CIENCIA Y E.D.A.

TECNOLOGÍA
5
PROMOVEMOS ACCIONES
5°Sec. PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA

¿SOMOS DIFERENTES?
INDAGAMOS LA MECÁNICA
DEL CUERPO

Prof. Arnol A. Melo Huaman

 ¿SOMOS DIFERENTES? INDAGAMOS LA MECÁNICA DEL CUERPO

Competencia Reto
Indaga mediante métodos científicos para ¿Por qué en nuestra sociedad existe
construir sus conocimientos. discriminación y exclusión, y no nos reconocemos
como sujetos en igualdad de derechos y
oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para
mejorar el bien común y el buen vivir?
CyT
Capacidad Evidencia
EDA
•
•
Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación 5 Diseña su indagación sobre la
biomecánica del brazo humano, plantea
• Genera y registra datos o información su hipótesis y la contrasta.
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación

Propósito del proyecto Producto del proyecto

Sustentar propuestas para mejorar la convivencia, en la Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la
diversidad, basado en el análisis de fuentes, la vigencia convivencia en la diversidad, basado en el análisis de
de los derechos y principios universales para contribuir al fuentes y en la vigencia de los derechos y principios
bien común y el buen vivir universales para contribuir al bien común y al buen vivir
 ¿SOMOS DIFERENTES? INDAGAMOS LA MECÁNICA DEL CUERPO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Planteé la pregunta de indagación, considerando el

1 funcionamiento del brazo humano.

Formulé hipótesis respecto al funcionamiento del brazo con la

2 finalidad de observar las semejanzas en el cuerpo.

3 Diseñé y recogí datos para contrastar mi hipótesis.

4 Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca.

Planteé mis conclusiones respecto a los resultados de la

5 indagación sobre la biomecánica
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Ariana es una estudiante del 5° de secundaria de la I.E. N°

21572 Micaela Bastidas de la Provincia de Barranca.
Ella conversa con sus amigos sobre un incidente que su mamá
presenció recientemente, en el que, luego de un choque entre
dos autos, uno de los conductores involucrados se dirigió al
otro denigrándolo mediante el uso de calificativos racistas.

Lo sucedido provocó la indignación de la mamá de Ariana y,

luego, de Ariana misma. Ambas entienden que nadie tiene
derecho a denigrar a otra persona, y que no existe justificación
alguna para el racismo.

Entonces, Ariana se hace esta pregunta:

¿Por qué es tan frecuente el racismo en nuestro país?
¿Por qué los peruanos nos agredimos con tanta facilidad apelando a
supuestas jerarquías étnicas o culturales que están detrás del racismo?
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A partir del caso de Ariana, te planteamos el siguiente reto:

Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión,

¿y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos
y oportunidades?
¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el
buen vivir?
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BIOMECÁNICA

Es una disciplina que estudia el cuerpo; para esto asume que el

cuerpo es un sistema mecánico, es decir, que todas las partes se
comparan con estructuras mecánicas y se estudian como tales.

Por ejemplo, se estudian los huesos como palancas, los músculos

como motores o muelles y las articulaciones como cojinetes o
superficies articuladas.

La biomecánica tiene la finalidad de entender cómo el organismo

ejerce fuerza y genera movimientos para contribuir al diseño de
tareas que eviten lesiones en el cuerpo; esta disciplina se apoya en
los conocimientos de la anatomía, la matemática y la física.
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BIOMECÁNICA

Biomecánica, qué es,

qué estudia, cuál es su
objetivo e importancia

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=QTh1jBIhWmk
Duración: 3:46
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BIOMECÁNICA
Existen dos principios importantes en la biomecánica:

Los músculos funcionan en pares cuya La eficiencia de los músculos es mayor cuando el par
1 contracción es opuesta, por ejemplo, para 2 de músculos se encuentran en equilibrio relajado, en
mover el brazo participan principalmente el este caso se obtiene mayor ventaja mecánica.
bíceps y tríceps.
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BIOMECÁNICA
Palanca:
Es una barra rígida que puede girar en torno a un punto de apoyo fijo. La palanca es
considerada como una máquina simple debido a que permite la conservación de energía.

Para entender el funcionamiento de la palanca, consideramos

lo siguiente:

Esfuerzo (E): acción del músculo, que genera fuerza de potencia

Fulcro (F): punto de apoyo de la palanca

Resistencia (R): es ejercida sobre la palanca

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BIOMECÁNICA
La longitud de la palanca entre el fulcro y el punto de
aplicación de la resistencia se llama brazo de resistencia.
Longitud de palanca: La longitud entre el punto de apoyo y el punto de aplicación de
la fuerza se llama brazo de fuerza.

Para representar la fuerza muscular (Fuerza muscular) (Resistencia)

y la resistencia utilizamos flechas,
que en física las denominamos
vectores, que indican su magnitud o
“tamaño” y su dirección.

(Fulcro / Punto de apoyo)

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BIOMECÁNICA
Muchas de las herramientas que utilizamos utilizan el principio de las palancas como alicates,
pinzas, carretillas, entre otros. Recuerda que en la imagen 1 (biomecánica) observaste la
palanca presente en la extremidad superior (brazo). A continuación, te mostraremos otros tipos
de palancas presentes en el cuerpo:

Observa la posición del

esfuerzo, fulcro y
resistencia.
Esta determina los tres
tipos de palancas presentes
en el cuerpo. Asimismo, se
observa que presentan
diferente ventaja mecánica
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BIOMECÁNICA

PALANCAS, Clasificación
y Ejemplos Corporales en
Anatomía

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=vHWsey8oFYc
Duración: 11:32
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PARA ANALIZAR

¿Por qué las medicinas tienen el mismo efecto sobre las enfermedades en las
1 personas?

¿Por qué al hacer la ropa o prendas de vestir se presentan tallas para determinadas
2 edades?

¿Por qué las herramientas tienen determinadas formas y tamaños adecuadas para el brazo y
3 la mano?

4 ¿Cómo funciona el brazo humano?

5 ¿Cómo funciona la extremidad superior?

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PARA ANALIZAR

6 ¿Cómo generar condiciones para observar la acción de huesos y músculos?

¿Por qué se presentan los mismos principios físicos en el funcionamiento nuestro

7 cuerpo?

Para esto es necesario que construyas un modelo, que permita recrear

las palancas en nuestro cuerpo y específicamente el brazo humano.
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Proyecto

Materiales: Herramientas:

• Elástico de ropa (puedes utilizar uno de una prenda que ya no utilices) • Tijeras
• Palo de escoba (45 cm aproximadamente) • Regla (30 cm a más)
• Madera (55x7x7 cm) • Atornillador o martillo
• Cartón (40 x 60 cm)
• Cordel o pabilo
• Objeto (juguete, piedra u otro que tenga la masa suficiente para estirar
el elástico o ligas)
• Tornillo largo o clavo

En algunos casos puedas tener dificultades para conseguir los materiales. ¡No te desanimes!
Busca soluciones creativas; si no cuentas con elástico puedes usar ligas o resortes.
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Proyecto
Continuamos... ahora, debes plantear la hipótesis de trabajo acerca de cómo los músculos, huesos y articulaciones
forman un sistema de palancas. Para contrastar, arma el modelo del brazo como se observa en la gráfica.
Para registrar la información te sugerimos que utilices el cartón para tomar las medidas y alinear la palanca formando
un ángulo recto (90°). Observa que la palanca se apoya en el fulcro, el cual es móvil.
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Proyecto

Procedimiento:
• Ata el cordel a un objeto, colócalo a las distancias
indicadas en la ficha de indagación (5, 10, 15, 20 y 25
cm). Completa la información en la tabla de datos de la
ficha de indagación que se encuentra en la página 6.
• Luego, registra la distancia que se genera desde el nivel
hasta el lugar donde desciende la barra.

Resultado Resultado Resultado Resultado Resultado

Toma en cuenta:
Observa como una misma masa tiene efecto diferente dependiendo
de la distancia al fulcro o punto de apoyo de la palanca.
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Proyecto

Procedimiento:
• Ahora cambia la posición del elástico o la liga utilizando el mismo objeto, pero a diferentes distancias del elástico al
fulcro (1, 2 y 3 cm) a las mismas distancias y mide la distancia que se “mueve la palanca”.
Completa la información en la tabla de datos de la ficha de indagación que se encuentra en la página 6.
2cm

3cm

Resultado Resultado Resultado Resultado Resultado

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Proyecto

Toma en cuenta que…

Existe una relación entre la masa y la aceleración de gravedad. Gracias a ella se puede
obtener la fuerza que ejerce la masa de un objeto sobre la superficie de nuestro planeta. A
esta fuerza la llamamos peso, el cual tiene como unidad el Newton.

𝐾𝑔 × 𝑚
1𝑁𝑒𝑤𝑡𝑜𝑛 (𝑁) = 1
𝑠2
Aceleración de
la gravedad = 9.8 m/s2
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Para terminar

Problematizamos la situación:
Nuestro cuerpo presenta como parte del sistema de palancas los músculos, huesos y articulaciones,
los cuales en conjunto permiten una gran cantidad de movimientos; algunos de ellos pueden tener
mucha fuerza o precisión, que en la actualidad aún no pueden ser imitados por los robots.

Identifica los componentes del sistema de palancas en el brazo

humano. ¿Cómo funciona este tipo de palanca? ¿Cómo se puede
generar la ventaja mecánica?

A partir de la situación, recreamos mediante el modelo planteado en

la actividad. Observa su estructura y toma medidas. Recuerda que es
muy importante usar las unidades del sistema internacional. Luego,
escribimos una pregunta que nos permita indagar sobre el
funcionamiento del sistema de palanca, por ejemplo; piensa cómo se
realiza el funcionamiento.
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Para terminar

En la pregunta de indagación, identifica los factores (causa-efecto) que llamamos variables, que
van a orientar la indagación.

VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE INTERVINIENTES

(CAUSA) (EFECTO)

Ahora, escribe una probable respuesta o hipótesis que relacione la variable independiente y dependiente.

Hipótesis
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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Para terminar
Ahora que hemos completado la problematización para indagar acerca de cómo funciona el sistema de
palanca en el cuerpo, es necesario que describamos el procedimiento para comprobar tu hipótesis.
Para ello, ten en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:
• ¿Qué sucede si utilizas la misma masa y cambias la distancia al fulcro?
• ¿Observaremos lo mismo en cada distancia?
• ¿Qué ocurre si cambias la distancia del esfuerzo?
• ¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control? (El grupo control es el que permitirá realizar comparaciones).
Procedimiento para comprobar la hipótesis o posible respuesta:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

De acuerdo con lo diseñado, ten en cuenta tomar un dato de referencia. Este es importante debido a que
permite observar los cambios. (Proyecto)
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

Planteé la pregunta de indagación, considerando el funcionamiento del

brazo humano.
Formulé hipótesis respecto al funcionamiento del brazo con la finalidad
de observar las semejanzas en el cuerpo.
Diseñé y recogí datos para contrastar mi hipótesis
Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca.
Planteé mis conclusiones respecto a los resultados de la indagación
sobre la biomecánica.

¡Nos evaluamos con los criterios de evaluación!

Gracias…
Prof. Arnol A. Melo Huaman.