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ESTANDARLASGC
DIVINACódigo:
ENSEÑANZA Versión: 01
PROCESO ACADEMICO AC-PR VIGENTE
GUÍA DE APRENDIZAJE
AÑO LECTIVO 2021
Estudiante:
Docente: Valeria Franco
Modulo del área: Lengua Extranjera
Guía No: 4 Periodo: IV Grado: Once
Metas de Aprendizaje:
Utilizará las imágenes e información del contexto de habla para comprender
mejor lo escuchado.
Comprenderá variedad de textos informativos provenientes de diferentes
fuentes.
Escribirá textos expositivos sobre temas de interés general.
Opinará sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándose en
textos escritos y orales previamente estudiados.
Utilizará estrategias que permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación.
Preguntas Esenciales:
¿Cómo y cuando debo utilizar los verbos modales?
¿Cómo puedo expresar una idea en futuro perfecto?
¿Cómo diferenciar los diferentes usos de los phrasal verbs?
Evidencias:
Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo
escuchado.
Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Materiales Requeridos:
COMO VAMOS
Corresponde a los procesos de valoración del aprendizaje y evalúa si los
aprendizajes de los estudiantes son significativos. También se busca que el
estudiante sea responsable y controle su proceso de aprendizaje, es decir, su
habilidad de autorregulación.
COEVALUACIÓN:
El objetivo de esta sección es que el estudiante se vea frente a sus pares y los
reconozca como interlocutores válidos. A este respecto, el estudiante podrá
comparar sus respuestas con las de sus compañeros.
HETEROEVALUACIÓN
Heteroevaluación. En el apartado titulado Le cuento a mi profesor, se establece un
diálogo entre el docente y el estudiante para medirlos alcances y logros
especialmente de carácter procedimental (saber hacer) de las competencias, por
medio de matrices que estipulan los criterios de calidad básicos de la unidad. Las
matrices se ajustan desde los enunciados o metas de desarrollo y los criterios
propios del Decreto1290 de 2009.
AUTOEVALUACIÓN
Debe tener en cuenta los siguientes criterios:
Autoevaluación. Corresponde a la sección Participo y aprendo, franja que cierra el
proceso de valoración con una matriz en donde el estudiante se evalúa. Igualmente,
esta sección permitirá establecer los procesos de mejoramiento para las unidades
subsiguientes.
Glosario:
Actividad 4: ¿Qué debes hacer y qué no debes hacer para tener una vida sana y
feliz? Completa las oraciones con "must" o "mustn’t". Fecha
de ejecución:
Write sentences with the pictures above. Escribe oraciones con las imágenes de arriba.
1. You must _______________________
2. You ___________________________
3. You mustn’t ____________________
4. You ___________________________
5. ______________________________
6. ______________________________
7. ______________________________
8. ______________________________
Actividad 7: Complete the sentences below by making Third Conditional
statements. Use your imagination!
Nombre del estudiante:
https://youtu.be/Mr38niKqxUk
Actividad 8: Write each of the two sentences below as one sentence. Use the Third
Conditional with “had” (or “hadn’t”) + “wouldn’t have”.
Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:
7. Junoon has just __________ a new winter collection. (brought up, brought
out)
8. The Panda is in danger of __________. (drying out, drying in)
9. All the tickets of the Barcelona Cup have been __________. (sold away,
sold out)
10. Why are you __________. (looking around, looking for)
11. Please, __________ your shoes. (take off, take out)
12. Have the factory workers __________ the strike? (called of, called off)
13. He did not __________ my request. (accede to, accede for)
14. He __________ drinking after his failure in love. (took to, took in)
15. You can __________ this deficiency. (make out, make up)
16. Girls __________ to greet their favorite teacher. (turned on, turned out)
17. He __________ book of all kinds. (deals in, deals of)
18. The government has __________ all projects. (cast by, cast aside)
19. All the fruit in the basket has __________. (gone off, gone out)
20. His oratory __________ the feelings of the crowd. (worked up, worked out)
Actividad 10: Rellena los espacios con el Phrasal Verb más adecuado y
después traduce el texto
Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:
Must say that I _________ well with my family. I got to _______ with four older
siblings, so there was always someone to ______. My oldest sister loved to
_______ me and give me chocolate when our parents weren’t looking. We were
always getting into mischief, and our parents constantly _____ my older siblings
for leading me astray. As I watched my brothers and sisters ____ and _____, I
started feeling lonely. It was extremely hard for me to watch us ____. The last time
I saw everyone _____ was at our mother’s birthday. She had terminal cancer and
was about to ______, so we all made the effort.
Traducción
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Actividad 11: Escoge la traducción correcta para cada una de las siguientes
oraciones con Phrasal Verbs
Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:
Actividad 13: SPORTS: Read the clues and fill in the missing letters.
Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:
https://youtu.be/udUm0vvfS7M