COMPETENCIAS DE

ACCIÓN PROFESIONAL EN
SENATI

definicion
Profundiza en la importancia de adaptar los procesos
educativos a las demandas del entorno laboral y social.
Identifica competencias clave desarrollar planes de estudio que
las integren y emplear métodos de evaluación efectivos aborda
la flexibilidad curricular y destaca la necesidad de actualizar
constantemente los programas educativos
Autor

Identificación de
Competencias Clave

Identificar de manera precisa las competencias

clave estableciendo así la base para el diseño
de programas educativos efectivos.

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Diseño Curricular Orientado

a Competencias:
Estructurar los planes de estudio de manera que
las competencias identificadas se integren de
manera coherente, permitiendo a los estudiantes
adquirir habilidades prácticas y aplicables en
situaciones reales. Foto

Evaluación Efectiva
Evaluar el desarrollo de competencias,
reconociendo la importancia de métodos
de evaluación que vayan más allá de la
memorización y se centren en la
aplicación práctica de conocimientos
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Integración de Tecnologías Educativas

Potenciar la formación basada en

competencias, incorporar herramientas
digitales de manera efectiva en el proceso
educativo y mejorar la experiencia de
aprendizaje. Foto

Colaboración entre Educadores

Crear entornos colaborativos entre educadores que
fomenten el desarrollo
integral de competencias, promoviendo el intercambio
de buenas prácticas y la
mejora continua de los métodos pedagógicos.
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El desarrollo holístico en SENATI se enfoca en cultivar habilidades y conocimientos

integrales en los estudiantes, abarcando aspectos académicos, emocionales y
sociales. Esto implica proporcionar una educación que no solo se centre en aspectos técnicos, sino que
también promueva el crecimiento personal y profesional en diversos aspectos de la vida.
 COMPETENCIAS
SENATI ha identificado tres tipos de competencias
que intervienen en la
estructuración del perfil de competencias para el
desempeño de una ocupación
profesional:
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Competencias Técnicas o Específicas:

Conocimientos y capacidades
directamente relacionadas con las tareas o
funciones productivas.

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Competencias Metodológicas:

Conocimientos y capacidades para la

comprensión, planeamiento e intervención
operativa eficaz de la persona en
una situación concreta.
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Competencias Personales y Sociales:

Conocimientos, capacidades y
actitudes para la relación armoniosa con otras
personas en procura de
propósitos comunes.
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CONCLUSIONES

Echeverría Samanez, establece diferentes dimensiones de la

cualificación: además de una dimensión individual,Afirma que las
nuevas formas de organización del trabajo requieren capacidades
de gestión, capacidades relacionales, de cooperación, trabajo en
equipo, énfasis en los
procesos, entre otros.

Estos elementos configuran un enfoque holístico de las

competencias, que otorga más importancia a las funciones
desempeñadas por los trabajadores que a los
puestos de trabajo asociados a las tareas que se realizan.

También define la competencia de acción social como una mezcla

de saber (saber y saber hacer) y ser (saber estar y saber ser).
Entendida también como la capacidad
para movilizar los saberes.