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-El concepto de crecimiento y desarrollo es parte fundamental en el proceso vital del ser humano.
-El ritmo de crecimiento y desarrollo es propio de cada persona, sin embargo hay parámetros que
nos permite detectar alteraciones tanto en el crecimiento como en el desarrollo.
El proceso de CRECIMIENTO y DESARROLLO esta presente durante toda la vida del individuo,
aunque es en el período comprendido entre la concepción y 1º año de vida cuando se produce una
explosión de C y D.
En ninguna otra etapa de la vida se volverá a crecer con un ritmo tan acelerado
- Es relativamente reciente incluir en el D humano, las etapas de la vida que ocurren después de la
adolescencia. Se creía que después de la edad juvenil, le ocurrían pocos cambios al adulto,
permaneciendo igual hasta su muerte.
se basa en supuestos teóricos básicos, uno de los cuales es que el hombre es una unidad bio-psico-
social y que su conducta dependerá en todo momento de estos tres procesos de organización los
cuales deben complementarse entre sí.
-El cuerpo y la mente proporcionan ciertas potencialidades y el entorno social ofrece ciertas
oportunidades y orientaciones para desarrollarlas.
ETAPAS DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL
-Lactancia
-Niñez Temprana
-Edad Escolar
-Adolescencia
-Juventud
-Adultez
-Vejez
-la relación de dependencia del lactante con su cuidador determinara su capacidad de adaptarse a
la sociedad
-Durante los seis primeros meses se debe establecer el concepto de relación mutua entre madre e
hijo
-Si en estos primeros meses sus necesidades básicas no son satisfechas y al niño se le habla en
tono áspero, los alimentos no son suficientes o se dan inapropiadamente, es tratado en forma
brusca o sus padres se encuentran ansiosos o tensos por sus relaciones, el niño aprende a
desconfiar
-Erikson ve aquí la aparición de la autonomía, la cual se apoya en las nuevas capacidades motoras
y mentales del niño.
-Al enfrentar la crisis autonomía vs. Vergüenza o duda, el niño debe buscar equilibrar su tendencia
a ser independiente de los demás, con su tendencia a depender de ellos.
-El niño aprende a caminar, a alimentarse, a hablar y a controlar los músculos de su esfínter anal.
-Cuando los padres lo dejan realizar aquello que es capaz a su propio ritmo y en el momento
apropiado, desarrolla un sentimiento de autonomía.
-En cambio, si sus padres no son pacientes y hacen las cosas por él, refuerzan un sentimiento de
vergüenza y duda.
-Se desarrolla un sentimiento de vergüenza con respecto a las demás personas y un sentimiento
de duda acerca de sus propias capacidades para controlar su mundo y controlarse así mismo
- Si el niño aprende a confiar, aceptará que lo guíen para aprender nuevas habilidades
-La iniciativa permite a los niños ampliar su ámbito social, comprender progresivamente el mundo
y su papel en la familia y la sociedad.
-En esta etapa llama la atención el placer que le produce al niño participar en distintas actividades,
inclusive tomar algunas iniciativas, sobre todo para la conquista de lo deseado
-En este período encontramos el precursor de una cualidad importante en el mundo adulto, que
es saber ponerse metas y utilizar todos los recursos para alcanzarlas
-El sentimiento de culpa, ocasionado por los planes y actos de los niños, surge paralelo al sentido
de iniciativa.
-En niño tiende a orientarse hacia su madre, ella es quien le ha ofrecido sus cuidados; al mismo
tiempo la sociedad induce al niño a identificarse con su padre.
-La niña tiende a fijar su afecto en el hombre más confiable y asequible para ella, el padre.
-Esta etapa tiene la cualidad de generar el valor necesario para vislumbrar y perseguir metas
valoradas.
-Como producto de esta tercera etapa tiene la Finalidad, también llamada Propósito, esta cualidad
se define como el valor necesario para vislumbrar y perseguir metas valoradas.
-El niño aprende a ser un futuro trabajador y proveedor; aprende a obtener reconocimiento a
través de la producción de cosas.
-la inferioridad al peligro de ser desalentado por una sensación de inferioridad en comparación
con los mayores
-La Competencia, también llamada eficacia, producto de esta etapa, se define como el libre
ejercicio de la destreza y la inteligencia para la realización de tareas.
-El adolescente quiere aclarar quién es y cuál es su papel en la sociedad, lo que debe saber y hacer,
desarrolla intereses, enfrenta nuevas experiencias; se compara con individuos de la misma edad y
recibir de estos y de los adultos aprobación o censura
-Es un período de maduración sexual y cognitiva en que el sujeto va ejercitando diferentes roles
para luego poder insertarse en el mundo adulto.
-Este paso de la dependencia emocional, social y económica de la niñez a la independencia del
adulto, constituye una fuente permanente de tensión.
-Los adolescentes se ven expuestos a modelos más atractivos a través de los medios masivos de
comunicación y quieren romper con los modelos paternos que han seguido desde niños, desean
ser independientes como el adulto y esperan ser reconocidos como tales.
-La Fidelidad, definida como la capacidad de mantener lealtades y sobretodo fidelidad a un ideal,
es le producto esperado de esta etapa. El adolescente buscará ser fiel a un conjunto perdurable de
valores.
-Corresponde a la etapa del adulto joven; es el período del galanteo y de la vida familiar.
-El adulto joven debe buscar su autodefinición, independizándose gradualmente de sus padres,
desarrollando valores propios y tomando sus propias decisiones.
-La adquisición de la autoestima consiste en aprender a tener respeto por la competencia propia,
lo que a su vez constituye la base del respeto con los demás.
-Cuando una persona joven empieza a sentirse más segura de su intimidad, es capaz de establecer
intimidad con su vida interior y con otros, tanto en amor mutuo como en relaciones afectivas con
el sexo opuesto.
-El Amor, como producto de esta etapa, siempre está presente, siempre hay amor, pero esta
etapa y como fenómeno evolutivo, es la transformación del amor recibido durante la
preadolescencia en el cuidado dado a otros durante la vida adulta.
-La adultez o edad madura es cuando el individuo ha encontrado su lugar en la sociedad, lo amplia
y afianza, en esta etapa la lucha es entre generatividad y estancamiento.
-Generatividad es cuando el individuo empieza a preocuparse por otras personas, más allá de su
familia, por generaciones futuras, por la sociedad y por el bienestar de la gente joven, por hacer
de la sociedad y del medio donde viven algo mejor
-Constituye una etapa esencial en el desarrollo psicosexual y psicosocial. Significa además poder
procrear, producir, crear, no sólo hijos sino también ideas.
-Quienes no logran establecer un sentimiento de generatividad, caen en un estado de
autoabsorción de sí mismos, en que la preocupación dominante es su comodidad y sus
necesidades personales, viven en una forma egocéntrica y sin propulsión hacia el futuro
-Esta etapa corresponde al período de la edad avanzada, comprendido entre los 60 y 65 años de
edad, hasta la muerte, en el cual los principales esfuerzos del adulto están llegando a su plenitud,
en la que existe tiempo para la reflexión y para el goce de los nietos.
-Con esta etapa concluye el desarrollo, si el individuo ha superado satisfactoriamente las etapas
anteriores, debe ser suficientemente maduro para aceptar sin ansiedad, la responsabilidad de su
forma de vida.
-El sentimiento de integridad resulta de la capacidad del individuo de mirar atrás y contemplar la
vida con satisfacción, con el corazón sereno y descubrir el significado singular de cada experiencia
del pasado; es poder dar sentido aún a las vivencias dolorosas y angustiantes.
-El sentimiento de angustia y depresión se encuentra en el individuo que ve su vida como una serie
de oportunidades fallidas y de deducciones equivocadas, dándose cuenta ahora, que es
demasiado tarde para volver a empezar; para esta persona el resultado inevitable es un
sentimiento de desesperación acerca de aquello que pudo ser y no fue.
-Esta fase final implica el desarrollo de una Sabiduría y de una Filosofía trascendente de la vida.