Ciclo vital

individual
Grupo 3:
Lisseth Reyes
Dayana Garcés
Valesska Moreno
El hombre es un ser en permanente cambio, un ser en camino en
palabras del antropólogo Luis Campos. La Psicología Evolutiva o
Psicología del Desarrollo es la rama que se ha encargado del
estudio del desarrollo:

físico
psíquico
intelectual
emocional
espiritual
social
 Edades cronológicas
Cronológicamente distinguimos varias edades en el
ciclo vital del ser humano:
Infancia: Desde el nacimiento hasta los 10 años
Lactante menor hasta el 1 año
Lactante mayor: de 1 año a los 2 años
Preescolar: 2 a 5 años
Escolar: 6 a 10 años
Adolescencia: De los 11 a los 19 años
Adolescencia temprana: 11 a 13 años
Adolescencia media: 14 a 16 años
Adolescencia tardía: 17 a 19 años
 Edades cronológicas
Adultez.
Adulto joven: De los 20 a los 34 años
Adulto medio: De los 35 a los 49 años
Adulto maduro: De los 50 a los 64 años

Adulto Mayor: De los 65 años en adelante.

Ancianos jóvenes: 65 a 75 años
Ancianos mayores: 76 a 85 años
Ancianos avanzados: más de 85 años
Necesidades
básicas de
Maslow
Las 8 etapas del
desarrollo
individual-Según
Erikson
Los postulados básicos de Erikson
señalan que el ser humano va
cambiando así: en los primeros meses
de vida el niño podría decir: “Soy lo que
me dan”; más adelante, “Soy lo que
puedo recibir” y, más tarde: “Soy lo que
puedo dar”
Etapa 1:
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 4
Etapa 5
Etapa 6
Etapa 7
Etapa 8
El desarrollo
cognitivo
según Piaget
Sostiene que para que un niño(a)
logre aprender a adaptarse a su
ambiente requiere de dos funciones
básicas: asimilación y acomodación.
Etapa sensorio-motriz
Desde el nacimiento hasta los dos años. Los objetos tienen “permanencia”
mientras los mira o los toca.

Etapa pre-conceptual
Abarca de los dos a los siete años. Empiezan captando los hechos concretos
uno a uno, no entiende de abstracciones y con relación a aquello que logran
captar con sus sentidos, piensan que debe servir para algo concreto.

Etapa de las operaciones concretas

Entre los siete y los once años. Aumenta la habilidad para entender la
conservación.

Etapa de las operaciones formales o conceptos abstractos

Entre los once y los catorce años pasa de las operaciones concretas al
plano de las ideas.
 TEORIA DE CLUSTERS: LA
FORMACION DE LOS ROLES
Los roles de cada persona se construyen en relación
directa a la interacción con otras personas cercanas

Recién nacido-madre: con un sentimiento

Cluster prevalente, la ternura y con una sensación
1 corporal predominante, el contacto físico.

Hijo-padres: Este crecimiento personal es

Cluster ayudado fundamentalmente por el holón
2 parental.

Cluster Simétrico: se establece entre iguales.

3
Evaluación integral de la persona
Ejemplo: Caso de Lucía
Lucía de 15 años de edad quien presenta asma desde los 3 años. Si bien su
problema de asma está siendo controlado con fármacos, ha tenido crisis
asmáticas sobre todo relacionadas con peleas de sus padres, quienes discuten
frecuentemente y llegan a la violencia física, sobre todo cuando él ha bebido
licor. La enfermedad respiratoria de Lucía ha provocado que ella se excluya de
muchas actividades con sus compañeras de colegio y que su carácter sea
tímido y su autoestima baja.
En casa, su madre es sobreprotectora con ella y sumisa ante la autoridad del
padre proveedor económico. Lucía tiene una relación afectiva alejada del
padre sin que exista violencia. El padre le exige las máximas calificaciones. En
el colegio tiene solo una amiga “verdadera” y cuando ella se aleja, Lucía sufre
mucho. Ha sido excelente alumna y sus maestros son exigentes con ella.
Tiene una buena relación con su hermana mayor de 17 años, quien le apoya
en todo.
Ejemplo:
 IDEAS CLAVE
La autorealizacion del hombre depende mucho de los
estimulos y las oportunidades que se presente en su familia y
en la sociedad.

- Abraham Maslow propone que la satisfacción de las necesidades

básicas, apoya el desarrollo de personalidades sanas.
- Explorar el desarrollo de la personalidad de nuestros pacientes
sera una herramienta valiosa para contextualizar el trabajo del
equipo de salud.
- Con cada niño y adolescente debemos modular nuestra
comunicación para adecuarnos a su nivel de desarrollo cognitivo.
- Con cada adulto, debemos modular nuestros códigos a sus códigos.
Es nuestro deber
 EJERCICIOS

5 tipos de ejercicios:

1.- MAQUINA DEL TIEMPO

2.- MI PRESENTACION
3.- EL GUION DE LA HISTORIA PERSONAL.
4.- VIAJE AL FUTURO.
5.- PROYECTO DE VIDA.
Referencias:
Armas, N., & Díaz, L. (2007). Entre Voces
Y silencios, Las Familias Por Dentro.
Ediciones América.