Diseño de Instrumentos de Evaluación

Maestría en Didáctica y Nuevos Ambientes de

Aprendizaje

Esther Cruz Ramos

Matrícula: 00468755

Tarea 3: Diseño de un Instrumento

Evaluativo de Interrogatorio
Módulo 2: Técnicas e Instrumentos Evaluativos e
Interrogatorios

Dra. Herzel Nashiely García Márquez

23 de Enero del 2022
TAREA 3: Diseño de un Instrumento Evaluativo de Interrogatorio
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS
PLANTEL – 47
Pueblo Nuevo

Evaluaciòn Diagnóstica de Temas Selectos de Biologìa I

Nombre:________________________________Fecha:___________Grado:____Grupo:____

Introducción:

El presente cuestionario contiene preguntas con respecto al tema de Método científico y

Niveles de organización de la materia. El método científico es un procedimiento que empieza
con la observación y el planteamiento del problema que queremos resolver. Después, el
científico plantea hipótesis que puedan dar solución al problema en cuestión o refutarlas. Con
estos resultados, elabora, la teoría científica que explica el problema.(Tortosa, 2014).

La intención de esta evaluación es recoger información relevante para la selección de

estrategias de enseñanza-aprendizaje, conocer y delimitar tus conocimientos previos y también
te permitirá estar conciente de tus conocimientos acerca el tema.

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas seleccionando la opción correcta

1.La ciencia resuelve todas las preguntas de la humanidad.

A. Falso
B. Verdadero
C. Ninguna de las anteriores
D. Todas las anteriores

2.-El método científico es…

A. A.Un conjunto sistemàtico de criterios de acciòn y de normas que orientan el proceso de

investigaciòn
B. Una herramienta que usan los cientìficos para encontrar respuestas a sus interrogantes
C. Un proceso en el cual se usan experimentos para contestar pregunta
D. Todas las anteriores

3.-El método científico es un método que establece leyes basados en la fe y en fórmulas

mágicas.

A. Falso
B. Verdadero
C. Ninguna de las anteriores
D. Todas las anteriores
4.-El método experimental es conocido también como…

A. Inductivo
B. Deductivo
C. Principal
D. Enigmático

5.-Si un investigador encuentra la cura del COVID-19, no le importa solamente curar a aquellos
casos en los cuales se probo, sino todos los demás casos. ¿El investigador esta utilizando el
método?

A. Inductivo
B. Deductivo
C. Principal
D. Enigmático

6.-El Método Inductivo va de lo particular a lo general.

A. Falso
B. Verdadero
C. Ninguna de las anteriores
D. Todas las anteriores

7.-¿Cuál es el destino final de la energía en los Ecosistémas?

A. Volver a un ciclo primario de energía

B. Perderse como calor
C. Ser reciclada en organismos abióticos
D. Ser usada por organismos descomponedores

8.- Las funciones como la contracción muscular, la respuesta inmunitaria y transporte de

oxígeno son propias de…

A. Carbohidratos
B. Lípidos
C. Todas
D. Proteínas

9. El orden de la jerarquìa de los taxones es la siguiente

A. Reino,filum.clase,orden,familia,género y especie
B. Reino, familia, genéro, especie, clase, orden y familia
C. Todos
D. Reino, filum, clase, familia, género y especie
Conclusiones

Diseñar este instrumento de evaluación, me permite confirmar la importancia y el impacto de la

planeación de la misma, ya que a partir de ella se delimitaron los factores que intervienen para
poder obtener resultados confiables, útiles y congruentes para su correspondiente uso o
finalidad.  El seleccionar la técnica correcta (cuestionario), el instrumento apropiado, aplicar la
evaluación en el momento adecuado, para una determinada finalidad, me ha permitido tomar
decisiones  oportunas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia que imparto. De
acuerdo con Lukas,(2015), “el cuestionario es posiblemente la técnica más utilizada para la
recogida de la información en evaluación tanto educativa como de otros ámbitos”.
   El número de alumnos a evaluar son 3 grupos de 30 alumnos cada grupo, evidentemente una
población estudiantil grande, por lo que se requería una técnica de fácil aplicación y que no
implicará un proceso de validación extenuante, en este contexto, Lukas (2015) señala que “esta
técnica se utiliza cuando la población de personas es muy amplia”. 
   Al inicio de un tema, generalmente, se incluye la evaluación diagnóstica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, esto con la finalidad de  conocer y delimitar conocimientos previos de
los alumnos, considero que este ejercicio permite a los alumnos estar conscientes de sus
conocimientos acerca del tema. Lukas,(2015) señala que “un cuestionario se utiliza cuando es
necesario conocer la opinión acerca de un aspecto determinado que queremos evaluar y las
respuestas se dan por escrito”

Referencias Bibliográficas

1. Lukas, J. (2015). EVALUACIÓ EDUCATIVA. (2a. ed.). Difusora Larousse - Alianza Editorial.

2. German Tortosa (2014). BLOG COMPOSTANDO CIENCIA. “ Introducción al Método
Científico”. http://www.compostandociencia.com/2014/01/metodo-cientifico-html/
3. Santos, M. (2003). Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona
eres. Revista Enfoques Educacionales, 5(1), 69-80.
4. http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Santos_DimeComoEvaluas.pdf
5. González de Salceda, C. (2018). Técnicas de Interrogatorio. Parte 1 [video]. Anáhuac
Online. https://player.vimeo.com/video/345535103?title=0&byline=0
6. González de Salceda, C. (2018). Técnicas de Interrogatorio. Parte 2 [video]. Anáhuac
Online. https://player.vimeo.com/video/346475732?title=0&byline=0
7. María Cristina Besada. (2015, 30 de septiembre). Santos Guerra, la evaluación como
aprendizaje[video]. YouTube. https://youtu.be/F7MDQ5aeEJs
8. Rocio Salas Laines. (2017, 13 de agosto). ¿Cómo elaborar un buen cuestionario? [video].
YouTube.  https://youtu.be/51vBJMLN8K0