CICLO ESCOLAR 2020-2021

GRADO: 2° GRUPO: A, B, C
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL APRENDIENTE
TEMA: Las palabras que descubrimos
Sesión: 1 Propósito: Que los alumnos socialicen el conocimiento que ya tienen sobre un tema e identifiquen palabras desconocidas para investigar su
significado.
Producto para la Carpeta de Experiencias: Significado de palabras desconocidas en un texto
Aprendizajes esperados:
Lengua Materna: Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
Matemáticas: Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades, con unidades no convencionales y el metro no graduado, el
kilogramo y el litro, respectivamente.
Vida saludable: Identifica beneficios que se obtienen al hacer ejercicio para el cuidado de la salud y la importancia de crear hábitos de ejercitación para promover un estilo de
vida saludable.
Fecha de actividad: Lunes 17 de Enero de 2022 Fecha de entrega: Lunes 17 de Enero de 2021

Momento Actividad Recursos

Partir de la Laura se fue de vacaciones con sus papás a visitar a sus abuelos a un pueblo lejos de la ciudad, durante los días que
realidad estuvieron ahí Laura se dio cuenta de los diferentes ingredientes que utilizaba su abuela para cocinar y que en su ciudad
eran difíciles de encontrar.
Análisis y ¿Has escuchado de algún platillo típico que no hayas probado?
Reflexión ¿sabes que ingredientes lleva?
¿De qué lugar de México es la receta?
¿Cuál es tu platillo típico favorito?
Resolver en Español: Libros de Texto
Común * Recordará el texto “Extraños pero sabrosos” y menciona algunos de los platillos que aparecen Libretas.
en él. Lápiz, colores.
*Comentará si alguno ha comido insectos alguna vez y si les parecen un buen alimento. Resistol, tijeras.
Registrarán los comentarios en l la página 82. Anexo 1
*Localiza las palabras que aparecen en negritas en el texto y subráyalas.
*Cuestionar a los niños sobre cómo pueden saber el significado de esas palabras, busca su significado y leerlo pueden
apoyarse de un diccionario o internet (solo lectura)
*Contestar la página 83 del libro de texto, escribiendo el significado de las palabras.
*Contesta el anexo 1 en donde escribirás y dibujaras el significado de ¨molcajete¨ , ¨xoconostle¨ y mixiotes.
Además de las que aparecen en la lectura, hay otras palabras de origen indígena que utilizamos comúnmente, como
chocolate, papalote, tianguis, chicle, metate, aguacate, etc.

Matemáticas:
* Dialogara sobre cómo se pueden medir las capacidades y en qué situaciones, por
ejemplo: comprar leche, aceite, cargar gasolina al auto, etc. se comentarán las
unidades de medida de capacidad que utilizan como el litro.
*Toma dos recipientes llenos de agua, de dimensiones parecida y un vaso, estimara
con cuál de los dos pueden llenar más vasos y comprobarán su respuesta contesta la
página 76 de tu libro de texto.
*Piensen en plenaria de qué otra forma se puede saber cuál recipiente tiene más
agua y contesten un paso más en la página 76.
*Dibuja en tu libreta los siguientes recipientes y realiza lo que se te pide en cada
situación.

Vida saludable:
* Pregunte a los alumnos cuáles juegos tradicionales conoce, como canicas, congelados, etc.
*Juega a las canicas durante 10 minutos, con base en las descripciones que realizaron. ¿Qué se necesita hacer para
dominarlas? ¿Cuáles son las partes del cuerpo que pusieron en movimiento?
*Juega una variante del juego de canicas, en el que utilizarán un balón pequeño de
futbol y pelotas del
mismo tamaño. Traza un círculo de 2 m de diámetro para delimitar el campo de juego;
coloque al centro una base, cono, etc.
*Coloca el balón en cualquier parte de la circunferencia trazada, debe lanzar su pelota
con la mano para golpear el balón y hacerlo llegar a la base. Cada vez que el balón toca
la base, el equipo gana 5 puntos y vuelve a iniciar desde la circunferencia.
Juegan a otro juego tradicional conocido.
*Dibuja tu silueta en tu libreta y encierra las partes de tu cuerpo que ejercitaste y debajo escribe dos beneficios de
realizar ejercitación física.
Comunicar y EVALUACIÓN DEL ALUMNO Significado de palabras
Transferir El tutor marca con una ¨X¨ una de las tres opciones que se acerque más al desempeño que logro el alumno desconocidas en un texto
Indicador:
Identifica en un tema palabras
APRENDIZAJE desconocidas y las consulta
NIVEL EN REQUIERE APOYO
ESPERADO DESARROLLO para entender el contexto de
Delimiten el significado de palabras desconocidas. la lectura
Determina la capacidad de un recipiente usando unidades no
convencionales.
Experimenta beneficios de la práctica cotidiana de la ejercitación física.

TEMA: Aguas frescas

Sesión: 2 Propósito: Que los alumnos comiencen a usar unidades no convencionales de capacidad y determinar la capacidad de un recipiente usando
unidades no convencionales.
Producto para la Carpeta de Experiencias: Medición de la capacidad de un recipiente utilizando unidades no convencionales.
Aprendizajes esperados:
Matemáticas: Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades, con unidades no convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el litro,
respectivamente.
Lengua Materna: Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
Conocimiento del medio: Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.
Fecha de actividad: Martes 18 de Enero de 2022 Fecha de entrega: Martes 18 de Enero de 2022

Momento Actividad Recursos

Partir de la realidad María fue con Don Juan que vende leche de vaca y le pidio 8 litros, Don Juan no tenia recipientes para darle a
Maria, María regreso a su casa y al entrar a su casa observo dos recipientes de dos litros y 7 de un litro.
Análisis y Reflexión Si fueras María, ¿Qué recipientes tomarías para los 8 litros?
¿Le alcanza con los recipientes que tiene?
¿Si tomo los dos recipientes de 2 litros, cuantos de un litro le faltarían?
¿si toma todos de un litro le alcanzara?
Resolver en Común Matemáticas: Libros de Texto
*se le entrega un recipiente de dos litros lleno de agua potable y concentrado Libretas.
de fruta para que preparen agua de sabor, siguiendo las instrucciones que les dé Lápiz, colores.
el docente y de la página 77. Resistol, tijeras.
*Saca sus recipientes traídos de tarea y buscaran en cual cabría la mitad de los Anexo 2 y 3
dos litros de agua.
*Comenta cuanto tendría que tener de capacidad ese recipiente para que se pudiera vaciar los dos litros de agua de sabor
en dos partes iguales y cuanto tendría que tener de capacidad para que se pudiera vaciar en cuatro recipientes iguales.
*Dibujara en el cuaderno los recipientes y las capacidades para saber cómo pueden dividir el agua en 2 partes y en cuatro
 partes.
*Responde el anexo 2 y pega en tu libreta

Español:
*Contestará la actividad “las palabras que descubrimos”, identificara de las
palabras subrayadas en el texto “Extraños, pero sabrosos” cual nos hace falta
consultar y las escribirán en la página 84.
*Tomarán tarjetas con ilustraciones de palabras de origen indígena que
comúnmente utilizamos en el español, las ira observando y comentando el
significado y después las consultarán y la escribirán en la libreta pegando la tarjeta.
*Juega a adivinar la palabra, sin mostrar la imagen, deberá leer la descripción y los
demás adivinaran de qué se trata.

Conocimiento del medio

*Recuerda algunas actividades que realiza diariamente y que tienen que ver con sus
derechos.
*Responde el anexo 3 en donde acomoda el derecho que le corresponde según las
actividadees que hace cada niño en las imágenes.
* Recuerda el tema de los cambios que ocurren en el entorno durante el día y durante
la noche en el lugar donde viven y por qué ocurren.
*Dibuja el lugar donde viven, de día y de noche, incluyendo plantas, animales y
personas realizando alguna actividad acorde página 58 del libro de texto
*Responderán el apartado “Lo que aprendí”, en la página 59 del libro de texto
Comunicar y EVALUACIÓN DEL ALUMNO Medición de la
Transferir El tutor marca con una ¨X¨ una de las tres opciones que se acerque más al desempeño que logro el alumno capacidad de un
recipiente utilizando
unidades no
APRENDIZAJE convencionales.
NIVEL ESPERADO EN DESARROLLO REQUIERE APOYO
Indicador:
Determina la capacidad de un recipiente usando unidades no
convencionales *Realiza medidas con
Identifica palabras desconocidas e investigar su significado diversos recipientes
Expresa la relación entre algunas de sus actividades diarias y sus derechos. estimando la capacidad.

TEMA: Los doce meses del año

Sesión: 3 Propósito: Que los alumnos se introduzcan al uso del calendario y reforzar el aprendizaje de los nombres de los días y los meses así como de las
unidades de medida del tiempo el mes, la semana y el día.
Producto para la Carpeta de Experiencias: Tabla para comparar características del mes actual y el mes anterior.
Aprendizajes esperados:
Lengua Materna: Localicen y seleccionen textos para obtener nueva información sobre un tema, a partir del reconocimiento de los textos informativos.
Matemáticas: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y año.
Educación socioemocional: Identifica las situaciones que le generan emociones aflictivas y no aflictivas, y las comparte con los demás.
Artes:  Realiza movimientos corporales rítmicos a diferentes velocidades, para realizar secuencias.
Fecha de actividad: Miércoles 19 de Enero de 2021 Fecha de entrega: Miércoles 19 de Enero de 2021

Momento Actividad Recursos

Partir de la Rosa cumple sus XV años en diciembre y sus papás le dicen que con 3 meses de antes deben rentar el salón , con 2 meses de
realidad anticipación la música y al mes siguiente de su fiesta debe ir a entregar las mesas.
Análisis y ¿En qué mes debería Rosa rentar el salón? (puedes utilizar la línea de los meses)
Reflexión ¿En qué mes debería rentar la música?
¿Qué mes debe entregar las mesas?
Si su amiga Luisa cumple 3 meses después de ella , ¿En qué mes cumple años?
Resolver en Matemáticas: Libros de Texto
Común *Escucha y canta la siguiente canción para repasar los meses del año: https://www.youtube.com/watch? Libretas.
v=DvXHCc7jk8o Lápiz, colores.
*Recordar la tabla de los meses realizada anteriormente, así como el orden de los meses. Resistol, tijeras.
*Analizar con los niños el mes de diciembre y enero e identificar el número de días que tienen, las Anexo 4
semanas, el día que comenzaron, fiestas cívicas, etc., después contestarán la actividad de la página 82 del
libro de texto.
*Comenta sobre en qué son distintos y en qué se parecen los meses que analizaron y contesta un paso más, pág. 82.
*Contestan el anexo 4 en donde adivina por medio de las pistas el nombre del mes

Español:
*El maestro o un adulto leerá el primer párrafo del texto ¨Los mocos¨ localizado en la página 60 del libro de lecturas
*El alumno escuchara y comentara que cree que trata.
* Se le dará el nombre de la lectura y los alumnos buscaran en el índice en su libro
*Escribirán el título “Los mocos”. Realizarán las siguientes preguntas de manera oral ¿qué
son?, ¿cuándo salen?, ¿dónde aparecen?, ¿de qué color son?, ¿qué más sabes de
ellos?
*Comentan que buscarán estas respuestas en ese texto informativo y dialogarán sobre
por qué se le llama texto informativo y cuáles son las características.
Miedo
*Leerán de manera colectiva y en su libreta escribirán lo que aprendieron sobre el
tema con el texto de Julieta Fierro y agregan una ilustración alusiva.

Educación socioemocional:
Alegría
*Platicara acerca de las emociones que han experimentado esta semana y en qué
situaciones se presentaron, además comentarán cómo actuaron ante cada una.
*Resolverá un ejercicio que consiste en escribir una situación que haya pasado esta
semana en la que hayan experimentado cada una de las siguientes emociones. Tristeza
*Socializa su trabajo y reflexionarán en torno a cómo expresan las emociones, diálogo
con las siguientes preguntas: ¿cuáles son las emociones que experimentan más
seguido?, ¿qué emociones no les gusta experimentar?, ¿expresan sus emociones sin
lastimarse y sin lastimar a los demás?, ¿pueden reflexionar y mejorar la manera en que Enojo
 expresan sus emociones?

Artes:
*Realiza algunos movimientos de brazos, piernas, cuello y cadera, a manera de calentamiento.
*Juega a “la ruleta”, se colocara una ruleta con diferentes indicaciones de movimientos y otras actividades motrices, por ejemplo:
mover la parte de arriba del cuerpo; mover solamente las piernas; mover pie derecho; mover brazo izquierdo, etc.
*Lanzara una segunda vez y con las indicaciones de la ruleta y ahora moviendose al ritmo y velocidad
que les marque el docente o un adulto por medio de aplausos. Deberá estar atentos para saber
cuándo comenzar, en qué momentos aumentar o disminuir la velocidad y en qué momento parar.
*Comenta qué movimientos les resultaron sencillos, cuáles difíciles y cómo pueden mejorar .

Comunicar y Tabla para comparar

Transferir El tutor marca con una ¨X¨ una de las tres opciones que se acerque más al desempeño que logro el alumno características del mes
actual y el mes anterior.
Indicador:
APRENDIZAJE Identifica características
NIVEL EN REQUIERE APOYO del mes de enero y
ESPERADO DESARROLLO diciembre como lo son
Reconoce el orden de los meses del año y unidades de medida del tiempo, días festivos, cuantos
semana, mes y año. días tiene, cuando
Escucha la lectura en voz alta de un texto y comparte su interpretación empezó, etc.
Expresa sus emociones en diferentes situaciones
Realiza movimientos corporales rítmicos

TEMA: Signos de puntuación

Sesión: 4 Propósito: Que los alumnos reconozcan la función de los signos de interrogación y de admiración.
Producto para la Carpeta de Experiencias: Frases que utilicen correctamente el signo de admiración e interrogación.
Aprendizajes esperados:
Lengua Materna: Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
Matemáticas: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y año.
Conocimiento del medio: Describe cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas y los sitios donde se realizan.
Fecha de actividad: Jueves 20 de Enero de 2021 Fecha de entrega: Jueves 20 de Enero de 2022

Momento Actividad Recursos

Partir de la realidad Esteban le escribió una carta a su amiga Paola que decía así: Paola te gusta el pastel, ven a mi fiesta, Paola la leyó pero no
contesto porque no pudo entender el mensaje de su amigo Esteban.
Análisis y Reflexión ¿Qué le falto a Esteban para que Paola le contestara y entendiera su mensaje?
¿Cómo lo escribirías tu correctamente?
¿Qué otra pregunta o expresión le agregarías a la carta?

Libros de Texto
Español Libretas.
Resolver en Común *Observa expresiones, por ejemplo: ¿te gusta comer mole? Y ¡te gusta comer mole! y digan en qué son diferentes. Lápiz, colores.
*Lee ambas con la entonación correspondiente y hará comentarios sobre las situaciones en que se puede usar cada una. Resistol, tijeras.
*Escucha el uso correcto de los signos de admiración e interrogación mencionando ejemplos. Anexo 5 y 6
*Busca expresiones en su libro de lectura y escribirán 5 con signo de admiración y 5 de interrogación.

*Contesta la actividad de la página 86 del libro de texto, colocando

correctamente los signos en las oraciones.
*Responde el anexo 5 en donde asignaras los signos de puntuación que
requieran

Matemáticas
*Recuerda los meses del año en su orden cronológico.
*comentara sobre algunos acontecimientos importantes que ocurren en determinados
meses, por ejemplo, cuando entran a clases, celebran su cumpleaños, llega navidad, etc.
* Completaran el anexo 6 en donde escribirán el nombre del mes en el que estamos, los
días de la semana y el número de días que tiene después recordaran las fechas festivas y
las anotara y al final colocaran su calendario en un lugar visible, página 83.

Conocimiento del medio:

*Observa imágenes de juguetes de antes y actuales y comenta ¿cuáles conocen?,
¿cómo se juegan? y ¿qué diferencias observan entre ellos?
*Abre su libro en la página 60 del libro de texto donde se encuentran imágenes de
juguetes y platican cuales son los que saben jugar y juegan en casa.
*Dibujan juegos que les gusta jugar solos y juegos que prefieren jugar acompañados y
responden los cuestionamientos de la página 61.
*Escoge un juguete de los vistos o que le guste y dibuja en su libreta como era antes y como es hoy y debajo escribe
alguna diferencia que observe con el título ¨Los juguetes de ayer y hoy¨
Comunicar y EVALUACIÓN DEL ALUMNO Frases que utilicen
Transferir El tutor marca con una ¨X¨ una de las tres opciones que se acerque más al desempeño que logro el alumno correctamente el signo de
admiración e interrogación.
Indicador:
 Agrega signos de admiración
e interrogación a algunas
APRENDIZAJE frases para darles sentido.
NIVEL EN REQUIERE APOYO
ESPERADO DESARROLLO
Reconoce la función de los signos de admiración e interrogación.
Reconoce el orden de los meses del año y unidades de medida del tiempo,
semana, mes y año.
Imagina cómo suceden cambios en los juegos a través del tiempo.

TEMA: El calendario

Sesión: 5 Propósito: Que los alumnos se introduzcan al uso del calendario y reforzar el aprendizaje de los nombres de los días y los meses así como de las
unidades de medida del tiempo el mes, la semana y el día.
Producto para la Carpeta de Experiencias: Calendario donde identifica características de los meses del año
Aprendizajes esperados:
Matemáticas: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y año
Lengua Materna: Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
Formación Cívica y Ética: Reconoce que hay personas que tienen costumbres, tradiciones y creencias diferentes a las suyas y manifiesta respeto por la forma en
la que las expresan.
Fecha de actividad: Viernes 21 de Enero de 2022 Fecha de entrega: Viernes 21 de Enero de 2022

Momento Actividad Recursos

Partir de la realidad Nancy tiene que organizar el día del amor y la amistad 14 de febrero para celebrarlo con sus amigas pero lo realizara con 20 días
de anticipación, ella observa el calendario para ver cuantos días le quedan , se da cuenta que está a 21 de Enero
Análisis y Reflexión ¿Cuántos días tiene Enero?
¿Cuántos días le faltan hasta el 14 de febrero?
¿Cuántos días tiene una semana?
¿Cuántas semanas le quedan?
¿Qué otra celebración se realiza en febrero?
Resolver en Común Matemáticas: Libros de Texto
*Tomara un calendario 2022 y pediré que observen similitudes y diferencias entre los meses. ¿todos Libretas.
tienen los mismos dia? ¿todos empiezan o terminan el mismo dia? Lápiz, colores.
*Realiza comentarios sobre lo que observaron. Resistol, tijeras.
*Responde las preguntas de la página 84 del libro de texto, acerca de las características de los meses y Anexo 6
responderan el cuestionamiento ¿para que sirve el calendario?
*Pega el calendario 2022 en su libreta y encierra con rojo el mes de 28 dias, de verde los meses con 30
dias y de azul los que tienen 30 dias.
*Dirán el nombre de los meses en su orden correcto. Un paso mas pagina 84.

Español:
*Recuerda las características y función de los textos informativos.
 *Abre su libro en la página 87 y observa el título y las imágenes ¿será un texto informativo?
¿sobre qué hablara?
*Antes de leer, deberán observarlo y localizar: la parte donde dice de qué trata; la parte donde dice
el país del que habla; la lista de platillos hechos con insectos.
*Leen en grupo el texto “Insectos comestibles: bocadillos de insectos alrededor del mundo” y
comentan los alimentos con insectos que consumen en el país y las diferencias y similitudes con los
insectos comestibles en México, y si acertaron al decir donde se encontraba cada información.
*Subrayan con amarillo a parte donde dice de qué trata, con verde la parte donde dice el país del que
habla y con rosa la lista de platillos hechos con insectos.
*En su cuaderno, anotarán información que les sea útil para elaborar una ficha informativa tomando
en cuenta el formato de la imagen.

Cívica y Ética:
*Dialogar acerca de las diferencias que nos enriquecen en nuestro país y las diferentes maneras de
entender el mundo mediante culturas diferentes a la nuestra.
*Lee las historias de Kayum en la página 50 y 51 de tu libro y comenta ¿Qué enseñanzas comparte
Kayum con las personas que llegan a su comunidad?
*Lee la actividad dos de la página 51 y en tu libreta anota ¿Qué le podrías enseñar a niños de otras
regiones? Escoge un punto: los juegos, lo que les gusta comer, como les gusta vestir o que quieren
ser de grandes y realiza un dibujo.

Comunicar y EVALUACIÓN DEL ALUMNO Calendario donde

Transferir El tutor marca con una ¨X¨ una de las tres opciones que se acerque más al desempeño que logro el alumno identifica características
de los meses del año
Indicador:
APRENDIZAJE Identifica en el calendario
NIVEL EN REQUIERE APOYO el número de días que
ESPERADO DESARROLLO tiene cada mes, cantidad
Reconoce el orden de los meses del año y unidades de medida del tiempo, de días de una semana,
semana, mes y año.
fechas festivas, etc.,
Construye la interpretación de un texto
Reconoce las diferencias que nos enriquecen entre culturas.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4

ANEXO 5
ANEXO 6