UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ACTIVIDAD FORMATIVA I

SEMESTRE ACADÉMICO 2012-20

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :ACTIVIDAD FORMATIVA I

1.2 Código :HUMA-761
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Créditos :1
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :13/08/2012 al 12/12/2012
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: EGUSQUIZA VIDAL, JUAN; MERINO CARRANZA, EVELIN
1.10 Profesores
MARGOT; POLLIO ROJAS, MARIELA HERLINDA;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal, tiene como propósito desarrollar competencias en los

estudiantes que le permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y desempeño personal en los diferentes ámbitos de

la vida cotidiana; con una sólida preparación integral. En un mundo cada vez más competitivo es necesario retomar el tema de

la humanización con miras a ser individuos más sensibles de lo que ocurre en nuestro interior y de potenciar nuestra

personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, fundamentales para el buen desempeño como

profesionales acorde con las exigencias de la sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad.

III SUMILLA

La asignatura pertenece al área de formación general y es de naturaleza práctica vivencial y comprende dos unidades. La

primera unidad se centra en el autoconocimiento y la segunda en fortalecer su desarrollo personal y social, necesarias para su

formación e integración como ser humano en todo ámbito social.

En la primera unidad, los estudiantes realizarán una autoevaluación de su vida conociéndose como persona.

En la segunda unidad elaboran una propuesta para desarrollar sus potencialidades sociales que les servirán para una mejor

interacción con la sociedad.

 Las actividades propuestas, están en relación con el perfil profesional de los estudiantes, y permiten la posibilidad de aprender

de acuerdo a sus propias necesidades, intereses y motivaciones en su vida personal, social y profesional.

La asignatura considera los grandes contenidos temáticos, estructurados en dos unidades:

a) AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL

b) RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Desarrolla habilidades intrapersonales a través de talleres vivenciales que lo llevan al éxito tanto profesional como

personal, en base a principios éticos.

4.2. Mejora el desarrollo de sus habilidades sociales a través de talleres vivenciales que le permita un estilo de vida saludable,

con compromiso y responsabilidad.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL

Duración: 13/08/2012 al 07/10/2012

CAPACIDADES

a. Analiza los valores y elabora una jerarquía personal con actitud crítica y reflexiva.

b. Analiza y reflexiona sobre sí mismo y su desarrollo integral a través de talleres vivenciales.

c. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional utilizando la línea de tiempo.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

· Participa en la dinámica de
presentación e integración.
ASPECTOS PREVIOS A LA
• Comparte e intercambia
ASIGNATURA
Semana 1 aspectos sobre la asignatura
· Integración.
de Actividad Formativa I:
• Fraseología universitaria.
Desarrollo Personal y
fraseología universitaria.
· Expresa con pertinencia sus
ideas.
· Escucha con respeto y
atención la participación de
sus compañeros.
· Valora la importancia de la
asignatura en su formación
académica.

· Muestra respeto y tolerancia

· Elabora y comparte su por diferencias que se
VALORES jerarquía de valores. presentan entre sus
· Definición, características y compañeros.
Semana 2 • Elabora un collage en grupo
clases de valores.
de trabajo de acuerdo a los • Muestra orden y creatividad
· Valores UPAO.
valores UPAO. en la presentación de su
trabajo.

AUTOESTIMA
· Definición y componentes desarrollo de la autoestima en
de la autoestima.
· Etapas de la formación de · E l a b o r a s u e s c u d o d e
Semana 3 la autoestima.
· Niveles de la autoestima.
• Condiciones para el
desarrollo de la autoestima.
AUTOESTIMA
· Definición y componentes
de la autoestima.
· Etapas de la formación de
Semana 4
la autoestima.
· Niveles de la autoestima.
• Condiciones para el
desarrollo de la autoestima.
PROYECTO DE VIDA
· Definición.
Semana 5 · Pasos para elaborar un • Elabora su proyecto de vida. debilidades.
proyecto de vida.
• Importancia.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
· Emociones básicas.
· Definición de inteligencia
Semana 6
emocional
• Dimensiones de la
inteligencia emocional.
ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE
· Alimentación saludable VS ·
trastornos alimenticios.
alimenticios.
Semana 7 · Beneficios de la actividad • Analiza casos propuestos
física.
PRIMER EVENTO DE
ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE
Semana 8 EXAMEN PARCIAL
· Analiza el caso propuesto y
argumenta su punto de vista.
· Analiza las etapas para el
los casos propuestos. · Reflexiona sobre las
condiciones para el desarrollo
de la autoestima.
autoestima.
· Valora y aprecia sus
• Dramatiza una de las características personales.
condiciones que se
relaciona con su vida
personal.
· Analiza el caso propuesto y
argumenta su punto de vista.
· Analiza las etapas para el
desarrollo de la autoestima en
los casos propuestos. · Reflexiona sobre las
· Elabora su escudo de condiciones para el desarrollo
de la autoestima.
autoestima.
· Valora y aprecia sus
• Dramatiza una de las características personales.
condiciones que se
relaciona con su vida
personal.
· Reconoce sus fortalezas y
• Participa en forma activa en
el evento.
· Manifiesta diversas
· Respeta y tolera la
emociones mediante la
participación de sus
participación en dinámicas.
compañeros.
• Propone y aplica estrategias
• Valora los aportes del grupo
que le permitan una
con respeto.
convivencia saludable.
· Muestra compromiso para
Evalúa sus hábitos
asumir estilos de vida
saludable.
• Respeta y tolera la
sobre trastornos
participación de sus
alimenticios.
compañeros.
Asiste puntualmente al
Desarrolla examen parcial.
examen parcial.

UNIDAD 02 RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Duración: 08/10/2012 al 12/12/2012

CAPACIDADES

a. Desarrolla sus habilidades sociales a través de técnicas grupales.

b. Analiza y propone estrategias de estilos de vida saludable mediante trabajos en grupo.

c. Identifica y aplica las dimensiones de la inteligencia emocional mediante sociodramas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE
Semana 9
· Prevención del consumo
de sustancias psicoactivas.
SEXUALIDAD
RESPONSABLE
· Definición.
· Derechos sexuales y
Semana 10
reproductivos.
· Planificación familiar.
• Conductas sexuales de
riesgo y prevención.
HABILIDADES SOCIALES
· Definición y aprendizaje
de las habilidades sociales
Semana 11 · Asertividad: Estilos de
comunicación.
• Tipos de habilidades
sociales.
RESILIENCIA
· Definición.
Semana 12 · Indicadores de resiliencia
• Características de una
persona resiliente.
LIDERAZGO
· Definición de liderazgo.
· Características de un líder.
Semana 13
· Estilos de liderazgo
• Hábitos de la gente
altamente efectiva.
TRABAJO EN EQUIPO
· Definición.
· Diferencia entre trabajo en
Semana 14
equipo y grupo de trabajo.
· Condiciones para el
trabajo en equipo.
TOMA DE DECISIONES
· Definición y características
Semana 15 de la toma de decisiones.
• Pasos para la toma de
decisiones.
Semana 16 EXAMEN FINAL
Semana 17 EXAMEN DE APLAZADOS
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Son las interacciones que realizará el docente en la conducción del proceso de aprendizaje (docente-alumno, alumno-alumno,
alumno-objeto de estudio) con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos y socioafectivos que le permita
aprender-aprender y aprender a ser. Durante las clases de taller se orientará a los estudiantes en el desarrollo de las
actividades planificadas y además los trabajos en grupos tendrán las debidas instrucciones, señalando e indicando con
precisión los trabajos prácticos, de investigación y proyección a realizarse.
· Identifica los riesgos del · Muestra compromiso para
consumo de sustancias asumir estilos de vida
psicoactivas. saludable.
• Analiza casos propuestos • Respeta y tolera la
sobre consumo de participación de sus
sustancias psicoactivas. compañeros.
· Indica en una maqueta los
órganos sexuales internos y
· Participa activamente en
externos.
clase.
• Analiza información dada
• Muestra predisposición para
por el docente y resuelve
su autocuidado sexual.
situaciones hipotéticas sobre
el tema.
· Dramatiza los estilos de · Participa activamente en la
comunicación. dramatización.
• Analiza y brinda su opinión · Respeta la opinión de sus
crítica sobre lo observado. compañeros.
· P r e s e n t a u n c a s o d e • Muestra sensibilidad y
resiliencia a través de un video empatía.
y lo sustenta en plenario.
· Comparte sus experiencias
personales de liderazgo en
· Muestra tolerancia y actitud
equipos de trabajo.
crítica.
• Analiza video sobre estilos
de liderazgo.
· Muestra predisposición para
· Forma equipos de trabajo y
el trabajo en equipo.
elabora una “Torre de Papel”
• Participa activamente en
con material de reciclaje.
una dinámica de trabajo.
· Respeta la opinión de sus
· Elabora el proceso de la compañeros.
toma de decisiones a través • Demuestra capacidad
de la propuesta de un caso
personal. reflexiva y autonomía en la
toma de decisiones.
Asiste puntualmente al
Desarrolla examen final.
examen final.
Desarrolla examen de Asiste puntualmente al
aplazados. examen de aplazados.
 Las experiencias de aprendizaje se desarrollarán orientadas por los siguientes métodos activos:

a. Exposiciones del profesor y alumnos.

b. Foros de discusión

c. Estudio de casos

d. Discusión en pequeños grupos.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales que se emplearán serán los siguientes:

a. Materiales educativos interactivos:

Separatas del curso, textos básicos y lecturas.

b. Materiales educativos para la exposición:

Computadora, pizarra, mota, plumones y cañón multimedia.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

C1 COMPONENTE 1 CALCULO: 50%*PC+50%*TP

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC Participación en Clases
TP Trabajos Prácticos

EP EXAMEN DE MEDIO CICLO CALCULO:

C2 COMPONENTE 2 CALCULO: 50%*PC+50%*TP

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC Participación en Clases
TP Trabajos Prácticos

EF EXAMEN DE FIN DE CICLO CALCULO:

IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA

Los alumnos contarán con una hora de consejería. El horario de dicha actividad será elegido por consenso. El lugar, también,

siendo los ambientes designados por cada Escuela Profesional.

Durante dicha hora, el docente atenderá aspectos personales y académicos relacionados al alumno y/o asignatura; aunque si

los alumnos lo consideran necesario se pondrá en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos pueden

acudir de manera individual o grupal.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA

CARRERAS, Llorenc

CÓMO EDUCAR EN VALORES: MATERIALES, TEXTOS, RECURSOS Y TÉCNICAS 1996

FISCHMAN, David

EL SECRETO DE LAS SIETE SEMILLAS 2000

FROMM, Erich

PSICOANÁLISIS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA 1979

GIRSON, Janice

PSICOLOGÍA DE LA EDAD JUVENIL 1988

MAXWELL, John

LAS 21 LEYES IRREFUTABLES DEL LIDERAZGO 2006

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MANUAL PARA PADRES: AYUDA A TUS HIJOS A TRIUNFAR EN LA ESCUELA, ¿QUÉ DEBEN APRENDER TUS HIJOS EN

LA ESCUELA, EN COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y DESARROLLO PERSONAL? 2008

PAPALIA, Diane

PSICOLOGÍA 1996

STEPHEN, Covey

LOS SIETE HÁBITOS DE LA GENTE ALTAMENTE EFECTIVA 2002

COMPLEMENTARIA

ALFORJA: Publicaciones de educación popular

TÉCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACIÓN POPULAR 1989

BORBA, Michele

INTELIGENCIA MORAL: LAS SIETE VIRTUDES QUE LOS NIÑOS DEBEN APRENDER PARA HACER LO CORRECTO 2004

HARDIN, Sandra y GOOKIN, Dan

PADRES PARA DUMMIES 2005

PÉREZ, P

HABILIDADES SOCIALES. EDUCAR HACIA LA AUTORREGULACIÓN 2000

PLAN

APRENDER SIN MIEDO: LA CAMPAÑA MUNDIAL PARA TERMINAR CON LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS 2008

PUIG, Joseph

PRÁCTICAS MORALES: UNA APROXIMACIÓN A LA EDUCACIÓN MORAL 2003

RANDEN, N

EL RESPETO HACIA UNO MISMO 1990

SENLLE, A

CALIDAD Y LIDERAZGO 1992

SIMANOWITA y PEARCE, P

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD 2006

VILLACIS, Juan

MANEJO CONDUCTUAL PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES 2008

VIRTUAL

Psicoactiva

http://www.psicoactiva.com

Psicopedagogia

http://www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad

REVISTAS CIENTÍFICAS

EPSYS

REVISTA DE PSICOLOGÍA Y HUMANIDADES 2010