Sílabo del Curso

MARKETING PERSONAL

I.- Información General

Carrera Profesional ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Semestre Académico IV

Módulo II

Pre requisito NINGUNO

Créditos 4

Horas por semana 2 horas

Modalidad Presencial
 INSTITUTO SUPERIOR PRIVADO PERUANO DE SISTEMAS SISE

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

La unidad didáctica de Marketing Personal, corresponde al grupo de competencias
específicas, perteneciente al semestre académico IV, Modulo II del programa de
estudios Administración de Negocios Bancarios y Financieros. Tiene 2 horas.

Permite a los estudiantes desarrollar habilidades en marketing personal para su

desarrollo profesional. Identifica la importancia de sus características de
personales en su comportamiento; escribe un conjunto de normas en diversos
campos de la vida diaria; redacta un ensayo sobre la importancia de la Imagen
personal.

III. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje Duración por N° de semanas

Marketing personal 1° a 3° semana

Los pilares del comportamiento. 4° a 6° semana

Habilidades sociales 7° a 8° semana

Evaluación aplicativa #1 3° semana

Evaluación aplicativa #2 6° semana

Evaluación aplicativa #3 8° semana

IV. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I
MARKETING PERSONAL
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
✓ Resalta la importancia del Marketing personal para su desarrollo profesional
✓ Identifica la importancia de la imagen personal positiva como complemento de nuestra
formación profesional.

SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

• Marketing Personal: tema corresponde ➢ Expresa su opinión en base a los
➢ Concepto conceptos aprendidos en la sesión de
• La marca personal aprendizaje.
1 • La personalidad ➢ Relaciona el concepto de marca personal,
➢ Tipos la cual busca proyectar profesionalmente.
• La autoestima ➢ Identifica los tipos de personalidad y
➢ Tipos autoestima
 • La imagen personal ➢ A n a l i z a la relación entre la imagen
• Autoconocimiento. personal y la imagen profesional.
2 • FODA
➢ Confirma la importancia de la
realización del FODA personal.

• Habilidades interpersonales ➢ Reconoce la importancia de las

3 o Concepto habilidades sociales para el desarrollo
o Tipos profesional y personal.

CONTENIDO ACTITUDINAL
✓ Valora la interacción con sus pares en la construcción de nuevos conocimientos.
✓ Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros a pesar de ser contrarias a la de ellos.
✓ Coopera en la elaboración de trabajos asignados.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II

LOS PILARES DEL COMPORTAMIENTO

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

✓ Compara el comportamiento de la conducta en el desarrollo de la persona.

✓ Analiza los elementos y estilos de la comunicación.
✓ Construye una hoja de ruta utilizando el Marketing personal para conseguir un nuevo
puesto de trabajo.

SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

• Comunicación
4 o Elementos ➢ Reconoce los elementos de la
o Estilos comunicación y su relación con los estilos.

5 • Comunicación verbal y no verbal ➢ Comprende la importancia de la

o Tipos comunicación verbal y no verbal en la
interacción con sus demás compañeros.

• Imagen personal Identifica los elementos de una

Imagen personal y profesional imagenpositiva para su desarrollo
6 personal.

CONTENIDO ACTITUDINAL
✓ Muestra interés por aprender mediante la investigación personal más sobre los temas
impartidosen las sesiones de clase.
✓ Participa activamente en los trabajos asignados en la sesión de clase.
Respeta las opiniones de sus pares en el trabajo colaborativo.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III
HABILIDADES SOCIALES

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

✓ Describe las habilidades sociales necesarias para el desarrollo personal.
✓ Identifica su marca personal y su importancia.
✓ Resalta la importancia de la elaboración de documentos personales.

SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

• Marca personal:
o Concepto ➢ Explica cómo la marca personal le
7 o Beneficios. proporciona información y beneficios
para la construcción de su propia marca
o Importancia
personal.
o Diferencia entre branding
personal, marca personal y ➢ Elabora organizadores de conocimiento
marketing personal sobre su marca personal teniendo en
o Brief personal cuenta los beneficios y la importancia de
este concepto para su desarrollo
profesional.

➢ Elabora un brief personal.

• Curriculum vitae ➢ Reconoce las características de un

• Elaborar Curriculum vitae
• Éxito Profesional y Personal
o El éxito
8 o Consejos
curriculum
➢ Elabora un esbozo de currículo vitae.
➢ Reconoce que el éxito profesional y
personal van unidos, teniendo en cuenta
las nuevas experiencias, tratando a los
demás con respeto y valorando cada
meta lograda.

CONTENIDO ACTITUDINAL
✓ Demuestra aptitudes positivas para asimilar y aplicar los nuevos conocimientos
✓ Tolera las opiniones contrarias a la suya.
✓ Participa en el desarrollo de los trabajos de manera responsable con sus compañeros.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Según el modelo educativo SISE, con un enfoque por competencias se aplicará las
siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:

Estrategias Fundamentac
metodológicas ión

A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje genera

autonomía en el estudiante, con el apoyo en las tecnologías de la
Autoaprendizaje
información y la lectura, el estudiante realizará su comunicación a través
de texto escritos de manera autónoma.

Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio

Proyectos de la realización de un proyecto de trabajo. Estimula el desarrollo de
habilidades para resolver situaciones reales.

Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y construir el

Aprendizaje basado
conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente han
en problemas -ABP
sido tomados de la realidad.
Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación
sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar los
Método de casos
aprendizajes logrados. Problemas relacionados con tu área de
especialidad.
Transferir actividades de aprendizaje fuera del aula para adquirir los
Flipped Learning conceptos teóricos de los estudiantes, que utilizaran en el tiempo de
(Aula Invertida) clase presencial para potenciar procesos de aprendizaje prácticos.
Aprenderás haciendo (Learning by Doing)

VI. EVALUACIÓN:

El instituto superior SISE presenta un modelo educativo que busca medir el desarrollo
de las competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales), por lo tanto,
consideramos que la evaluación es una actividad sistemática y continua, centrada en el
aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza - aprendizaje y que le permita obtener
la nota mínima de trece.
La evaluación es el proceso de obtener, seleccionar y analizar la información de forma
continua, para emitir un juicio orientado a la toma de decisiones. La evaluación debe ser
concebida como un proceso permanente, acumulativo, preferentemente cualitativa más
quecuantitativa, por ello, la evaluación tiene como finalidad la evaluación sumativa y
formativa.
Consideramos que la evaluación sumativa permite la valoración de productos, procesos
o aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar si el resultado es
positivo o negativo, si es válido para lo que se esperaba o si no se logró lo deseado, este
proceso se cumple en nuestra institución cuando los docentes realizan la evaluación
aplicativa, para obtener resultados en el cierre de la sesión de aprendizaje. Se suma a
este proceso la evaluación formativa porque nos permite diagnosticar, retroalimentar y
posibilitar acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.
 También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo realizamos
mediante la aplicación de la metacognición que nos permite autorregular el propio
aprendizaje en el proceso de evaluación mediante las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?
También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos dentro del
proceso de evaluación, tales como:

Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/
Lista de cotejo, listado de preguntas
observación

Ficha para evaluar: Trabajos de investigación, informes, manuales,

Análisis de contenido monografías, ensayos, análisis de contenido, pruebas escritas,
ficha de comprensión de lectura y rúbrica.

Mapas/Organizadores de Ficha para evaluar organizadores: conceptuales, mentales,

información semánticos, esquemas, gráficos.

Ficha para evaluar: maqueta, boletín, trípticos, esquemas, álbum,

Análisis de producto fotografías, dípticos, revistas, portafolio virtual, blog y paper
académico.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Semana Tipo de Evaluación Modalidad Equivalencia

3 Evaluación Aplicativa 1 Virtual 15%

4 Evaluación Parcial Presencial 20%
6 Evaluación Aplicativa 2 Virtual 15%
8 Evaluación Aplicativa 3 Virtual 15%
9 Evaluación Final Presencial 35%

Las Evaluaciones Aplicativas 1, 2 y 3 serán desarrolladas en el Aula Virtual SISE, donde

se han preparado actividades que serán realizadas por los estudiantes.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS

➢ Medios: videos, internet, campus virtual, multimedia, software y

vínculosrelacionados.
➢ Materiales: sílabo, textos de consulta, separatas, láminas, material concreto
y papelógrafos
IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

9.1 Bibliografía básica:

• Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Madrid: Edit. Alianza Basurco,

G(2009).
• Guevara, M (2007). Buenos Modales, Guía de Comportamiento, Etiqueta y
Urbanidad.México: Edit. Alfaomega.
• Holler, F. (2008). Ese dedo meñique en el trabajo. Lima: Edit. Planeta Perú
• Marketing personal: 100 claves para valorar su imagen. México: Edit. Quarzo.
• Personal Branding. Hacia la excelencia y la empleabilidad por la marca personal
(2011).España: Edit. Madrid Excelente.
• Rogers, J. (2010). Entrevista de trabajo eficaz. Barcelona: Edit. Blume Yapp, N.
(2010).Etiqueta en la Empresa y los negocios. Lima: Edit. San Marcos.

9.2 Bibliografía de la biblioteca virtual sise (consignar textos)

• Díaz de Santos Marketing Publishing. El plan de marketingpersonal. Editorial:

Ediciones 01/1999
• Leyva, A. Marketing en esencia: gestiona tu marca personal, profesional y
empresarial, Editorial: Ediciones Granica 01/2016
• Quintanilla, I. Psicología del trabajo y formación del personal en la transformación
europea. La formación del personal en Psicología y Marketing. Revista dePsicología
del Trabajo y de las Organizaciones. 1991, Vol. 7 (20) 14
• Páginas. Editorial: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid 01/2003

9.3 Bibliografía virtual / direcciones electrónicas

• Recuperado de https://es.slideshare.net/comoganardineroahora/32-que-es-el-
marketing-personal-ppt
• Temple, I. Un vistazo a su marketing personal. (2016, 17 agosto). Recuperado de
• https://elcomercio.pe/blog/empresariodetuempleo/2016/08/un-vistazo-a-su-marketing-
personal