SUBDIRECCIÓN

ACADÉMICA
INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA PARA
LA FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura: CÁLCULO DIFERENCIAL

Carrera: INGENIERÍA AMBIENTAL
Clave de la asignatura: AA12 B
Horas teoría - Horas práctica -
3-2-5
Créditos:
1. Caracterización de la asignatura
La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perl del ingeniero y
aporta las herramientas básicas para introducirse al estudio del cálculo y su aplicación, así como las
bases para el modelado matemático. Además, proporciona herramientas que permiten modelar
fenómenos de contexto.

La importancia del estudio del Cálculo Diferencial radica principalmente en proporcionar las bases
para los temas en el desarrollo de las competencias del Cálculo Integral, Cálculo Vectorial,
Ecuaciones Diferenciales y asignaturas de física y ciencias de la ingeniería, por lo que se pueden
diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas.

La característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian las bases sobre las
que se construye el cálculo diferencial. Utilizando las deniciones de función y límite se establece
uno de los conceptos más importantes del cálculo: la derivada, que permite analizar razones de
cambio y problemas de optimización, entre otras. La derivada es tema de trascendental
importancia en las aplicaciones de la ingeniería.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especícas a desarrollar)

Plantea y resuelve problemas utilizando las deniciones de límite y derivada de funciones de una
variable para la elaboración de modelos matemáticos aplicados.
3. Análisis por competencia
Aplica las propiedades de los números reales,
desigualdades de primer y segundo grado con una
Descripción de la
Competencia: 1
competencia:
incógnita, así como desigualdades con valor
absoluto para representar las soluciones en forma
gráca y analítica.
Actividades Actividades Desarrollo de
Horas teórico-
Temas para desarrollar la Competencia especíca de de competencias
prácticas
aprendizaje enseñanza genéricas
• Diseña actividades que
permitan la autoevaluación
• Realiza ejercicios donde se
y coevaluación de los
apliquen las propiedades de
1.1. Los números reales. los números reales e
estudiantes.
• Desarrolla actividades que
identiquen los
1.2. Axiomas de los números reales. subconjuntos de los
números reales.
propicien la compresión y
aplicación de las

1.3. Intervalos y su representación gráca.

propiedades de los números
• Representa subconjuntos
reales.
de números reales en la
• Plantea metodologías o
1.4. Valor absoluto y sus propiedades. recta numérica, notación de
intervalo y conjunto.
algoritmos encontrar la
solución de desigualdades
• Capacidad de análisis y síntesis

1.5. Propiedades de las desigualdades.

• Realiza operaciones con • Solución de problemas
intervalos (unión,
intersección, complemento).
linealies, cuadráticas,
racionales y de valor
• Trabajo en equipo
• Habilidad para trabajar en
9-6
1.6. Resolución de desigualdades de primer y segundo grado con una incógnita. • Resuelve desigualdades de
primer grado, segundo
absoluto.
• Guía, supervisa y asesora a
forma autónoma

1.7. Resolución de desigualdades que incluyan valor absoluto. grado, racionales y de valor
absoluto.
los alumnos en el correcto
desarrollo de actividades
propuestas.
1.8. Aplicaciones de desigualdades y números reales. • Realiza prácticas en
software matemático, guía
• Resuelve operaciones de
unión, intersección y
de estudios y problemarios.
complemento con intervalos
• Resuelve problemas en
y representa su solución en
diversos contextos haciendo
diferentes formas
uso de las desigualdades.
(intervalo, conjunto y
gracando en la recta real.

Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Clasica cantidades considerando los subconjuntos de los números
1 10
reales.
Identica los diversos tipos de intervalos y realiza operaciones con
2 20
ellos
3 Modela situaciones cotidianas haciendo uso de las desigualdades. 10
4 Ubica números reales en la recta numérica. 10
Resuelve diversos tipos de desigualdades y representa su solución en
5 50
la recta numérica.

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X X de 100 a 90
Competencia Alcanzada Bueno X X X X de 89 a 80
Suciente X X X de 79 a 70
Competencia no
alcanzada Insuciente X de 69 a 0

Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación

1 2 3 4 5
[10%] [20%] [10%] [10%] [50%]
50 Examen escrito
Examen parcial 5 10 5 5 25
(individual)
10 Lista de cotejo
Prácticas 1 2 1 1 5
(individual)
10 Lista de cotejo
Otras Actividades 1 2 1 1 5
(individual)
10 Lista de cotejo
Examen rápido 2 1 1 1 5
(individual)
20 Lista de cotejo
Problemarios/Tareas 2 4 2 2 10
(individual)

Analiza la denición de función real e identica

Competencia: 2
Descripción de la tipos de funciones y sus representaciones
competencia: grácas para plantear modelos.

Actividades Actividades Desarrollo de

Horas teórico-
Temas para desarrollar la Competencia especíca de de competencias
prácticas
aprendizaje enseñanza genéricas
2.1 Denición de variable, función, dominio y rango. • Realiza las operaciones de
suma, resta, multiplicación,
2.2 Función real de variable real y su representación gráca. división y composición de
funciones.
• Propone metodologías
para determinar el dominio,

2.3 Función inyectiva, suprayectiva y biyectiva. • Identica cuando una

relación entre dos conjuntos
rango y codominio de una
función.

2.4 Funciones algebraicas: polinomiales y racionales.

es una función.
• Analiza cuando una
función es inyectiva,
2.5 Funciones trascendentes: trigonométricas, logarítmicas y exponenciales. suprayectiva o biyectiva.
• Representa la gráca de
2.6 Funciones escalonadas.
diversas funciones de
• Explica el procedimiento
para encontrar la inversa de
una función y gracar la
función inversa y la original.
• Se explican algunos
• Capacidad de análisis y síntesis
criterios para determinar las
• Solución de problemas

2.7 Operaciones con funciones: adición, multiplicación, división y

variable real en el plano
cartesiano y realiza
características de las
funciones (crecientes y
• Trabajo en equipo
• Habilidad para trabajar en
9-6
transformaciones. decrecientes, función par e
forma autónoma
composición. • Obtiene la inversa de
diversas funciones.
impar)
• Se realizan operaciones
• Identica y determina el con funciones y se
2.8 Función inversa. dominio, el codominio y el
recorrido de una función.
encuentran sus dominios.
• Se gracan, y se
2.9 Función implícita. • Aplica criterios para
estudiar las propiedades de
determinan las propiedades
de las funciones básicas
2.10 Otro tipo de funciones (par, impar y transformada) las funciones (simetría,
paridad, funciones
para después realizar
algunas transformaciones.
crecientes, decrecientes y
monotonía.

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Indicadores
No.
Descripción Porcentaje
Indicador
1 Identica el dominio de diversos tipos de funciones. 20
Bosqueja la gráca de diversos tipos de funciones y sus
2 20
transformaciones.
Representa diversos tipos de funciones en forma algebraica, numérica,
3 10
verbal y gráca.
4 Evalúa diversos tipos de funciones y analiza su simetría. 20
5 Realiza operaciones con funciones. 10
6 Obtiene la inversa de diversas funciones. 10
7 Modela situaciones cotidianas a través de las funciones. 10

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X X X X de 80 a 89
Suciente X X X X de 70 a 79
Competencia no
alcanzada Insuciente X X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de
Indicadores Evaluación
aprendizaje
1 2 3 4 5 6 7
[20%] [20%] [10%] [20%] [10%] [10%] [10%]
50 Examen
Examen parcial 10 10 5 10 5 5 5 escrito
(individual)
20 Lista de
Problemarios/Tareas 4 4 2 4 2 2 2 cotejo
(individual)
10 Lista de
Prácticas 2 2 1 2 1 1 1 cotejo
(individual)
10 Lista de
Otras Actividades 2 2 1 2 1 1 1 cotejo
(individual)
10 Lista de
Examen rápido 2 2 1 2 1 1 1 cotejo
(individual)

Utiliza la denición de límite de funciones para determinar

Descripción de la analíticamente la continuidad de una función en un punto
Competencia: 3
competencia: o en un intervalo y muestra grácamente los diferentes
tipos de discontinuidad.

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Actividades Actividades Desarrollo de
Horas teórico-
Temas para desarrollar la Competencia especíca de de competencias
prácticas
aprendizaje enseñanza genéricas
3.1 Noción de límite. • Analiza el comportamiento
3.2 Denición de límite de una función. de diversas sucesiones.
• Reconocer a través del
• Introduce el concepto de
3.3 Propiedades de los límites. cálculo de límites, cuándo
una función tiene asíntotas
límite a través del
comportamiento de una
3.4 Cálculo de límites. verticales y/o cuándo
asíntotas horizontales.
sucesión.
• Resuelve ejercicios donde
• Determina límites innitos,
3.5 Límites laterales límites al innito y límites
laterales.
obtiene el límite de diversas
funciones forma gráca y

3.6 Límites innitos y límites al innito. • Calcula de manera

numérica.
• Se exponen y aplican las
• Capacidad de análisis y síntesis
• Solución de problemas

3.7 Asíntotas.
numérica y/o graca el
límite de una función.
propiedades de los límites
para cálculo.
• Trabajo en equipo
• Habilidad para trabajar en
9-6
• Calcula el límite de
• Diseña guía de actividades forma autónoma
3.8 Continuidad en un punto y en un intervalo. diversas funciones
utilizándo propiedades
de reforzamiento de los
temas vistos.
3.9 Tipos de discontinuidades.
básicas de los límites.
• Expone el procedimiento
• Se determinan las
analíticos para la
ecuaciones de las asíntotas
3.10 Aplicaciones de límites (modelado de situaciones cotidianas a través de (horizontales, verticales y/o
oblicuas) de una función.
determinación de las
ecuaciones de las asíntotas
de una función.
límites). • Se identica y determina la
continuidad o disontinuidad
de las funciones.

Indicadores
No.
Descripción Porcentaje
Indicador
Calcula el límite de diversas funciones en forma numérica, gráca y
1 30
analítica.
2 Calcula los límites laterales, innitos y al innito de diversas funciones. 20
3 Identica y obtiene las ecuaciones de las asíntotas de una función. 20
4 Determina la continuidad de funciones en un punto y en un intervalo. 10
5 Identica los diversos tipos de discontinuidades. 10
Modela situaciones cotidianas a través de los conceptos de límite y
6 10
continuidad.

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X X X de 89 a 80
Suciente X X X X de 79 a 70
Competencia no
alcanzada Insuciente X X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de
Indicadores Evaluación
aprendizaje
1 2 3 4 5 6
[30%] [20%] [20%] [10%] [10%] [10%]
50 Examen
Examen parcial 15 10 10 5 5 5 escrito
(individual)
20 Lista de
Problemarios/Tareas 6 4 4 2 2 2 cotejo
(individual)
10 Lista de
Prácticas 3 2 2 1 1 1 cotejo
(individual)
10 Lista de
Otras Actividades 3 2 2 1 1 1 cotejo
(individual)

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 10 Lista de
Examen rápido 3 2 2 1 1 1 cotejo
(individual)

Utiliza la definición de derivada para el

Descripción de la
Competencia: 4 análisis de funciones y el cálculo de
competencia:
derivadas.
Actividades Actividades Desarrollo de
Horas teórico-
Temas para desarrollar la Competencia especíca de de competencias
prácticas
aprendizaje enseñanza genéricas
• Reconoce el cociente de
incrementos de dos
variables como una razón de
4.1 Interpretación geométrica de la derivada. cambio.
• Reconoce la derivada
• En forma grupal se
construye el concepto de

4.2 Incremento y razón de cambio. como el límite de un

cociente de incrementos.
razón de cambio.
• Se expone la
interpretación física y
4.3 Denición de la derivada de una función. • Aplica a situaciones física
o geométrica el concepto de
geométrica de la derivada.
• Se exponen las fórmulas
4.4 Diferenciales. incremento de una variable.
• Dene la diferencial de la
básicas de derivaciónas y
regla de la cadena para
• Capacidad de análisis y síntesis

4.5 Cálculo de derivadas.

variable dependiente en • Solución de problemas
términos de la derivada de
una función.
obtener la primera derivada
de diversas funciones.
• Trabajo en equipo
• Habilidad para trabajar en
9-6
4.6 Regla de la cadena. • Aplica a las funciones
compuesta la regla de la
• Se expone el
procedimiento para el
forma autónoma

4.7 Derivada de funciones implícitas.

cálculo de las derivadas de
cadena para calcular la
orden superior, de funciones
derivada.
implícitas.
4.8 Derivadas de orden superior. • Encuentra la derivada de
diversas funciones aplicando
• Se expone y aplia el
procedimiento para el
las reglas de derivación.
cálculo y aplicación de la
• Cálcula derivadas de orden
diferencial.
superior.
• Obtiene la derivada de una
función implícitas

Indicadores
No. Indicador Descripción Porcentaje
1 Obtiene la derivada aplicando las reglas básicas derivación. 20
2 Obtiene la derivada aplicando la regla de la cadena. 30
3 Obtiene las derivadas sucesivas de una función. 20
4 Obtiene derivadas de funciones implícitas. 10
5 Obtiene el diferencial de diversas tipos de funciones. 10
Comprende el concepto de derivada a partir de la denición de límite
6 10
de un incremento.

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X X X de 80 a 89
Suciente X X X X de 70 a 79
Competencia no
alcanzada Insuciente X X X de 0 a 69

Matriz de evaluación

Evidencia de
Indicadores Evaluación
aprendizaje
1 2 3 4 5 6
[20%] [30%] [20%] [10%] [10%] [10%]
50 Examen
Examen parcial 10 15 10 5 5 5 escrito
(individual)
20 Lista de
Problemarios/Tareas 4 6 4 2 2 2 cotejo
(individual)

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 10 Lista de
Otras Actividades 2 3 2 1 1 1 cotejo
(individual)
10 Lista de
Prácticas 2 3 2 1 1 1 cotejo
(individual)
10 Lista de
Examen rápido 2 3 2 1 1 1 cotejo
(individual)

Aplica la derivada para la solución de problemas de

Descripción de la optimización y de variación de funciones y utiliza
Competencia: 5
competencia: diferenciales en problemas que requieren
aproximaciones.
Actividades Actividades Desarrollo de
Horas teórico-
Temas para desarrollar la Competencia especíca de de competencias
prácticas
aprendizaje enseñanza genéricas
• Utiliza la derivada para
calcular la pendiente de
• Resuelve problemas donde
rectas tangentes a una
se muestre el uso de los
curva en puntos dados.
diferenciales para mostrar
• Aplica la relación
5.1 Recta tangente y recta normal a una curva en un punto. algebraica que existe entre
las pendientes de rectas
los diversos contextos en
donde pueden ser aplicados
• Explica el criterio de la
5.2 Teorema de Rolle y teoremas del valor medio. perpendiculares para
calcular, a través de la
primera derivada para
determinar los máximos y
5.3 Función creciente y decreciente. derivada, la pendiente de la
recta normal a una curva en
mínimos locales en una
función.
un punto.
5.4 Máximos y mínimos de una función. • Aplica el teorema de Rolle
en funciones denidas en un
• Explica el criterio de la
segunda derivada para
determinar las coordenadas
5.5 Criterio de la primera derivada para máximos y mínimos. cierto intervalo y explica su
interpretación geométrica
de los puntos máximos, • Capacidad de análisis y síntesis
mínimos y puntos de • Habilidades básicas de manejo
5.6 Concavidades y puntos de inflexión. • Determinar, a través de la
derivada, cuándo una
inexión de una función. de la computadora

5.7 Criterio de la segunda derivada para máximos y mínimos.

función es creciente y
cuándo decreciente en un
• Resuelve ejercicios para
determinar la ecuación de la
• Solución de problemas
• Capacidad crítica y autocrítica 12 - 8
recta tangente y normal a la • Trabajo en equipo
intervalo.
curva de una función en un • Habilidad para trabajar en
5.8 Análisis de la variación de una función. Graficación. • Encuentra los puntos
máximos, puntos mínimos y
punto dado. forma autónoma
• Resuelve ejercicios en
5.9 Problemas de optimización y de tasas relacionadas. puntos de inexión de una
función.
donde utiliza la derivada de
una función para encontrar
• Resolve problemas de
5.10 Cálculo de aproximaciones usando diferenciales. optimización.
• Resolve problemas de
la pendiente de la recta
tangente a la función en un
punto determinado.
5.11 La regla de L’Hôpital. tasas relacionadas.
• Analiza las funciones para
• Explica la interpretación
física y geometrica de la
determinar los intervalo
derivada.
donde la función es
• Resuelve problemas de
creciente, decreciente,
optimización como una de
concavidades, puntos
las aplicaciones de la
máximos, puntos mínimos,
derivada.
puntos de inexión y
asíntotas.

Indicadores
No.
Descripción Porcentaje
Indicador
Modela situaciones cotidianas a través de la optimización y tasas
1 10
relacionadas de funciones.
2 Determina las ecuaciones de las rectas tangente y normal a una curva. 20
3 Determina los máximos y mínimos de una función. 20
4 Analiza las variaciones de la gráca de diversos tipos de funciones. 20
5 Resuelve problemas de optimización. 10
6 Aplica el concepto de diferenciales a la resolución de problemas. 10
7 Cálcula el límite aplicando la regla de L'Hopital. 10

Niveles de desempeño

INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente X X X X X X X de 90 a 100
Competencia Alcanzada Bueno X X X X X X de 80 a 89
Suciente X X X X X de 70 a 79
Competencia no
alcanzada Insuciente X X X X X de 0 a 69

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
 Matriz de evaluación

Evidencia de
Indicadores Evaluación
aprendizaje
1 2 3 4 5 6 7
[10%] [20%] [20%] [20%] [10%] [10%] [10%]
50 Examen
Examen parcial 5 10 10 10 5 5 5 escrito
(individual)
20 Lista de
Problemarios/Tareas 2 4 4 4 2 2 2 cotejo
(individual)
10 Lista de
Examen rápido 1 2 2 2 1 1 1 cotejo
(individual)
10 Lista de
Prácticas 1 2 2 2 1 1 1 cotejo
(individual)
10 Lista de
Otras Actividades 1 1 1 1 2 2 2 cotejo
(individual)

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

{ck1. Ramos B, J.A, Gómez P, G. R; Palma T,A. M. y Tula M, J. G. 2019.
Cálculo Diferencial. Ed. Alfaomega.
{ck2. Larson, Ron. Matemáticas 1 (Cálculo diferencial), Cengage
{ck3. Stewart, James B. Cálculo con una Variable. Cengage Learning. 7ª
ed. Plataforma Classroom
{ck4. Zill, Dennis. Matemáticas 1. Editorial McGraw Hill . Google Meet
{ck5. Larson, Ron. Matemáticas 1 (Cálculo diferencial), McGraw-Hill, Geogebra
2009. MathLab
{ck6. Leithold, Louis. El Cálculo con Geometría Analítica, Editorial Oxford
University Press, 2009.

Calendarización de evaluación (semanas):

Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P ED EF EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES ESC

T.R
ED= Evaluación diagnóstica. EF = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.
ESC = Evaluación sumativa de complementación. TP = Tiempo planeado. TR =Tiempo real.

ARRIAGA GONZÁLEZ EFRÉN

Vo. Bo. Jefe del Departamento
Nombre y Firma del Docente

TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1