Formato de Plan de Área INGLÉS 1 A 11 (1) (Reparado)

COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
FORMATO PLAN DE ÁREA - INGLÉS
Grado: Pre-jardín Periodo: 1 Corte: 1
DOCENTE: Mauricio Andrés Camayo Meneses
DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje
Comprende y responde preguntas muy sencillas sobre sus datos personales, tales como su nombre, edad y su familia.
Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos
1 Ago. 31 – Logro usar expresiones sencillas para decir mi La presentación.

Sep. 4 nombre y apellido.
2 Sep. 7 - 11 Identifico y uso expresiones que me sirven para Lo saludos y despedidas.

saludar y despedirme de forma sencilla.
3 Sep. 14 – Soy capaz de identificar a mi maestro y a mí Uso del verbo (to be/ser y estar) (I
18 mismo. am/Yo soy/estoy)
4 Sep. 21 – Identifico y repito expresiones por medio de Uso de la wh-question “What” para
25 imágenes y canciones de los objetos del salón. preguntar sobre algún objeto.
Grado: Pre-jardín Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2

Comprende y responde preguntas muy sencillas sobre sus datos personales, tales como su nombre, edad y su
familia.
1 Sep. 28 – Identifico y expreso las principales partes del Uso del demostrativo: this
Oct. 2 cuerpo.
2 Oct. 12 – 16 Respondo cuando alguien me pregunta por Uso de la wh-question “What” para
alguna parte del cuerpo de forma sencilla. preguntar por alguna parte del
cuerpo.
3 Oct. 19 – 23 Dibujo, pinto y pronuncio los principales Los números del 1 al 3

números.
4 Oct. 26 – 30 Expreso e identifico mi estado de ánimo. Uso del verbo (to be/ser y estar) (I
am/Yo soy)
Identifica, repite y utiliza palabras asociadas con su entorno inmediato.
1 Nov. 2 – 6 Identifico y pronuncio los colores en Uso del verbo (to be/ser y estar)
diferentes actividades. (It’s/ Eso es)
2 Nov. 9 – 13 Pinto, dibujo y expreso de forma verbal las Las vocales

vocales.
3 Nov. 16 – 20 Expreso e identifico mi estado de ánimo. Uso del verbo (to be/ser y estar) (I
am/Yo soy/estoy)
4 Nov. 23 – 27 Identifico y expreso las principales partes del Uso del demostrativo: this
cuerpo.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Identifico y reproduce palabras familiares sobre su entorno inmediato (casa y salón de clase).
1 Nov. 30 – Identifico, dibujo y coloreo las partes Uso del demostrativo: this
Dic. 4 principales de la casa.
2 Dic. 7 – 11 Respondo de manera sencilla las partes de la Uso de la wh-question “What”

casa. para preguntar por alguna parte
de la casa.
3 Dic. 14 – 18 Expreso e identifico mi estado de ánimo. Uso del verbo (to be/ser y estar)
(I am/Yo soy/estoy)
4 Ene. 11 – 15 Pinto, dibujo y expreso de forma verbal las El alfabeto (A/B/C)

primeras letras del alfabeto
5 Ene. 18 – 22 Identifico y pronuncio los colores en Uso del verbo (to be/ser y estar)
diferentes actividades. (It’s/ Eso es)
1 Ene. 25 – 29 Identifico y coloreo mis juguetes favoritos. Uso del demostrativo: this
2 Feb. 1 – 5 Exploro y comprendo cuando me hablan de Uso de la wh-question “What” para

algunos juguetes. preguntar por un juguete.
3 Feb. 8 – 12 Reconozco y pronuncio mi juguete favorito. El verbo (like/gustar)
4 Feb. 15 – 19 Puedo expresar de forma verbal el alfabeto El alfabeto + vocales

(a.b.c) y las vocales.
Comprende y responde preguntas muy sencillas sobre sus datos personales, tales como su nombre, edad y su
familia.
1 Feb. 22 – 26 Identifico, canto y coloreo los principales Uso del demostrativo: this
miembros de la familia.
2 Mar. 1 – 5 Respondo de manera sencilla los principales Uso de la wh-question “What” para
miembros de mi familia. preguntar por alguna parte de la
casa.
3 Mar. 8 – 12 Identifico, actúo y expreso las principales Uso del verbo (to be/ser y estar)
mascotas de la casa. (It’s/ Eso es)
4 Mar. 15 – 19 Reconozco y pronuncio mi mascota favorita. El verbo (like/gustar)
5 Mar. 22 – Identifico y dibujo las partes principales de la Uso del demostrativo: this
26 casa.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
1 Abr. 5 – 9 Identifico, canto y pronuncio los principales Uso del demostrativo: this
objetos del salón.
2 Abr. 12 – 16 Comprendo y respondo cuándo me preguntan Uso de la wh-question “What” para

por los objetos del salón. preguntar por los objetos del salón.
3 Abr. 19 – 23 Relaciono los colores anteriormente vistos y Colores + objetos del salón
los relaciono con los objetos del salón
4 Abr. 26 – Dibujo, pinto y pronuncio los principales Los números del 1 al 3

30 números.
1 May. 3 – 7 Identifico y coloreo las principales figuras Uso del demostrativo: this
geométricas.
2 May. 10 – 14 Comprendo y respondo cuando me preguntan Uso de la wh-question “What” para

por las figuras geométricas. preguntar por los objetos del salón.
3 May. 17 – 21 Dibujo, pinto y pronuncio los principales Los números del 1 al 5

números.
4 May. 24 – Identifico, y coloreo los principales miembros Identifico, y coloreo los principales
28 de la familia. miembros de la familia.
1 May. 31 – Identifico, coloreo y dibujo las frutas. Uso del verbo (to be/ser y estar) (It’s/
Jun. 4 Eso es)
2 Jun. 7 – 11 Muestro y expreso mi preferencia por alguna El verbo (like/gustar)

fruta.
3 Jun. 14 – 18 Expreso de forma verbal cuando me preguntan Uso de la wh-question “What” para
por alguna fruta. preguntar por alguna fruta.
4 Jun. 21 – 25 Respondo de forma clara a los saludos, Presentación, saludos y despedidas.

despedidas y me presento cuando me lo piden.
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2.020 – 2.021
Grado: Jardín Periodo: 1 Corte: 1

Identifica, repite y utiliza palabras asociadas con su entorno inmediato
1 Ago. 31 – Identifico y uso expresiones que me sirven para Saludar y despedirse.

Sep. 4 saludar y despedirme de forma sencilla.
2 Sep. 7 - 11 Soy capaz de identificar a mi maestro y a mí Uso del verbo (to be/ser y estar)
mismo.
3 Sep. 14 – Identifico y repito expresiones por medio de Uso de la wh-question “What” para
18 imágenes y canciones de los objetos del salón. preguntar sobre algún objeto.
4 Sep. 21 – Expreso de forma verbal los sustantivos Uso del verbo (to be/ser y estar)
25 singulares y plurales de los objetos del salón.
Grado: Jardín Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2
1 Sep. 28 – Identifico y repito los diferentes lugares de Uso del demostrativo: this
Oct. 2 la escuela.
2 Oct. 12 – 16 Utilizo y pronuncio los colores con ayuda de Uso del verbo (to be/ser y estar)
imágenes y canciones.
3 Oct. 19 – 23 Reconozco y comprendo las diferentes figuras Uso de la wh-question “What” para
geométricas por medio de imágenes y preguntar sobre alguna figura
canciones. geométrica.
4 Oct. 26 – 30 Identifico y expreso de forma verbal los Uso del demostrativo: this
números del 1 al 3.
1 Nov. 2 – 6 Identifico y uso expresiones que me sirven Saludar y despedirse.

para saludar y despedirme de forma sencilla.
2 Nov. 9 – 13 Identifico y repito los diferentes lugares de Uso del demostrativo: this
la escuela.
3 Nov. 16 – 20 Utilizo y pronuncio los colores con ayuda de Uso del verbo (to be/ser y estar)
imágenes y canciones.
4 Nov. 23 – 27 Reconozco y comprendo las diferentes figuras Uso de la wh-question “What” para
geométricas por medio de imágenes y preguntar sobre alguna figura
canciones. geométrica.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
1 Nov. 30 – Expreso e identifico las partes principales de Uso de los demostrativos:

Dic. 4 mi cuerpo. this/these
2 Dic. 7 – 11 Respondo e identifico cuando alguien me Uso de la wh-question “What”

pregunto por alguna parte del cuerpo. para preguntar por alguna parte
del cuerpo.
3 Dic. 14 – 18 Desarrollo mis habilidades cognoscitivas El verbo (close/cerrar) y

siguiendo las órdenes del profesor. (open/abrir)
4 Ene. 11 – 15 Identifico mediante imágenes y expresiones, Uso del verbo (to be/ser y estar)
las emociones de las personas.
5 Ene. 18 – 22 Expreso e identifico las partes principales de Uso de los demostrativos:

mi cuerpo this/these

1 Ene. 25 – 29 Identifico y expreso de forma verbal los Uso del verbo (to be/ser y estar)
diferentes climas que existen.
2 Feb. 1 – 5 Puedo responder cómo está el clima cuando Uso de la wh-question “What”
alguien más me lo pregunta. para preguntar por el clima.
3 Feb. 8 – 12 Reconozco y pronuncio las diferentes prendas Uso de la wh-question “What”

de ropa para cada clima. para preguntar por la ropa.
4 Feb. 15 – 19 Determino lo que voy a vestir para cada tipo Uso del verbo (wear/vestir)
de clima.
1 Feb. 22 – 26 Expreso e identifico los miembros de la Uso de la wh-question “Who” para

familia. preguntar por algún miembro de la
familia.
2 Mar. 1 – 5 Describo con ayuda de los adjetivos la Uso del verbo (to be/ser y estar)
apariencia de las personas.
3 Mar. 8 – 12 Expreso e identifico algunos miembros de mi Uso de los demostrativos:

familia. this/these
4 Mar. 15 – 19 Expreso el estado de ánimo de alguien y el Uso del verbo (to be/ser y estar)
mío.
5 Mar. 22 – Identifico y expreso de forma verbal los Uso del verbo (to be/ser y estar)
26 diferentes climas que existen.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
1 Abr. 5 – 9 Identifico las principales partes de la casa Uso de los demostrativos:

mediante imágenes y canciones. this/these
2 Abr. 12 – 16 Comprendo e identifico cuando alguien me Uso de la wh-question “What”

pregunta por las partes de la casa. para preguntar por las partes de
la casa.
3 Abr. 19 – 23 Comprendo e identifico cuando alguien me Uso de la wh-question “What”

pregunta por un juguete. para preguntar por algún
juguete.
4 Abr. 26 – 30 Expreso de forma verbal la ubicación de los Preposiciones: In, on, under
juguetes.
1 May. 3 – 7 Expreso e identifico la ubicación de una Uso de la wh-question “Where”

persona u objeto dentro de una casa. para preguntarla ubicación de una
persona.
2 May. 10 – 14 Expreso de forma verbal las mascotas que hay Uso de la wh-question “What”
en la casa. para preguntar por las mascotas.
3 May. 17 – 21 Identifico la mascota que más me gusta y me Expresar gustos por las
llama la atención. mascotas.
4 May. 24 – Identifico el número de mascotas que hay en Uso del there is y there are (hay)
28 las imágenes. para cantidad.

1 May. 31 – Identifico y repito algunas frutas mediante Uso de la wh-question “What” para
Jun. 4 imágenes y canciones. preguntar por las frutas.
2 Jun. 7 – 11 Expreso de forma verbal mi preferencia por Uso del verbo (like/ gustar) y su
las frutas. negación.
3 Jun. 14 – 18 Identifico y repito diferentes comidas y Uso de la wh-question “What” para

bebidas. preguntar por las frutas.
4 Jun. 21 – 25 Identifico el número de comida que hay en las Uso del there is y there are (hay)
imágenes. para cantidad.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
Grado: Transición Periodo: 1 Corte: 1

1 Ago. 31 – Respondo preguntas sencillas cuando me Uso de la wh-question “Who” para
Sep. 4 preguntan por alguien. pedir información sobre alguien.
2 Sep. 7 - 11 Estructuro y respondo preguntas básicas sobre Uso de la wh-question “What” para
los objetos del salón pedir información sobre algo.
3 Sep. 14 – Identifico y respondo preguntas sencillas con Preguntas con Yes/No

18 respecto a los objetos de la clase.
4 Sep. 21 – Identifico y respondo preguntas sobre el color Uso de la wh-question “What” para
25 de algún objeto. preguntar sobre el color de algo.
Grado: Transición Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2
Asocio imágenes con sonidos de palabras relacionadas con su casa y salón de clases de manera no verbal.
1 Sep. 28 – Identifico mediante imágenes los objetos del Uso del verbo (to be/ser y estar)
Oct. 2 salón.
2 Oct. 12 – 16 Reconozco mediante imágenes el número de Uso de la wh-question “What” para

objetos del salón. preguntar sobre la cantidad de algo.
3 Oct. 19 – 23 Sigo instrucciones las cuales me permiten Uso del demostrativo: this
identificar las partes de la casa.
4 Oct. 26 – Asocio la imagen los miembros de la familia. Uso de la wh-question “Who” para
30 preguntar quién está en un lugar.
1 Nov. 2 – 6 Respondo preguntas sencillas sobre las partes Uso de la wh-question “What” para
de la casa. pedir información de algo.
2 Nov. 9 – 13 Describo con adjetivos sencillos las personas y Uso del verbo (to be/ser y estar)
las cosas.
3 Nov. 16 – 20 Respondo preguntas sencillas sobre los objetos Uso de la wh-question “What” para
de una fiesta. pedir información de algo.
4 Nov. 23 – 27 Cuento de forma fácil la cantidad de objetos Uso del there is y there are (hay) para
en un contexto específico. cantidad.
1 Nov. 30 – Expreso de forma verbal el gusto por algún Uso del verbo (like/gustar)
Dic. 4 alimento.
2 Dic. 7 – 11 Respondo e identifico el nombre de alguna Uso de la wh-question “What” para
fruta o vegetal de forma clara. pedir información de algo.
3 Dic. 14 – 18 Expreso de forma verbal lo que me gusta o no Uso del verbo (like/gustar)
me gusta sobre la comida.
4 Ene. 11 – 15 Repito las preguntas que hace el profesor Preguntas con el auxiliar “Do”
durante las clases y las respondo fácilmente.
5 Ene. 18 – 22 Cuento de forma fácil la cantidad de comida Uso del there is y there are (hay) para
que hay. cantidad
1 Ene. 25 – 29 Identifico y expreso con ayuda de imágenes Uso del verbo (to be/ ser y estar)
las crías de los animales.
2 Feb. 1 – 5 Expreso de forma verbal algunos animales de Uso de la wh-question “What” para
la granja. pedir información de algún animal.
3 Feb. 8 – 12 Identifico mediante imágenes y canciones los Respuestas con Yes/No

animales de la granja.
4 Feb. 15 – 19 Cuento de forma fácil la cantidad de animales Uso del there is y there are (hay)
de granja que hay. para cantidad
1 Feb. 22 – 26 Comprendo y expreso los elementos de la Uso de la wh-question “What” para

naturaleza. pedir información sobre la naturaleza.
2 Mar. 1 – 5 Hablo e identifico el estado del clima. Uso del verbo (to be)
3 Mar. 8 – 12 Identifico y respondo preguntas sobre los Uso de la wh-question “What” para
elementos de la naturaleza. preguntar sobre el color de algo.
4 Mar. 15 – 19 Respondo preguntas con relación al estado del Preguntas con el verbo (to be/ser y
clima. estar)
5 Mar. 22 – Identifico el número de elementos de la Uso del there is y there are (hay)
26 naturaleza que hay. para cantidad
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
1 Abr. 5 – 9 Pregunto y comprendo los diferentes medios Uso de la wh-question “What” para
de transporte. preguntar sobre algún medio de
transporte.
2 Abr. 12 – 16 Comprendo y utilizo expresiones relacionadas Uso del verbo (travel/viajar)

con los medios de transporte.
3 Abr. 19 – 23 Expreso de forma verbal mi medio de Expresar gustos con los medios de
transporte favorito. transporte.
4 Abr. 26 – 30 Identifico el número de medios de transporte Uso del there is y there are (hay)
mediante imágenes o canciones. para cantidad

1 May. 3 – 7 Pregunto y comprendo los diferentes lugares Uso de la wh-question “What” para
de la ciudad. preguntar sobre algún lugar de la
ciudad.
2 May. 10 – 14 Comprendo lo que puedo y no puedo hacer en Uso del verbo (can/poder) de forma
un lugar de la ciudad. sencilla.
3 May. 17 – 21 Identifico lo que está al lado de un lugar de la Uso de la preposición “next to”
ciudad.
4 May. 24 – Identifico los objetos que se pueden visualizar Uso del verbo (see/ver)
28 dentro de una imagen con respecto a los
lugares de una ciudad.
1 May. 31 – Identifico y pronuncio el trabajo que ejercen El verbo (to be/ser y estar)
Jun. 4 diferentes profesiones.
2 Jun. 7 – 11 Identifico la profesión con relación a su Uso de la wh-question “Who” para

trabajo. preguntar quién hace la acción.
3 Jun. 14 – 18 Comprendo y expreso las actividades que hacen Uso del presente simple de forma
algunas profesiones. sencilla.
4 Jun. 21 – 25 Identifico el número de profesiones mediante Uso del there is y there are (hay)
fotos o canciones. para cantidad.
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
Grado: PRIMERO Periodo: 1 Corte: 1


Respondo preguntas sencillas sobre información personal básica como el nombre, familia y la edad.
Seman Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos
a
Ago. 31 – Formulo y respondo preguntas sobre información personal Uso de la wh-question “What”
1
Sep. 4 como el nombre y apellido. para pedir información de
alguien.
2 Sep. 7 - 11 Identifico y pronuncio los objetos del salón. Uso del verb (to be/ser y
estar)
Sep. 14 – Expreso preguntas para pedir información sobre algunos Uso de las wh-question
3
18 objetos del salón. “What” para saber de un
objeto.
Sep. 21 – Respondo de manera corta a preguntas relacionadas con los Preguntas con Yes/No y
4
25
objetos del salón. respuestas cortas.
Grado: Primero Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2

Organizo la secuencia de eventos principales en una historia corta y sencilla, sobre temas familiares, usando
imágenes, después de haberla leído o escuchado.
a
Sep. 28 – Escucho y comprendo conversaciones donde se habla Preguntas con Yes/No y

1
Oct. 2
sobre los objetos del salón. respuestas cortas.
2 Oct. 12 – 16 Organizo y comprendo historias sencillas sobre los Uso del verbo (to be/ser y
animales. estar)
Identifico algunos animales en diferentes textos cortos Uso de la wh-question

3 Oct. 19 – 23
donde se utilizan las wh-questions. “What” para pedir
información de un animal.
Oct. 26 – Comprendo y sigo una historia sencilla donde se utilizan las Preguntas con Yes/No y
4
30
preguntas y respuestas cortas sobre los animales. respuestas cortas

Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato (casa y
escuela).
a
1 Nov. 2 – 6 Relaciono el número con la cantidad de animales que hay en Uso de los números del 1 al 10
las imágenes.
2 Nov. 9 – 13 Expreso mediante declaraciones sencillas los colores y los Uso del verbo (to be/ser y
relaciono en diferentes contextos. estar)
Expreso de forma verbal preguntas con wh-question para Uso de la wh-question “What”
3 Nov. 16 – 20
preguntar sobre el color de algo. para pedir información sobre
el color de algo.
Nov. 23 – Respondo de manera sencilla a preguntas cortas sobre el Respuesta cortas Yes/No
4
27
color de algo. sobre los colores.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

Respondo preguntas sencillas sobre información personal básica como el nombre, familia y la edad.
a
Nov. 30 –
1
Dic. 4 Pronuncio y puedo deletrear palabras sencillas. El alfabeto
2 Dic. 7 – 11 Identifico y presento de manera sencilla los miembros de Uso de los demostrativos:
mi familia. this/that
Expreso y respondo información de algún familiar cuando Uso de la wh-question “Who”

3 Dic. 14 – 18
alguien me pregunta. para pedir información sobre
algún familiar.
4 Ene. 11 – 15 Hablo sobre algunos objetos del salón anteriormente Uso del verb (to be/ser y
visto. estar)
Expreso de forma verbal información sobre algunos Uso de la wh-question

5 Ene. 18 – 22
animales. “What” para pedir
información de un animal.

Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.
a
Ene. 25 – Expreso de forma verbal lo que existe en un lugar Uso del there is/there are
1
29
específico. (frutas, verduras) para mostrar que algo existe
2 Feb. 1 – 5 Ofrezco y doy opiniones acerca de la comida. Uso de expresiones con el

verb (to be/ser y estar)
3 Feb. 8 – 12 Identifico si las prendas de ropa están cerca o lejos de un Uso de los demostrativos:
lugar. this/that
Expreso preguntas relacionadas con las prendas de ropa. Uso de las wh-questions para
4 Feb. 15 – 19
pedir información sobre algún
familiar

Respondo preguntas sencillas sobre información personal básica como el nombre, la familia y la edad.
a
Feb. 22 – Uso del how many(cuánto)

1 Comprendo y cuento el número de prendas que hay.
26
para la cantidad de algo
2 Mar. 1 – 5 Identifico el lugar donde se encuentra una persona. Uso del verb (to be/ ser y
estar)
Expreso de manera verbal cuando una persona pregunta el Uso de la wh-question

3 Mar. 8 – 12 lugar donde está alguien. “Where” para pedir
información sobre donde está
la persona.
4 Mar. 15 – 19 Muestro y explico los miembros de la familia de forma Uso de los demostrativos:
clara. this/that.
Mar. 22 – Comprendo y respondo a preguntas sobre la familia, Uso de las Wh-questions

5
26
comida y ropa. “What” “Where” Who”
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

escuela).
a
1 Abr. 5 – 9 Identifico y expreso las partes del cuerpo. Uso del verbo (to be/ser y
estar) en su forma negativa.
2 Abr. 12 – 16
Expreso de forma verbal y no verbal las partes del cuerpo. Uso del verbo (to have/tener)
3 Abr. 19 – 23 Identifico y respondo donde está la persona y el objeto Preposiciones in/on/under

localizado.
Formulo preguntas para saber la locación de una persona o Uso de la wh-question

Abr. 26 – un objeto. “Where” para averiguar el
4
30
lugar de una persona o un
objeto.

escuela).
a
Sigo instrucciones sobre algunas actividades que se hacen
1 May. 3 – 7 Celebraciones + Meses
en clase y en casa.
Uso de la wh-question “When”
2 May. 10 – 14 Respondo y pregunto sobre el cumpleaños de alguien. para preguntar sobre el
tiempo.
Puedo preguntar y responder sobre el cumpleaños de Uso de la wh-question “How”

3 May. 17 – 21
alguien.
para preguntar sobre la edad.
4 May. 24 – Expreso e identifico la posesión de alguien o mía. Uso del posesivo (‘s) a lo
28 último de un nombre.
Respondo preguntas sencillas sobre información personal básica como el nombre, la familia y la edad.
a
Uso de las Wh-questions
May. 31 – Utilizó de forma correcta las expresiones de la temática “When” y “How” para el
1
Jun. 4 mediante ejercicios y actividades. tiempo y la edad
respectivamente.
Doy informacion y me presento frente a las demás Presentación con nombre,
2 Jun. 7 – 11
personas de forma sencilla. edad, y cumpleaños.
3 Jun. 14 – 18 Soy capaz de responder dónde se encuentra una persona o Preposiciones in/on/under
un objeto.
Expreso de forma verbal cuando algo le pertenece a Uso del posesivo (‘s) a lo
4 Jun. 21 – 25
alguien. último de un nombre.
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
Grado: SEGUNDO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:____ JOHANNA MARCELA SIERRA ________

Expreso ideas sencillas sobre temas estudiados usando el vocabulario aprendido
a
Ago. 31 –
1 Reconoce el vocabulario relacionado con prendas de vestir vocabulario prendas de vestir
Sep. 4
Reconoce las palabras here, thank you and thanks para

dar y recibir objetos
2 Sep. 7 - 11 recibir o entregar objetos.
Adjetivos demostrativos:
Reconoce los demostrativos this/ that para hablar de un
This-that
objeto.
3 Sep. 14 – Identifica los demostrativos these/ those para indicar Adjetivos demostrativos: s
18 sobre que objeto se está hablando. those-these
Sep. 21 – Usa el vocabulario de prendas de vestir para formar

4
25 oraciones con los adjetivos demostrativos. Vocabulario y demostrativos
Grado: SEGUNDO Materia: _INGLES _______ Periodo: 1 Corte: 2

Comprendo el vocabulario de las partes del cuerpo y como pude utilizar las prendas de vestir de acuerdo a sus
vacaciones
a
Sep. 28 – Relaciona las descripciones físicas con las partes del
1
Oct. 2 cuerpo. vocabulario partes del cuerpo
Fórmula textos de acuerdo a la estructura gramatical Verbo to have

2 Oct. 12 – 16
she/he has
dar y entender órdenes
Usan los adjetivos posesivos para decir de quién es algo o
3 Oct. 19 – 23
a quién le pertenece . adjetivos posesivos his her
Oct. 26 – Comprende textos cortos sobre dar y recibir órdenes
4 Presente simple
30 utilizando el do / does
Grado: SEGUNDO Materia: _INGLES ________ Periodo: 1 Corte: 3

Identifico palabras sobre temas que me son familiares
a
1 Nov. 2 – 6 Identifica la escritura del vocabulario del circo Vocabulario ël circo ¨
Formula oraciones describiendo las acciones de los
2 Nov. 9 – 13 Presente continuo afirmativo
personajes usando el presente continuo.
Usa el presente continuo para escribir oraciones sobre lo
3 Nov. 16 – 20 Presente continuo afirmativo
que hacen los personajes en el momento .
Nov. 23 – Formula oraciones usando los demostrativos en presente
4 Adjetivos demostrativos
27 continuo
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Grado: _SEGUNDO___ Materia: __INGLES________ Periodo: 2 Corte: 1

Escribo el nombre del vocabulario aprendido en una ilustración
a
Nov. 30 – Identifica diferentes insectos y organiza las palabras de Vocabulario ïnsectos y

1 acuerdo al audio.
Dic. 4 números¨
Identifica y memoriza los números de 1 a 20
Adjetivos – beautiful-cute-
2 Dic. 7 – 11 Usa los adjetivos para dar opiniones sobre los insectos horrible-nice
Escribe frases haciendo uso de How many? / There is / Review: How any…are there?
3 Dic. 14 – 18 There are con respecto a imágenes. There is / there are.
Enumera los insectos y escribe oraciones sencillas con la
estructura there is-there are
Identifica el vocabulario con imágenes de lugares con su Vocabulario ¨ School places

4 Ene. 11 – 15 nombre correspondiente y su escritura. School activities¨
Analiza imágenes señalando la acción correspondiente
Aplicar y formular oraciones en presente continuo en su
5 Ene. 18 – 22 Present continuous negative
forma negativa.
Grado: _SEGUNDO ___ Materia: _INGLES __________ Periodo: 2 Corte: 2

Menciono lo que me gusta y no me gusta
a
Ene. 25 – Formula oraciones afirmativas y negativas utilizando el Presente continuo afirmativo
1
29 presente continuo. y negativo
Responde preguntas cortas sobre lo que está haciendo en Y/N questions and short
2 Feb. 1 – 5
el momento answers
Reconoce los nombres de diferentes frutas y vegetales y Vocabulario ¨frutas y
3 Feb. 8 – 12
los escribe de acuerdo a las imágenes. vegetales¨
Expresar gustos y disgustos acerca de frutas y vegetales Expressing likes and dislikes
4 Feb. 15 – 19
utilizando el auxiliar DO / DOES Do/ does
Grado: _SEGUNDO ___ Materia: _INGLES _____ Periodo: 2 Corte: 3

Identifico palabras sobre temas que me son familiares.
a
Responde preguntas en forma simple con Yes, I do-No, I

Feb. 22 – Presente simple Y / N
1 don't. acerca de las frutas y vegetales que le gustan y las
26 questions Short answers
que no.
Identifica vocabulario correspondiente a animales de Vocabulario änimales de la

2 Mar. 1 – 5
granja. granja¨
Practicar las horas, preguntar y responder - What time is
3 Mar. 8 – 12 Telling the time
it?
Usa la estructura gramatical para hablar de las acciones
4 Mar. 15 – 19 Review present continuous
que ocurren ahora.
Mar. 22 – Y / N Questions short
5 Responde preguntas cortas sobre acciones.
26 answers
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Grado: _SEGUNDO ___ Materia: INGLES ____ Periodo: 3 Corte: 1

Reconozco palabras y frases cortas en libros de inglés
a
Reconocer diferentes objetos presentes en una casa como Vocabulario ärtículos para el
1 Abr. 5 – 9
muebles y electrodomésticos. hogar¨
2 Abr. 12 – 16 Puede dar su información personal cuando se le pregunta Información personal

What is your telephone number?
Preposiciones de Lugar: next
Usa las preposiciones de lugar, para mencionar la posición
3 Abr. 19 – 23 to, in front of, behind,
de los objetos
between
Abr. 26 – Utiliza todas las preposiciones y reconoce su uso para
4 Repaso in , on, under
30 mencionar la posición de los objetos.
Grado: _SEGUNDO __ Materia: _INGLES _______ Periodo: 3 Corte: 2

Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del ingles
a
Identifica el vocabulario de las cosas que componen un
1 May. 3 – 7 Vocabulario ël parque¨
parque, su escritura y su pronunciación.
2 May. 10 – 14 expresa opiniones
Responde a preguntas como What, Who, Where para

3 May. 17 – 21 Verb to be WH Questions
expresar Información adquirida en presente simple
Present continuous
May. 24 – Responde a preguntas como What, Who, Where para
4
28 expresar Información adquirida en presente simple
WH questions
Grado: SEGUNDO_ Materia: INGLÉS _________ Periodo: 3 Corte: 3

Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés
a
Vocabulario ïnstrumentos
May. 31 – Identifica y pronuncia el vocabulario de los instrumentos
1 musicales¨
Jun. 4 musicales correctamente.
Expressing likes and dislikes
Review verb to be
Formula oraciones usando la gramática simple practicada
2 Jun. 7 – 11
en unidades anteriores.
Present simple
Organiza oraciones con la estructura gramatical del

Present continuous There is
3 Jun. 14 – 18 presente progresivo haciendo uso de los adjetivos
there are
demostrativos
Elaborar frases haciendo uso de las preposiciones in, on,
4 Jun. 21 – 25 Prepositions of place
under
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
Grado: TERCERO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:______ JOHANNA MARCELA SIERRA _____________________________________

Intercambia ideas y opiniones sencillas siguiendo modelos o a través de imágenes
a
Ago. 31 – Vocabulario “materias
1 Reconoce el vocabulario relacionado con prendas de vestir
Sep. 4 escolares”
Responde oraciones sobre sus preferencias haciendo uso
2 Sep. 7 - 11 Do/ Does
del auxiliar do /does en afirmativo y negativo.
Sep. 14 – Completa oraciones afirmativas y negativas utilizando el Presente simple afirmativo y
3
18 vocabulario de la unidad. negativo
Sep. 21 –
4 Responde preguntas cortas utilizando el do y el does Presente simple interrogativo
25
Grado: TERCERO____ Materia: _INGLES__________ Periodo: 1 Corte: 2

Comprende textos sencillos sobre rutinas y habilidades
a
Sep. 28 –
1 Reconoce el vocabulario relacionado con la rutina diaria Vocabulario “rutinas diarias”
Oct. 2
2 Oct. 12 – 16 Informa las hora indicada de acuerdo al reloj “Dice la hora”
Da información sobre su rutina diaria diciendo la hora en Simple present

3 Oct. 19 – 23
que la realiza.
Oct. 26 – Responde preguntas de acuerdo a la estructura gramatical

4 Simple present interrogative
30 simple.
Grado: _TERCERO___ Materia: _INGLES______ Periodo: 1 Corte: 3

Nombro algunas cosas que puedo y que no puedo hacer
a
Completa los nombres de los animales de acuerdo al audio
1 Nov. 2 – 6 Vocabulario “zoo animals”
y las imágenes.
Simple present interrogative
2 Nov. 9 – 13 Responde preguntas cortas sobre sus opiniones
giving opinions
Describe las acciones que realizan los animales haciendo
3 Nov. 16 – 20 Can
uso del verbo CAN
Utiliza la estructura gramatical correcta CAN de acuerdo
Nov. 23 –
4 a la actividad de los animales. Y reconoce los números Can / numbers
27
hasta 60
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Grado: _ TERCERO ___ Materia: _INGLES_______ Periodo: 2 Corte: 1

Sigo instrucciones relacionadas con actividades de la clase y recreativas propuestas por mi profesor
a
Nov. 30 – Reconoce el vocabulario de sitios de la ciudad de acuerdo
1 Vocabulario ¨Public places¨
Dic. 4 a imágenes y audios.
Utiliza los imperativos para dar direcciones a diferentes
2 Dic. 7 – 11 Imperativos
sitios de la ciudad.
Preposiciones de Lugar
Menciona la posición de los objetos de acuerdo a las
3 Dic. 14 – 18 (behind, next to, opposite,
ilustraciones
between)
Pide y da indicaciones de cómo llegar a diferentes lugares
4 Ene. 11 – 15 Asking and giving directions
de la ciudad
Reconoce el vocabulario de los miembros de la familia y Vocabulario ¨Miembros de la
5 Ene. 18 – 22
puede completar oraciones. Familia ¨
Grado: _ TERCERO ___ Materia: _INGLES ________ Periodo: 2 Corte: 2

Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y
frases conocidas
a
Formula oraciones para ofrecer ayuda utilizando el verbo Ofrece ayuda con ¨MAY¨
Ene. 25 – modal may
1
29
Da información sobre las acciones que realizan los
miembros de la familia. Habilidades
Da información sobre sus habilidades utilizando el verbo
2 Feb. 1 – 5 CAN
can afirmativo y negativo
Identifica diferentes profesiones de acuerdo a sus Vocabulario ¨profesiones y
3 Feb. 8 – 12
características adjetivos¨
4 Feb. 15 – 19 Usa los adjetivos cortos de forma comparativa Comparativos
Grado: TERCERO ____ Materia: _INGLES ______ Periodo: 2 Corte: 3

Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales y de lugares
a
Feb. 22 – Escribe frases sobre las profesiones usando la teniendo
1 Presente simple
26 en cuenta la estructura de presente simple
Formula oraciones de forma correcta teniendo en cuenta
2 Mar. 1 – 5 Habló sobre planes futuros
la estructura gramatical
Reconoce diferentes medios de trasporte de acuerdo a un Vocabulario ¨medios de
3 Mar. 8 – 12
audio o ilustración. transporte¨
Describe medios de transporte y menciona sus
4 Mar. 15 – 19 Comparatives
características, utilizando adjetivos cortos.
Mar. 22 – Clasifica diferentes características mencionadas en el
5 Talking about transportation
26 texto de acuerdo al medio de transporte correspondiente.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Grado: _ TERCERO ___ Materia: _INGLES ________ Periodo: 3 Corte: 1

Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y
frases conocidas
a
Identifica, menciona y escribe los nombres
1 Abr. 5 – 9 Vocabulario äccesorios¨
correspondientes a los accesorios de vestir mencionados.
Utiliza This, These y los adjetivos posesivos para
Adjetivos posesivos (my, his,
2 Abr. 12 – 16 expresar que algo le pertenece a una persona sin
her, your, their)
mencionar el nombre.
3 Abr. 19 – 23 Realiza descripciones utilizando los posesivos Hablando de posesivos
Abr. 26 – Presente simple

4 Realiza descripciones utilizando estructuras gramaticales
30
Grado: _ TERCERO ___ Materia: _INGLES_ Periodo: 3 Corte: 2

Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos.
a
Identifica y señala los países mencionados de acuerdo a
1 May. 3 – 7 Vocabulario ¨países ¨
imágenes de monumentos y actividades presentadas.
Puede identificar la nacionalidad de diferentes personas
Habló sobre lugares de
2 May. 10 – 14 de acuerdo a sus características físicas colores de la
nacimiento
bandera
3 May. 17 – 21 Escribe sobre los gustos y disgustos de un personaje Presente simple
May. 24 – Escribe información de un personaje de acuerdo a su
4 Presente simple
28 rutina diaria.
Grado: _ TERCERO ___ Materia: INGLÉS ________ Periodo: 3 Corte: 3

Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos
a
May. 31 – Vocabulario ¨los sentidos y
1 Reconocer diferentes sentidos, sensaciones y adjetivos.
Jun. 4 adjetivos ¨
2 Jun. 7 – 11 Realiza descripciones detalladas usando los sentidos Habló sobre los sentidos
3 Jun. 14 – 18 Escribe oraciones utilizando los adjetivos opuestos Presente simple / adjetivos
4 Jun. 21 – 25 Responde preguntas sencillas de acuerdo a un texto leído Presente simple
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
Grado: CUARTO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:Lizeth Isabella Gonzalez Muñoz.

Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”, después de
leer o escuchar un texto corto y sencillo siempre que el tema le sea conocido.
a
Ago. 31 – Reconoce el uso de verbos en diferentes contextos para las
1 Banco de verbos.
Sep. 4 diversas actividades que podemos hacer.
Distingue las situaciones en las que puede usar el verbo Verbo modal can – can’t.
2 Sep. 7 - 11
modal de forma afirmativa “poder” (can) y negativa “no
poder” (can’t), para describir habilidades.
Sep. 14 – Identifica las preguntas en las que puede responder de Respuestas cortas.
3
18 forma sencilla con el uso del can, aceptar disculpas o
expresar habilidad.
Sep. 21 – Diferencia cada wh – pregunta para emplearlos en el Wh – preguntas.

4
25
contexto real y sus temas de interés.
Grado: Cuarto Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2

Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través de oraciones simples y conocidas.
a
Sep. 28 – Utiliza el vocabulario del equipo deportivo para temas de Vocabulario del equipo
1
Oct. 2
su interés y ofrecer su ayuda en diferentes actividades. deportivo.
2 Oct. 12 – 16 Maneja la diferencia del verbo tener para los diferentes Verbo “have” (tener) para
pronombres y los emplea con el tema del equipo deportivo. expresar posesión.
Diferencia el uso del interrogante, haciendo la unión con el Palabra interrogativa “whose”
3 Oct. 19 – 23
equipo deportivo. para preguntar sobre el dueño
del objeto.
Oct. 26 – Aplica el uso de los pronombres posesivos en su discurso, Pronombres posesivos sin
4
30 con el fin de evitar repetición, con respecto a los equipos sustantivo para evitar la
deportivos. repetición: mine, yours, his…

Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y comunidad, a través de oraciones
simples.
a
1 Nov. 2 – 6 Utiliza el vocabulario de los lugares de la ciudad para su Vocabulario de lugares.

discurso oral.
Diferencia el pasado simple del verbo to be: was - were Pasado simple del verbo to be
2 Nov. 9 – 13
para los diferentes pronombres y lo emplea para dar “was – were” de forma
consejos. afirmativa.
Maneja la forma negativa del pasado simple del verbo to Pasado simple del verbo to be
3 Nov. 16 – 20
be y lo emplea para dar consejos. “was – were” de forma
negativa.
Nov. 23 – Utiliza los diferentes wh – preguntas, haciendo referencia Wh – preguntas.

4
27
a los lugares de la ciudad.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de
interés.
a
Nov. 30 – Utiliza el vocabulario de los adjetivos para expresar Adjetivos.

1
Dic. 4
miedos.
Clasifica el uso de was y were para los diferentes Pasado simple del verbo to be
2 Dic. 7 – 11
pronombres. “was – were” para preguntas
de respuesta sí o no.
Aplica la diferencia entre was y were y los emplea al Pasado simple del verbo to be
3 Dic. 14 – 18
momento de expresar miedos. “was – were” usando wh –
preguntas.
Utiliza el vocabulario de los animales salvajes y emplea el Vocabulario de los animales

4 Ene. 11 – 15 uso de “había” con experiencias propias de forma salvajes y el pasado simple de
afirmativa. “había” (there was /there
were) de forma afirmativa.
Utiliza el “había” de forma negativa con experiencias Pasado simple de “había”

5 Ene. 18 – 22
propias y para expresar sorpresa. (there wasn’t/there weren’t)
de forma negativa.

a
Ene. 25 –
1
29 Utiliza el vocabulario de la comida en contexto real. Vocabulario de comida.
2 Feb. 1 – 5 Experimenta las diferentes maneras de ofrecer / aceptar Ofrecer / aceptar y rechazar
y rechazar ofertas. ofertas.
3 Feb. 8 – 12 Identifica el uso de los determinantes contables y no Determinantes contables e

contables. incontables: some, any.
4 Feb. 15 – 19 Aplica la diferencia entre los determinantes contables y Determinantes contables y no

no contables con el aspecto de la comida. contables: much, many.

a
Feb. 22 – Utiliza el vocabulario de los adjetivos superlativos en su Vocabulario de adjetivos

1
26
discurso. superlativos.
2 Mar. 1 – 5 Identifica la estructura de los adjetivos superlativos Adjetivos superlativos cortos.

cortos.
3 Mar. 8 – 12 Emplea la estructura de los adjetivos superlativos cortos Adjetivos superlativos largos.
y largos.
4 Mar. 15 – 19 Experimenta las diferentes formas de dar consejos en Dar consejos.

contexto real.
Mar. 22 – Brinda consejos haciendo uso de los adjetivos Adjetivos superlativos y

5
26
superlativos. brindar consejos.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

a
1 Abr. 5 – 9 Utiliza el vocabulario de los artilugios en su discurso y Vocabularios de artilugios.

hace preguntas sobre su precio.
2 Abr. 12 – 16 Diferencia cada adjetivo posesivo para los diferentes Adjetivos posesivos.
pronombres.
3 Abr. 19 – 23 Crea preguntas a partir del buen uso del whose y a través Palabra interrogativa “whose”.
de los dispositivos antiguos y modernos.
Abr. 26 – Indica la propiedad de forma más corta en su discurso, Uso del ‘s, para indicar
4
30
haciendo uso de los dispositivos antiguos y modernos. propiedad.

a
1 May. 3 – 7
Utiliza el vocabulario de los deportes en su discurso. Vocabulario de deportes.
2 May. 10 – 14 Utiliza las diferentes maneras de brindar y recibir elogios Brindar y recibir elogios.
en cuenta a una habilidad que se tenga.
3 May. 17 – 21 Reconoce el uso del verbo modal “should” de forma Uso del verbo modal “debería”
afirmativa. (should). De forma afirmativa.
May. 24 – Aplica la diferencia del verbo modal “should” de forma Uso del verbo modal “debería”
4
28 afirmativa y negativa, con respecto a brindar y recibir (should). De forma negativa.
elogios de los demás.

Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de
interés.
a
May. 31 – Utiliza el vocabulario de la naturaleza en su discurso y Vocabulario de la naturaleza.

1
Jun. 4
expresa duda a partir del mismo contexto.
2 Jun. 7 – 11 Aplica el verbo modal can en sus dos formas: afirmativa y Repaso del can y can’t.
negativa.
3 Jun. 14 – 18 Diferencia las diferentes preposiciones de lugar y las Preposiciones de lugar.

emplea en el contexto de la naturaleza.
4 Jun. 21 – 25 Diferencia el uso del presente simple y continuo en el Presente simple vs presente
discurso. continuo.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
Grado: QUINTO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:Lizeth Isabella Gonzalez Muñoz.

Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos, siguiendo modelos
provistos por el profesor.
a
Ago. 31 – Utiliza el vocabulario de las actividades al aire libre en su Vocabulario de actividades al

1
Sep. 4
discurso. aire libre.
2 Sep. 7 - 11 Experimenta sus gustos y disgustos a través de las Expresar gustos y disgustos.
actividades al aire libre.
Sep. 14 – Reconoce el uso del presente simple para expresar gustos y Repaso del presente simple.
3
18
disgustos.
Sep. 21 – Reconoce el uso del presente continuo para hablar de Repaso del presente continuo.
4
25
actividades al aire libre.
Grado: Quinto Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2

Produce un texto narrativo oral y/o escrito, corto y sencillo, que responde al “¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo? y ¿dónde?”
de un evento o anécdota.
a
Sep. 28 – Utiliza el vocabulario de las ocupaciones en su discurso. Vocabulario de las

1
Oct. 2
ocupaciones.
Reconoce el uso de los secuenciadores en un texto y en la Secuenciadores.

2 Oct. 12 – 16
producción oral, con el fin de dar continuidad a lo que se
lee o se dice.
3 Oct. 19 – 23
Aplica la forma de dar la hora en el idioma extranjero. Dar la hora.
Oct. 26 – Utiliza el pasado simple de forma afirmativa y negativa Pasado simple.

4
30
para contar historias propias.

Explica causas y consecuencias de una situación a través de oraciones simples de manera oral y escrita siguiendo un
modelo establecido.
a
1 Nov. 2 – 6
Utiliza el vocabulario del clima en su discurso. Vocabulario del clima.
2 Nov. 9 – 13 Diferencia las diferentes condiciones del clima en base al Condiciones del clima.
vocabulario.
3 Nov. 16 – 20 Reconoce el uso del “be going to” de forma negativa y lo Be going to afirmativo.
enlaza con las condiciones del clima.
Nov. 23 – Aplica el uso del “be going to” de forma afirmativa y Be going to negativo.
4
27
negativa a través de las condiciones del clima.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

a
Nov. 30 –
1
Dic. 4 Utiliza el vocabulario de los edificios en su discurso. Vocabulario de edificios.
Aplica el uso del pasado simple a través de Pasado simple con preguntas
2 Dic. 7 – 11
acontecimientos pasados que lo lleven a responder de de sí o no y respuestas
forma clara y sencilla. cortas.
3 Dic. 14 – 18
Utiliza el vocabulario de fiestas en su discurso. Vocabulario de fiesta.
4 Ene. 11 – 15 Maneja las diferentes maneras de hacer / aceptar y Hacer / aceptar y rechazar
rechazar invitaciones en el contexto de fiestas. invitaciones.
5 Ene. 18 – 22 Aplica el uso del “be going to” con preguntas y respuestas Be going to, con preguntas de
simples a través de los planes de fiesta. sí o no y respuestas cortas.

a
Enero. 25 –
1
29 Utiliza el vocabulario de la Edad Media en su discurso. Vocabulario de la Edad Media.
2 Feb. 1 – 5 Expresa sus acuerdos y desacuerdos con respecto a los Acuerdos y desacuerdos.
hechos de la Edad Media.
3 Feb. 8 – 12
Aplica el pasado simple en contexto de la Edad Media. Pasado simple.
4 Feb. 15 – 19 Experimenta el uso de la wh – preguntas en pasado, Pasado simple con wh –

refiriéndose a la Edad Media. preguntas.

Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés.
a
Feb. 22 –
1
26 Utiliza el vocabulario de restaurantes en su discurso. Vocabulario de restaurante.
2 Mar. 1 – 5 Distingue las diferentes formas de hacer una orden de Ordenar comida y bebidas.
comida y bebida en un restaurante.
3 Mar. 8 – 12
Reconoce el uso del “be going to” para planes. Be going to.
4 Mar. 15 – 19 Utiliza el “be going to” a través de las wh – preguntas Be going to con wh –
teniendo en cuenta el contexto de restaurantes. preguntas.
Mar. 22 – Crea sus ordenes de comida a partir de los planes que Ordenar comida y hacer
5
26
construya con el uso del “be going to”. planes “be going to”.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

a
1 Abr. 5 – 9 Utiliza el vocabulario de los artículos de limpieza en su Vocabulario de los artículos

discurso. de limpieza.
2 Abr. 12 – 16 Diferencia los diferentes quehaceres en lengua Los quehaceres.

extranjera.
Reconoce el uso del pasado simple con preguntas y Revisión del pasado simple con
3 Abr. 19 – 23
respuestas sencillas. preguntas de sí o no y
respuestas cortas.
Abr. 26 – Aplica el uso del pasado simple, usandolos en el contexto Revisión del pasado simple con
4
30
de los quehaceres y experiencias propias con los mismos. wh – preguntas.

Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés.
a
1 May. 3 – 7 Utiliza el vocabulario de los computadores en su discurso. Vocabulario de los

computadores.
2 May. 10 – 14 Reconoce las diferentes formas que puede recibir una Entender instrucciones.
instrucción, teniendo en cuenta el uso de la tecnología.
3 May. 17 – 21
Aplica las formas de dar instrucciones en el contexto de Dar instrucciones.
tecnología, como es el caso de los computadores.
May. 24 – Aplica el uso del “be going to” en su discurso para dar y Revisión del “be going to”
4
28
recibir instrucciones.

a
May. 31 –
1
Jun. 4 Utiliza el vocabulario de los países en su discurso. Vocabulario de países.
2 Jun. 7 – 11 Reconoce la estructura para decir el origen propio o de los Expresar origen.
demás, teniendo en cuenta el vocabulario de los países.
Aplica el pasado simple a través de experiencias propias Revisión del pasado simple.
3 Jun. 14 – 18
ocurridas en el pasado que impliquen la expresión de
origen.
Demuestra el uso del “be going to” a través de planes a Revisión del “be going to”.
4 Jun. 21 – 25
futuro que conlleven a expresar el origen propio o de los
demás.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
Grado: SEXTO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:Jonathan Tangarife Beltrán

Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades cotidianas y gustos
a
Ago. 31 – Internal and external body
1 Aplica y conoce el vocabulario relacionado con su cuerpo
Sep. 4 parts
Adverbios de frecuencia/
Habla sobre sus actividades y rutinas, especificando la
2 Sep. 7 - 11 frequency adverbs (Always,
frecuencia de realización
sometimes, never
Expresiones de tiempo /
Sep. 14 – Produce y responde preguntas relacionadas con sus
3 times expressions (once,
18 actividades utilizando las expresiones de tiempo.
twice, three times...)
Sep. 21 – Habla sobre su rutina diaria y utiliza el verbo ser o estar Daily routine and verb to be
4
25 para dar información. Días y meses
Grado: SEXTO Materia: English Periodo: 1 Corte: 2

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.
a
Arqueología, dinosaurios,
Sep. 28 – Comprende y emplea el vocabulario relacionado con
1 animales Clasificación
Oct. 2 animales y arqueología
alimenticia de los animales
Pronombres indefinidos /
Comprende y da información sobre personas o casas indefinite pronouns
2 Oct. 12 – 16
utilizando pronombres indefinidos (Somebody, anything,
nowhere…)
Produce y responde preguntas relacionadas con How much, how many /there
3 Oct. 19 – 23
cantidades. Utilizando lo visto en clase is there are
Oct. 26 –
4 Utiliza oraciones imperativas para dar consejos y órdenes. Imperative sentences
30
Grado: SEXTO Materia:English Periodo: 1 Corte: 3

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son
familiares
a
Conoce y utiliza el vocabulario relacionado con libros y
1 Nov. 2 – 6 Géneros literarios
géneros literarios.
Presenta su opinión frente a un tema utilizando las
2 Nov. 9 – 13 Expresar opinión
expresiones vistas en clase.
Describe con frases cortas las aptitudes y habilidades de
3 Nov. 16 – 20 Good at or bad at
sí mismo o de compañeros.
Nov. 23 –
4 Comprende y da información sobre eventos del pasado. Simple past
27
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

Comprende el tema e información general de un texto corto y sencillo.
a
Nov. 30 – Reconoce el vocabulario relacionado con desastres
1 Desastres naturales
Dic. 4 naturales
hace uso del idioma para mantener un ambiente controlado
2 Dic. 7 – 11 Estar en calma
frente a un evento natural
Describe eventos pasados y de los sentimientos tenidos
3 Dic. 14 – 18 Past continuous
en ese momento.
Conoce y utiliza el vocabulario relacionado con lugares de Lugares de diversión y
4 Ene. 11 – 15
diversión y entretenimiento. entretenimiento
Utiliza el idioma para proponer planes a las personas de su
5 Ene. 18 – 22 Making suggestions
entorno.

Comprendo textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.
a
Ene. 25 – Pasado continuo, open and
1 Demanda información de eventos pasados.
29 close questions
Expresa de manera oral y escrita eventos de eventos
2 Feb. 1 – 5 Past continuous vs simple past
pasados dando continuidad y descripciones.
Diferencia y utiliza vocabulario sobre materiales Materiales reciclables y no
3 Feb. 8 – 12
reciclables y no reciclables reciclables
Expresa apreciaciones sobre objetos y eventos que
4 Feb. 15 – 19 Expresar apreciación
ocurren a su alrededor.
Grado: SEXTO Materia:English Periodo: 2 Corte: 3

Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de leer o escuchar un texto corto y sencillo.
a
Feb. 22 – Aplica el uso del futuro para hacer predicciones o
1 futuro con will
26 expresar decisiones espontáneas.
Conoce y utiliza vocabulario relacionado con
2 Mar. 1 – 5 características personales
características personales
Utiliza el idioma para prevenir a las personas de posibles
3 Mar. 8 – 12 prevenir personas
riesgos.
4 Mar. 15 – 19 Demanda información específica de eventos futuros preguntas con will
Mar. 22 – preguntas en futuro con wh y
5 Expreso preguntas en futuro utilizando ellos wh-questions
26 contracciones
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno
inmediato
a
Conoce y utiliza vocabulario relacionado con el espacio
1 Abr. 5 – 9 El espacio
exterior
emplea el idioma para expresar su opinión, además de,
Expresar opinión, verbo modal
2 Abr. 12 – 16 hacer uso del verbo modal might para expresar futuras
Might
posibilidades.
Utiliza el be going to para expresar planes concretos en el
3 Abr. 19 – 23 Futuro be going to vs might
futuro y hace comparaciones con el uso de Might
Abr. 26 –
4 Produce pequeños artículos teniendo en cuenta sus partes Partes del artículo
30
Grado:SEXTO Materia: English Periodo: 3 Corte: 2

Participa en una conversación corta
a
Comprende y emplea vocabulario relacionado con
1 May. 3 – 7 Enfermedades y remedios
enfermados y remedios
Conoce y utiliza vocabulario relacionado con emociones y
2 May. 10 – 14 Emociones y verbo feel
el verbo sentir
hace uso del idioma para expresar dudas o desacuerdos
3 May. 17 – 21 Expresar duda y desagrado
por acciones a realizar.
Reconoce y utiliza el primer condicional para expresar
May. 24 –
4 situaciones que curarán si se da una condición en First conditional
28
particular.
Grado:SEXTO Materia: English Periodo: 3 Corte: 3

Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido
a
May. 31 – aplica y conoce vocabulario relacionado con Materiales de manualidades y
1
Jun. 4 características personales. artesanía
Utiliza el idioma para dar su opinión sobre un tema
2 Jun. 7 – 11 Give an-opinion
concreto
Produce y responde a preguntas donde es necesario dar
3 Jun. 14 – 18 Why and Because
una justificación.
Mantiene una conversación utilizando los temas
4 Jun. 21 – 25 Repaso general
aprendidos en el año lectivo,
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
Grado: SÉPTIMO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:Jonathan Tangarife Beltrán

Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno
a
Repaso general (alfabeto,
Ago. 31 – Aplica y conoce vocabulario relacionado alfabeto, números
1 números, colores, días de la
Sep. 4 colores y días de la semana.
semana)
2 Sep. 7 - 11 Conoce y utiliza vocabulario relacionado con la familia. La familia y verbo to be
Sep. 14 – Hace uso de los demostrativos y posesivos para presentar y
3 Demostrativos y posesivos
18 describir su familia.
Sep. 21 –
4 Comprende y utiliza los temas vistos en el primer corte. Descripción oral y escrita
25
Grado: SÉPTIMO Materia:English Periodo: 1 Corte: 2

Describe acciones relacionadas con un tema de su entorno familiar o escolar
a
Sep. 28 – Comprende y emplea vocabulario relacionado con el Lugares del colegio, útiles
1
Oct. 2 colegio. escolares y materias
Hace uso de los artículos indefinidos y las preposiciones Artículos indefinidos y
2 Oct. 12 – 16
para hablar de sus pertenencias y las de sus compañeros. Preposiciones, verbo to have
3 Oct. 19 – 23 Comprende y utiliza los temas vistos en clases. (listening Escuelas en china y ¿a qué
and speaking) hora empiezas?
Escuelas en la antigua Grecia,
Oct. 26 – Asimila y aplica los temas vistos en clases. (Reading and
4 ¿cómo es tu horario de
30 writing)
clases?
Grado: SÉPTIMO Materia: English Periodo: 1 Corte: 3

Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí mismo, sobre personas, lugares y eventos
que le son familiares
a
Conoce y aplica vocabulario relacionado con los países, Países, nacionalidades y
1 Nov. 2 – 6
nacionalidades y partes de la casa. partes de la casa
Comprende y emplea las expresiones there is y there are, There is / there are,
2 Nov. 9 – 13 para hacer descripciones de los objetos en determinado preguntas con where, verbo
lugar. to be (-/+)
Comprende y utiliza los temas vistos en clases. (listening Diferentes tipos de casa. Mi
3 Nov. 16 – 20
and speaking) casa en India.
Asimila y aplica los temas vistos en clases. (Reading and
writing) animales en peligro de
Nov. 23 –
4 extinción y descripciones de
27 Conoce y utiliza vocabulario relacionado con animales
ciudades.
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Grado:SÉPTIMO Materia:English Periodo: 2 Corte: 1

Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas
Nov. 30 – Comprende y emplea vocabulario relacionado con la rutina
1 Rutina diaria y la hora
Dic. 4 diaria, y decir la hora.
Hace uso de los adverbios y expresiones de frecuencia
Adverbs of frequency,
2 Dic. 7 – 11 para expresar la frecuencia en que realiza sus
frequency expressions
actividades
Entiende y emplea el presente simple en las diferentes Presente simple, declarativo e
3 Dic. 14 – 18
variaciones para dar información o preguntar por esta. interrogativo
Comprende y utiliza los temas vistos en clases. (listening ¿Qué clase quieres ver? ¿por
4 Ene. 11 – 15
and speaking) qué no hacemos algo juntos?
Asimila y aplica los temas vistos en clases. (Reading and El calendario de Cherly, creo
5 Ene. 18 – 22
writing) que necesito un descanso.
Grado:SÉPTIMO Materia: English Periodo: 2 Corte: 2

Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí mismo, sobre personas, lugares y eventos
que le son familiares
a
Ene. 25 – Describe la ropa, utilizando vocabulario relacionado con
1 Ropa y adjetivos
29 esta.
Emplea el presente continuo para expresar las actividades
2 Feb. 1 – 5 Presente continuo y ¿cuánto?
que realiza al momento de hablar.
Las vacaciones de Elsie y Joe,
Comprende y utiliza los temas vistos en clases. (listening
3 Feb. 8 – 12 empecemos con nuestro
and speaking)
primer….
El desfile de modas de los
4 Feb. 15 – 19 adolescentes, mi persona
writing)
favorita.

Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.
a
Feb. 22 –
1 Habla sobre deportes haciendo pequeñas descripciones. Deportes y adjetivos
26
2 Mar. 1 – 5 Hace uso del idioma para dar a conocer sus gustos o Gustos y disgustos
disgustos frente a un tema específico.
Utiliza los comparativos y superlativos para hacer

3 Mar. 8 – 12 Comparativos y superlativos
comparaciones.
¿Los Jefferson van de
Comprende y utiliza los temas vistos en clases. (listening
4 Mar. 15 – 19 campamento, quien quiere
and speaking)
iniciar?
¿Parkour, super o peligroso?
Mar. 22 – Asimila y aplica los temas vistos en clases. (Reading and
5 ¿Qué prefieres actividades
26 writing)
en casa o por fuera?
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Grado:SÉPTIMO Materia:English Periodo: 3 Corte: 1

Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias
a
Conoce y aplica vocabulario relacionado con la ciudad y los La ciudad y los medios de
1 Abr. 5 – 9
medios de transporte. transporte.
Hace uso de las oraciones imperativas para dar Ubicación y oraciones
2 Abr. 12 – 16
indicaciones. imperativas
Utiliza los comparativos y superlativos para hacer Comparativos y superlativos
3 Abr. 19 – 23
comparaciones. irregulares
Abr. 26 – Comprende y utiliza los temas vistos en clases. (listening Estamos listos, vámonos;
4
30 and speaking) ¿cómo puedo llegar?

Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias personales.
a
Nuevas señales en cronópolis,
1 May. 3 – 7 una propuesta ecológica para
writing)
nuestra escuela.
Comprende y emplea vocabulario relacionado con las Descripciones físicas y de
2 May. 10 – 14
descripciones físicas y de personalidad. personalidad
Conoce y comprende la diferencia entre presente simple y Presente continuo vs
3 May. 17 – 21
presente continuo. presente simple
Verano en Canadá, ¿por qué
May. 24 – Comprende y utiliza los temas vistos en clases. (listening
4 quieres ir al campamento de
28 and speaking)
verano?
Grado: SÉPTIMO Materia:English Periodo: 3 Corte: 3

Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.
a
1 May. 31 – Asimila y aplica los temas vistos en clases. (Reading and Cosplay. ¿Qué hace a un buen
Jun. 4 writing) amigo?
Conoce y utiliza vocabulario relacionado con la comida y
2 Jun. 7 – 11 Comidas y bebidas
las bebidas.
Comprende las diferencias entre un artículo que se puede
3 Jun. 14 – 18 Contable y no contables
contar y uno que no.
Mantiene una conversación utilizando los temas
4 Jun. 21 – 25 Repaso general
aprendidos en el año lectivo.
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
Grado: OCTAVO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:Diego Ferando Triana Ortega
Reconoce información específica en textos cortos orales sobre temas de interés

a
Ago. 31 – Review , class introduction,
1 Describe profesiones y características de las personas
Sep. 4 methodology.
participa en actividades comunicativas relacionadas a los Countries and nationalities ,
2 Sep. 7 - 11
países y las nacionalidades simple present, there is / are
Sep. 14 – Present continuous, common
3 Ejemplifica actividades en el contexto de realización
18 verbs
Sep. 21 –
4 Diseña e interactúa por medio de un E-mail personal Prepositions, the E-mail
25
Grado: Octavo Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2
Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de interés general, a través de
conversaciones sencillas, diálogos y juego de roles.

a
Sep. 28 – Clasifica y describe tipos de profesiones y el contexto
1 Jobs,workplaces
Oct. 2 laboral
2 Oct. 12 – 16 Ejemplifica e interactúa por medio de actividades en el Present continuous
momento de realización
3 Oct. 19 – 23 Describe situaciones de acuerdo al contexto locativo prepositions of place
Oct. 26 –
4 Diseña folletos descriptivos sobre trabajos inusuales Strange jobs
30
Grado:Octavo Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 3
Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos

a
1 Nov. 2 – 6 Habla sobre su comida y bebidas favoritas Food and drinks
Reconoce y clasifica los elementos contables y no Countable and uncountable
2 Nov. 9 – 13
contables nouns
Utiliza los cuantifocadores de acuerdo al tipo y cantidad
3 Nov. 16 – 20 Quantifiers
de comida
Nov. 23 – Participa en roles comunicativos en situaciones en el
4 The Restaurant
27 restaurante
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Grado :Octavo Materia: Inglés Periodo:2 Corte: 1

Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general.
a
Nov. 30 – Participa en actividades y / o juegos relacionados a los
1 Pastimes
Dic. 4 pasatiempos
Diseña y describe el vocabulario y procesos relacionados
2 Dic. 7 – 11 Camping, dancing
al campamento
3 Dic. 14 – 18 Narra situaciones o hechos del pasado Verb to be was / were
My trip around the world
4 Ene. 11 – 15 Relata e ilustra sobre viajes alrededor del mundo
There was / were
Interactúa por medio del vocabulario relacionado al
5 Ene. 18 – 22 The amusement park
parque de diversiones
o

Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias propias, en forma oral o escrita.
a
Ene. 25 – Diseña una línea de tiempo relacionada a los géneros
1 Movies and book genres
29 literarios y fílmicos
2 Feb. 1 – 5 Aplica el pasado simple en una biografía Biographies, past simple
Clasifica y difiere tipos de verbos de acuerdo a una
3 Feb. 8 – 12 Regular and Irregular verbs
presentación virtual
4 Feb. 15 – 19 Describe hechos y personas por medio de adjetivos Adjectives
Reconoce información específica en textos cortos orales sobre temas de interés

a
Feb. 22 – Asimila y da ejemplos con el vocabulario relacionado a las
1 Scientific method
26 ciencias
2 Mar. 1 – 5 Diseña y describe un invento del pasado Inventions, Past forms
Utiliza adjetivos y preposiciones para describir inventos
3 Mar. 8 – 12 Adjectives and prepositions
del pasado
4 Mar. 15 – 19 Formula y responde sobre información del pasado Types of questions
Mar. 22 –
5 Ejemplifica y describe un invento personal Everyday inventions
26
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

Expresa sus emociones y sentimientos sobre una situación o tema específico de su entorno familiar o escolar,
presentando sus razones de forma clara y sencilla
a
1 Abr. 5 – 9 Asimila y aplica comandos de obligación en casa Chores Have to
Describe y grafica actividades de tiempo libre de acuerdo
2 Abr. 12 – 16 Free-time activities
a la virtualidad
Adjectives to describe
3 Abr. 19 – 23 Interactúa por medio de descripciones con adjetivos
emotions
Abr. 26 –
4 Participa en una conversación sobre planes futuros Future plans
30
Grado: Octavo Materia: Inglés Periodo: 3 Corte: 2

a
Reconoce y da ejemplos con el vocabulario relacionado al
1 May. 3 – 7 The weather
clima
Diseña una gráfica descriptiva con las actividades de fin
2 May. 10 – 14 Weekend activities
de semana
3 May. 17 – 21 Da ejemplos y difiere los tiempos futuros Future Tenses
May. 24 –
4 Escribe información relacionada a días inusuales Unusual days
28
Grado:Octavo Materia:Inglés Periodo: 3 Corte: 3

a
May. 31 – Comparte información personal en torno a las
1 Celebrations
Jun. 4 celebraciones
2 Jun. 7 – 11 Interactúa por medio de planes o intenciones futuras Future intentions
Describe los festivales de acuerdo a la región de
3 Jun. 14 – 18 Festivals
residencia
Participa en actividades y / o juegos de retroalimentación
4 Jun. 21 – 25 Review of will-going to
de temas
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
Grado: NOVENO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:Diego Fernando Triana Ortega

Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico.
a
Ago. 31 – Describe las actividades realizadas durante el día de Review , Daily routines,
1
Sep. 4 acuerdo a la hora de realización present simple
Clasifica actividades de tiempo libre a nivel virtual en casa Free time activities , present
2 Sep. 7 - 11
y en exteriores simple
Sep. 14 – Establece diferencias y ejemplifica los diferentes medios Transportation - simple
3
18 de transporte future
Sep. 21 – Responde preguntas de carácter informativo en presente y
4 Wh words ,future
25 futuro
Grado: Noveno Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2

Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico.
a
Sep. 28 – Diseña e interactúa por un juego sobre comida alrededor
1 Food around the world
Oct. 2 del mundo
2 Oct. 12 – 16 Da ejemplos con verbos utilizados en procesos de cocina Cooking verbs
3 Oct. 19 – 23 Redacta oraciones en voz pasiva en presente y pasado Passive voice
Oct. 26 –
4 Utiliza e interactúa por medio de adjetivos Adjectives
30

Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de
interés personal, escolar o social
a
Reconoce y socializa vocabulario relacionado a los
1 Nov. 2 – 6 First Aid
primeros auxilios
Participa en actividades comunicativas relacionadas a la
2 Nov. 9 – 13 Symptoms and injuries
salud
Interactúa en actividades que requieren de seguir
3 Nov. 16 – 20 Should
recomendaciones
Nov. 23 – Ejemplifica e ilustra situaciones con el cero condicional a
4 Zero conditional
27 nivel virtual
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA
Grado: Noveno Materia:Inglés Periodo: 2 Corte: 1

Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos.
a
Nov. 30 – Ejemplifica y gráfica con el vocabulario relacionado al
1 The environment
Dic. 4 medio ambiente
2 Dic. 7 – 11 Elabora folletos promoviendo el reciclaje Recycle and reduce carbon
3 Dic. 14 – 18 Contextualiza el condicional en situaciones cotidianas First conditional
4 Ene. 11 – 15 Aplica las estrategias vistas para el condicional Too, so , Neither
Participa en actividades comunicativas relacionadas al tipo
5 Ene. 18 – 22 Intonation in conditionals
de condición

Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos.
a
Ene. 25 – Interactúa por medio de hechos y / o experiencias del
1 Personal experiences
29 pasado
Difiere el pasado simple del continuo por medio de Past continuous and past
2 Feb. 1 – 5
ejemplos simple
3 Feb. 8 – 12 Participa e intercambia ideas por medio de recuerdos Keepsakes
Used to, my personalized
4 Feb. 15 – 19 Diseña y ejemplifica costumbres del pasado
timeline
Grado: Noveno Materia:Inglés Periodo: 2 Corte: 3

Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas relacionados con su entorno escolar y académico a
través de escritos estructurados
a
Feb. 22 – Aplica el vocabulario relacionado a los viajes en
1 Travelling
26 interacciones comunicativas
2 Mar. 1 – 5 Ejemplifica acciones y lugares por medio del presente Collocations
perfecto
Present perfect
3 Mar. 8 – 12 Describe un viaje a de acuerdo a la virtualidad Virtual travel
Weak forms of auxiliary
4 Mar. 15 – 19 Da ejemplos por medio de loa auxiliares
verbs
Mar. 22 –
5 Diseña un folleto sobre viajes alrededor del mundo Trips around the world
26
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁRPeriodo: 3 Co
Intercambia información sobre temas del entorno escolar y de interés general en una conversación.
a
Life Experiences
1 Abr. 5 – 9 Diseña un cuadro o esquema con experiencias de la vida
Explica como tocar un instrumento de acuerdo al

2 Abr. 12 – 16 Play instruments
vocabulario
Da ejemplos de experiencias personales por medio del
3 Abr. 19 – 23 Present perfect : For - since
presente perfecto
Abr. 26 – Interactua por medio de preguntas y respuestas sobre
4 Question : How long
30 experiencias personales y / o familiares
Grado: Noveno Materia: Ingles Periodo: 3 Corte: 2

Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico
a
1 May. 3 – 7 Describe y socializa en torno a las actividades domesticas The household
Diseña una actividad o juego relacionado a los verbos
2 May. 10 – 14 Phrasal verbs
compuestos
Interactua con el pasado perfecto por medio de una linea
3 May. 17 – 21 Past perfect
de tiempo
May. 24 – Participa en conversaciones en las cuales pregunte por
4 Question Tags
28 informacion especifica utilizando las (Tag Questions)
Grado: Noveno Materia: Ingles Periodo: 3 Corte: 3

Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico
a
Intercambia ideas con el vocabulario relacionado a a
1 May. 31 – Lucky charms
suerte y creencias populares
Describe situaciones por medio de los adverbios de
2 Jun. 7 – 11 Adverbs of manner
manera
3 Jun. 14 – 18 Grafica y ejemplifica en torno al segundo condicional Second conditional
Interactua por medio de juegos relacionados a temas
4 Jun. 21 – 25 Review of units
vistos en la virtualidad
COLEGIO LOS ANDES

2.020 – 2.021
Grado: DÉCIMO Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:_______________________________________________________________________________

a
Ago. 31 –
1
Sep. 4
2 Sep. 7 - 11
Sep. 14 –
3
18
Sep. 21 –
4
25
Grado: ____ Materia: _________________ Periodo: 1 Corte: 2

a
Sep. 28 –
1
Oct. 2
2 Oct. 12 – 16
3 Oct. 19 – 23
Oct. 26 –
4
30

a
1 Nov. 2 – 6
2 Nov. 9 – 13
3 Nov. 16 – 20
Nov. 23 –
4
27
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

a
Nov. 30 –
1
Dic. 4
2 Dic. 7 – 11
3 Dic. 14 – 18
4 Ene. 11 – 15
5 Ene. 18 – 22

a
Ene. 25 –
1
29
2 Feb. 1 – 5
3 Feb. 8 – 12
4 Feb. 15 – 19

a
Feb. 22 –
1
26
2 Mar. 1 – 5
3 Mar. 8 – 12
4 Mar. 15 – 19
Mar. 22 –
5
26
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

a
1 Abr. 5 – 9
2 Abr. 12 – 16
3 Abr. 19 – 23
Abr. 26 –
4
30

a
1 May. 3 – 7
2 May. 10 – 14
3 May. 17 – 21
May. 24 –
4
28

a
May. 31 –
1
Jun. 4
2 Jun. 7 – 11
3 Jun. 14 – 18
4 Jun. 21 – 25
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
Grado: ONCE Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE:_______________________________________________________________________________

a
Ago. 31 –
1
Sep. 4
2 Sep. 7 - 11
Sep. 14 –
3
18
Sep. 21 –
4
25

a
Sep. 28 –
1
Oct. 2
2 Oct. 12 – 16
3 Oct. 19 – 23
Oct. 26 –
4
30

a
1 Nov. 2 – 6
2 Nov. 9 – 13
3 Nov. 16 – 20
Nov. 23 –
4
27
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

a
Nov. 30 –
1
Dic. 4
2 Dic. 7 – 11
3 Dic. 14 – 18
4 Ene. 11 – 15
5 Ene. 18 – 22

a
Ene. 25 –
1
29
2 Feb. 1 – 5
3 Feb. 8 – 12
4 Feb. 15 – 19

a
Feb. 22 –
1
26
2 Mar. 1 – 5
3 Mar. 8 – 12
4 Mar. 15 – 19
Mar. 22 –
5
26
COLEGIO LOS ANDES
2.020 – 2.021
PLAN DE ÁREA

a
1 Abr. 5 – 9
2 Abr. 12 – 16
3 Abr. 19 – 23
Abr. 26 –
4
30

a
1 May. 3 – 7
2 May. 10 – 14
3 May. 17 – 21
May. 24 –
4
28

a
May. 31 –
1
Jun. 4
2 Jun. 7 – 11
3 Jun. 14 – 18
4 Jun. 21 – 25

Formato de Plan de Área INGLÉS 1 A 11 (1) (Reparado)

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COLEGIO LOS ANDES

FORMATO PLAN DE ÁREA - INGLÉS

Grado: Pre-jardín Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE: Mauricio Andrés Camayo Meneses

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

1 Ago. 31 – Logro usar expresiones sencillas para decir mi La presentación.

2 Sep. 7 - 11 Identifico y uso expresiones que me sirven para Lo saludos y despedidas.

Grado: Pre-jardín Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

3 Oct. 19 – 23 Dibujo, pinto y pronuncio los principales Los números del 1 al 3

Grado: Pre-jardín Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 3

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Identifica, repite y utiliza palabras asociadas con su entorno inmediato.

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

2 Nov. 9 – 13 Pinto, dibujo y expreso de forma verbal las Las vocales

COLEGIO LOS ANDES

Grado: Pre-jardín Materia: Inglés Periodo: 2 Corte: 1

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

2 Dic. 7 – 11 Respondo de manera sencilla las partes de la Uso de la wh-question “What”

4 Ene. 11 – 15 Pinto, dibujo y expreso de forma verbal las El alfabeto (A/B/C)

Grado: Pre-jardín Materia: Inglés Periodo: 2 Corte: 2

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

2 Feb. 1 – 5 Exploro y comprendo cuando me hablan de Uso de la wh-question “What” para

3 Feb. 8 – 12 Reconozco y pronuncio mi juguete favorito. El verbo (like/gustar)

4 Feb. 15 – 19 Puedo expresar de forma verbal el alfabeto El alfabeto + vocales

Grado: Pre-jardín Materia: Inglés Periodo: 2 Corte: 3

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

4 Mar. 15 – 19 Reconozco y pronuncio mi mascota favorita. El verbo (like/gustar)

COLEGIO LOS ANDES

Grado: Pre-jardín Materia: Inglés Periodo: 3 Corte: 1

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

2 Abr. 12 – 16 Comprendo y respondo cuándo me preguntan Uso de la wh-question “What” para

4 Abr. 26 – Dibujo, pinto y pronuncio los principales Los números del 1 al 3

Grado: Pre-jardín Materia: Inglés Periodo: 3 Corte: 2

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

2 May. 10 – 14 Comprendo y respondo cuando me preguntan Uso de la wh-question “What” para

3 May. 17 – 21 Dibujo, pinto y pronuncio los principales Los números del 1 al 5

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Identifica, repite y utiliza palabras asociadas con su entorno inmediato.

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

2 Jun. 7 – 11 Muestro y expreso mi preferencia por alguna El verbo (like/gustar)

4 Jun. 21 – 25 Respondo de forma clara a los saludos, Presentación, saludos y despedidas.

COLEGIO LOS ANDES

FORMATO PLAN DE ÁREA - INGLÉS

Grado: Jardín Periodo: 1 Corte: 1

DOCENTE: Mauricio Andrés Camayo Meneses

Identifica, repite y utiliza palabras asociadas con su entorno inmediato

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

1 Ago. 31 – Identifico y uso expresiones que me sirven para Saludar y despedirse.

Grado: Jardín Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 2

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Identifica, repite y utiliza palabras asociadas con su entorno inmediato

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

Grado: Jardín Materia: Inglés Periodo: 1 Corte: 3

DBA (Estándar o Matriz de referencia) – Enunciado o Aprendizaje

Semana Fecha Evidencias de aprendizaje Ejes temáticos

1 Nov. 2 – 6 Identifico y uso expresiones que me sirven Saludar y despedirse.