TAREA 3 - PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES Y LA

INTERACCIÓN SOCIAL
Procesos Cognoscitivos

Presentado por: Ruiz Pardo Erika

Código: 403003
Grupo: 692

Tutor: Jorge Ivan Rozo

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (CEAD)

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Psicología
2021

Hace referencia a aquello que las personas saben
sobre sus procesos cognitivos y los de los demás en
general. Así, esta cara de la metacognición se
refiere a los aspectos del contenido o del
Conocimiento
conocimiento propiamente dicho. Es un
metacognitivo
conocimiento declarativo que por ejemplo
practicamos cuando pensamos sobre nuestras
capacidades intelectuales, aprendizajes o capacidad
de memoria.
METACOG
NICIÓN
El control metacognitivo hace referencia a la
supervisión activa, y su consecuente regulación y
organización, a tenor de los procesos que actúan en
un momento dado. Es decir, se refiere a la
habilidad para estar atentos a los posibles fallos y
actuar en consecuencia para reducirlos. Es
importante matizar, que el proceso metacognitivo
Control está presente antes, durante y después de la tarea
metacognitivo objetivo.
Variables personales: se trata del conocimiento referido a
nosotros mismos como pensadores y aprendices. Es decir,
sobre nuestras capacidades y experiencias en la realización
de diversas tareas. Por ejemplo, pensar que se nos dan
mejor las matemáticas que los idiomas o que somos
mejores recordando nombres que un amigo.
Variables de la tarea: estas comprenden el conocimiento
que tenemos sobre los objetivos, así como todas aquellas
características que influyen en su dificultad. Por ejemplo,
conocer que estudiar requiere mucho más esfuerzo que leer
una novela
Variables estratégicas: es el conocimiento sobre los
medios que pueden ayudar a la ejecución de la tarea.
Conlleva la comprensión de los aspectos declarativos,
procedimentales y condicionales de las estrategias
aplicables.
Planificación: Se refiere a la elaboración de un plan
estratégico antes de comenzar la tarea. Lo que implica
organizar los recursos y estrategias a utilizar, teniendo en
cuenta los objetivos finales perseguidos.
Supervisión: Consiste en la revisión y ajuste de las
acciones durante el desempeño de la tarea, para así lograr
un progresivo acercamiento hacia las metas. Esto supone
un doble proceso interactivo: un razonamiento “abajo-
arriba”, detección de los errores; y un razonamiento
“arriba-abajo”, corregir los errores.
Evaluación: Es la valoración de los resultados finales
después de la realización de la tarea en relación a los
objetivos previos. A fin de considerar correcciones y
cambios de estrategia en futuras tareas.