• Realizar un seguimiento al rendimiento académico de los estudiantes, con el fin de orientar acciones que
favorezcan el rendimiento académico y los procesos de adaptación del estudiante a la vida universitaria.
• Realizar un proceso de seguimiento a los servicios que recibe el estudiante derivados de la consejería.
• Registrar en el sistema de información de acompañamiento estudiantil, los aspectos trabajados en el marco
de la consejería.
• Mantener una comunicación permanente con la coordinación del programa, con el fin de ofrecer de manera
temprana el o los apoyos requeridos por cada estudiante.