COLEGIO DE BACHILLERATO AÑO LECTIVO

“BEATRIZ CUEVA DE AYORA” 2 016– 2 017

No. DE
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD:
1

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTES ÁREA/ASIGNATURA GRADO/CURSO/NIVEL PARALELO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Carlos Fabián Zhiñin
Franklin Albito
Dibujo Técnico Primero A-O – -2016 – 12 - 16
Adriana Hurtado
Francisco Morocho
TÍTULO DE LA UNIDAD DIBUJO TÉCNICO

2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL
Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos
conocimientos. - La interculturalidad
Conocer y valorar las posibilidades del dibujo técnico como instrumento de investigación, apreciando la universalidad
del lenguaje objetivo en la transmisión y comprensión de informaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento de las construcciones, así como su acabado y presentación.

DESTREZA CON CRITERIO DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Indicadores esenciales de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO evaluación de evaluación
Conocer los distintos materiales de dibujo y Semana 1: Hojas de papel Resuelve problemas geométricos,
técnicas de dibujo, así como normas básicas de Bond A4. valorando el método y el razonamiento
Definición y características de Dibujo Técnico. TÉCNICA
presentación. de las construcciones.
Resolver los diferentes trazados básicos con Análisis de formatos de trabajo y rotulación. Texto. Inducción
escuadra, cartabón y compás. Reconocimiento de los formatos de láminas de Temario de Deducción
trabajo y rotulación ejercicios Análisis
Semana 2: preparados y Síntesis
resueltos Ejercicios
Definición de escritura normalizada.
 Tutoría entre iguales
Presentación de letras normalizadas pre elaborado. Enseñanza recíproca
Análisis del proceso para la elaboración de letras
normalizadas. INSTRUMENTOS
Realización de ejercicios de letras normalizadas. Preguntas exploratorias
En parejas realizar los nombres y apellidos Desarrollo de ejercicios
completos con dicho proceso(letras normalizadas) Trabajos en cuaderno
Semana 3:
Investigación y definición de perpendiculares y
paralelas.
Presentación de gráficas de paralelas y
perpendiculares.
Contrastar las gráficas y determinar las
características de paralelas y perpendiculares.
Identificación de paralelas y perpendiculares en el
aula de clases.
Ejemplificación de paralelas y perpendiculares de la
vida cotidiana.
Semana 4:
Socialización de las características de paralelas y
perpendiculares.
Análisis de los procesos para trazar paralelas y
perpendiculares.
Formar grupos de trabajo para resolver las
actividades de paralelas y perpendiculares.
Semana 5:
Definición de ángulos.
Determinación de características de ángulos.
Socialización de la clasificación de los ángulos.
Análisis y determinación del proceso para la
construcción de ángulos.
Elaborar tarjetas de memoria sobre el procedimiento
para la construcción de ángulos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA
 4. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA 5. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la
Educación 2016, Quito.
Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la Educación General
Básica y Bachillerato General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Rees Paul K., Sparks Fred W. y Sparks Rees Charles. (1991). Álgebra.
México. Mc Graw - Hill
Serway Raymond A. y Jewett Jhon W. (2008). Física para ciencias e
ingeniería. Vol. 1. México D.F. Cengage Learning.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Carlos Fabián Zhiñin
Franklin Albito
Nombre: Dr. Raúl Úrgiles Nombre: Dra. Enriqueta Andrade
Adriana Hurtado
Francisco Morocho
Firma:

Firma: Firma:

Fecha: 30 – 11 – 2 016 Fecha: Fecha: