COLEGIO DE BACHILLERATO AÑO LECTIVO

“BEATRIZ CUEVA DE AYORA” 2 016– 2 017

No. DE
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD:
2

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTES ÁREA/ASIGNATURA GRADO/CURSO/NIVEL PARALELO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Carlos Fabián Zhiñin
Franklin Albito
Dibujo Técnico Primero A-O – -2016 – 2016
Adriana Hurtado
Francisco Morocho
TÍTULO DE LA UNIDAD
TRAZOS GEOMÉTRICOS

2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL

Desarrollar destrezas y habilidades que permitan al alumnado expresar con precisión, claridad y objetividad soluciones - La interculturalidad
gráficas(paralelismo y perpendicularidad entre rectas, segmentos, ángulos)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento de las construcciones, así como su acabado y presentación

DESTREZA CON CRITERIO DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Indicadores esenciales de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO evaluación de evaluación
Resolver los diferentes trazados con escuadra, Semana 1: Hojas de papel Resuelve problemas geométricos, TÉCNICA
cartabón y compás (Paralelismo, perpendicularidad, Bond A4. valorando el método y el razonamiento
ejes de simetría, construcción de ángulos). Texto. de las construcciones, así como su Inducción
Socialización de las características de paralelas y
acabado y presentación
perpendiculares. Temario de
Deducción
ejercicios
Análisis de los procesos para trazar paralelas y preparados y Análisis
perpendiculares. resueltos
Síntesis
Formar grupos de trabajo para resolver las
actividades de paralelas y perpendiculares. Ejercicios

Semana 2: Tutoría entre iguales

Definición de ángulos. Enseñanza recíproca

Determinación de características de ángulos.

Socialización de la clasificación de los ángulos. INSTRUMENTOS

Análisis y determinación del proceso para la Preguntas exploratorias
construcción de ángulos.
Desarrollo de ejercicios
Elaborar tarjetas de memoria sobre el procedimiento
para la construcción de ángulos. Trabajos en cuaderno

Semana 3:
Definición y elementos de circunferencia

Representación gráfica de circunferencias e

identificar los elementos.

Definición de triángulos

Análisis de la clasificación de triángulos.

Contrastar y los diferentes triángulos y obtener sus

características.
 Semana 4:
Socialización de las características de los triángulos

Análisis de los procesos para obtener la

circunferencia y los triángulos por sus lados
(Equilátero, Isósceles, Escaleno)

Formar grupos de trabajo para resolver las

actividades para obtener la circunferencia y los
triángulos por sus lados (Equilátero, Isósceles,
Escaleno)
Semana 5:
Análisis de los procesos para obtener los triángulos
por sus ángulos (Acutángulo, Rectángulo y
Obtusángulo)

Formar grupos de trabajo para resolver las

actividades para obtener los triángulos por sus
ángulos (Acutángulo, Rectángulo y Obtusángulo)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA 5. OBSERVACIONES

Ministerio de Educación, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la
Educación 2016, Quito.
Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la Educación General
Básica y Bachillerato General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Rees Paul K., Sparks Fred W. y Sparks Rees Charles. (1991). Álgebra.
México. Mc Graw - Hill
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Carlos Fabián Zhiñin
Franklin Albito
Nombre: Dr. Raúl Úrgiles Nombre: Dra. Enriqueta Andrade
Adriana Hurtado
Francisco Morocho
Firma:

Firma: Firma:

Fecha: 30 – 11 – 2 016 Fecha: Fecha: