.
ÍTEM Sergio Tobón
Origen. El enfoque por competencias tiene gran valor para lo
sociedad actual y la educación.
Criterio El enfoque por competencias debe integrar todos los modelos
pedagógicos en el desarrollo del aprendizaje.
Función Las competencias deben ir orientadas y desarrolladas al
accionar, actuar y crear, a fin de la resolución de actividades
que transformen lo social y que vincule las necesidades
personales y colectivas para lograr el bien común, con los
saberes integrados. (Hacer, ser y conocer)
Objetivo Implementar este enfoque requiere mejora de recurso
humano y material, además de poner al centro al estudiante
para que este adquiera habilidades específicas.
Al centro del Estudiante y adquisición de competencias van al centro del
enfoque enfoque.
Estructura Está de acuerdo en que se debe crear una serie de
competencias a perseguir y aplicar dentro del currículum.
Gimeno Sacristán
Las competencias responden a determinados intereses de
diversas organizaciones.
Considera que este enfoque invierte el planteamiento
clásico del saber hacer ya que lo evaluable pasa a
convertirse en la finalidad.
Cree que no es necesario hacer listados de competencias
sino que hay que identificar competencias o cualidades
humanas fundamentales, que todo ciudadano debe
desarrollar para comprender, situarse e intervenir de
manera autónoma en su contexto vital.
El objetivo debe ser desarrollar competencias genéricas y
críticas que capaciten al aprendiz.
Construcción de los significados humanos como centro
del enfoque por competencias.
No propone un número determinado de competencias o
una estructura pero si sugiere ciertos ítems que ayudan a
diseñar un currículum favorecedor para el desarrollo de
competencias fundamentales