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DOCUMENTOCOLEGIO

ESTANDARLASGC
DIVINACódigo:
ENSEÑANZA Versión: 01
PROCESO ACADEMICO AC-PR VIGENTE
GUÍA DE APRENDIZAJE
AÑO LECTIVO 2021

Estudiante:
Docente: Valeria Franco
Modulo del área: Lengua Extranjera
Guía No: 4 Periodo: IV Grado: Once

Tema: Modal Verbs


Ejes temáticos:
 Verbos should y must.                                                       
 Third Conditional
 Verbos compuestos
 Deportes extremos 

Metas de Aprendizaje:
 Utilizará las imágenes e información del contexto de habla para comprender
mejor lo escuchado.
 Comprenderá variedad de textos informativos provenientes de diferentes
fuentes. 
 Escribirá textos expositivos sobre temas de interés general.
 Opinará sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándose en
textos escritos y orales previamente estudiados. 
 Utilizará estrategias que permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación. 

Preguntas Esenciales:
¿Cómo y cuando debo utilizar los verbos modales?
¿Cómo puedo expresar una idea en futuro perfecto?
¿Cómo diferenciar los diferentes usos de los phrasal verbs?
Evidencias:
Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo
escuchado.
Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. 
Materiales Requeridos:

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AÑO LECTIVO 2021

COMO VAMOS
Corresponde a los procesos de valoración del aprendizaje y evalúa si los
aprendizajes de los estudiantes son significativos. También se busca que el
estudiante sea responsable y controle su proceso de aprendizaje, es decir, su
habilidad de autorregulación.

Esta sección está conformada por tres ejes:

COEVALUACIÓN:

Coevaluación. Se presenta en la sección de Reflexiono y trabajo con mis


compañeros, en la cual se mide la aprehensión de los conceptos, competencias y
procedimientos esenciales a manera de aprendizaje colaborativo.

El objetivo de esta sección es que el estudiante se vea frente a sus pares y los
reconozca como interlocutores válidos. A este respecto, el estudiante podrá
comparar sus respuestas con las de sus compañeros.

HETEROEVALUACIÓN
Heteroevaluación. En el apartado titulado Le cuento a mi profesor, se establece un
diálogo entre el docente y el estudiante para medirlos alcances y logros
especialmente de carácter procedimental (saber hacer) de las competencias, por
medio de matrices que estipulan los criterios de calidad básicos de la unidad. Las
matrices se ajustan desde los enunciados o metas de desarrollo y los criterios
propios del Decreto1290 de 2009.

AUTOEVALUACIÓN
Debe tener en cuenta los siguientes criterios:
Autoevaluación. Corresponde a la sección Participo y aprendo, franja que cierra el
proceso de valoración con una matriz en donde el estudiante se evalúa. Igualmente,
esta sección permitirá establecer los procesos de mejoramiento para las unidades
subsiguientes.
Glosario:

Actividad 1: MODAL VERBS


Nombre del estudiante:
https://youtu.be/IT_V4wPx5Wo
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1. It’s almost eight o’clock. You ___________ go to work now.


2. A: ___________ Alex cook dinner? B: Yes, he ___________.
3. My friend ___________ try to quit smoking.
4. We should stay at home. We ___________ go out.
5. A: ___________ they watch TV all day? B: No, they __________.
6. Stewart looks very sick. He ___________ see a doctor.
7. You ___________ drive a car without wearing your seatbelt.
8. What ___________ we eat for dinner tonight?
9. There’s a fire in the kitchen! What ___________ we do?
10. Please be quiet! You ___________ make so much noise in the library!
11. When ___________ I take this medicine?
12. A: ___________ I press the red button? B: No, you ___________!
13. It’s very late. We ___________ go to bed.
14. How much money ___________ I bring with me to the store?
15. You ___________ cross the street until the light is green.
Actividad 2: Complete these sixteen sentences to score your knowledge of SHOULD
grammar.
Fecha de ejecución:
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Actividad 3: Writting Production Fecha de ejecución:


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Actividad 4: ¿Qué debes hacer y qué no debes hacer para tener una vida sana y
feliz? Completa las oraciones con "must" o "mustn’t". Fecha
de ejecución:

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1. You _________________ get lots of exercise.

2. You _________________ smoke cigarettes.

3. You _________________ have some good friends.

4. You _________________ relax sometimes.

5. You _________________ sleep all day.

6. You _________________ eat lots of vegetables.

7. You _________________ get angry easily.

8. You _________________ watch too many hours of TV.

9. You _________________ stay up very late at night.

10. You _________________ get enough sleep.

11. You _________________ read some good books.

12. You _________________ eat lots of cheeseburgers and fries.

13. You _________________ drink lots of water.

14. You _________________ forget to smile and say ‘hello’ to people.

15. You _________________ always think about how to become rich.


Actividad 5: Completa con must o mustn’t
Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:

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Actividad 6: Escribe el numero de la señas que corresponde en cada palabra


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Nombre del estudiante:
https://youtu.be/DtgHYsJ6bT8
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Write sentences with the pictures above. Escribe oraciones con las imágenes de arriba.
1. You must _______________________
2. You ___________________________
3. You mustn’t ____________________
4. You ___________________________
5. ______________________________
6. ______________________________
7. ______________________________
8. ______________________________
Actividad 7: Complete the sentences below by making Third Conditional
statements. Use your imagination!
Nombre del estudiante:
https://youtu.be/Mr38niKqxUk

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1. If I had worked harder, ___________________________________________


2. If Tim had bought a new car, _______________________________________
3. If Mrs. Brown hadn’t found her cat, __________________________________
4. If I hadn’t forgotten my key, ________________________________________
5. _____________________________________, you might have gotten hurt.
6. ________________________________________, I could have been famous.
7. __________________________________, Tom would have passed his exam.
8. _______________________________________, they might have been happier.
9. If I hadn’t found a new job, ________________________________________
10. If it had rained yesterday, _________________________________________
11. If we had arrived time, ____________________________________________
12. If the dog had bitten me, __________________________________________

Actividad 8: Write each of the two sentences below as one sentence. Use the Third
Conditional with “had” (or “hadn’t”) + “wouldn’t have”.
Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:

1. Sam didn’t get up early. He was late for work.


_________________________________________________________________
2. We didn’t bring our umbrellas. We got wet.
_________________________________________________________________
3. Jake didn’t study. He failed the test.
_________________________________________________________________

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4. I rode the bicycle. I fell off.


_________________________________________________________________
5. I met him yesterday. I knew his name.
_________________________________________________________________
6. The TV was broken. They were bored.
_________________________________________________________________
7. Isaac sat under a tree. An apple fell on his head.
_________________________________________________________________
8. Kevin got lost. He cried.
_________________________________________________________________
9. Jenny practiced a lot. She won the contest.
_________________________________________________________________
10.The firemen arrived. They put out the fire.
_________________________________________________________________
11.That was a funny joke. I laughed.
_________________________________________________________________
12.We didn’t clean the room. It was messy.
___________________________________________________________

Actividad 9: completa las oraciones con los verbos compuestos.


Nombre del estudiante:
https://youtu.be/m1j0aq8TbeY

1. The truth finally __________ me. (dawned on/dawned about)


2. He __________ as if nothing had happened. (carried on, carried through)
3. He __________ all struggle. (gave up / gave out)
4. __________ the light, please. (Switch on, switch for)
5. She __________ her mother. (takes in, takes after)
6. Children __________ whatever they hear. (blurt out, blurt about)

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7. Junoon has just __________ a new winter collection. (brought up, brought
out)
8. The Panda is in danger of __________. (drying out, drying in)
9. All the tickets of the Barcelona Cup have been __________. (sold away,
sold out)
10. Why are you __________. (looking around, looking for)
11. Please, __________ your shoes. (take off, take out)
12. Have the factory workers __________ the strike? (called of, called off)
13. He did not __________ my request. (accede to, accede for)
14. He __________ drinking after his failure in love. (took to, took in)
15. You can __________ this deficiency. (make out, make up)
16. Girls __________ to greet their favorite teacher. (turned on, turned out)
17. He __________ book of all kinds. (deals in, deals of)
18. The government has __________ all projects. (cast by, cast aside)
19. All the fruit in the basket has __________. (gone off, gone out)
20. His oratory __________ the feelings of the crowd. (worked up, worked out)

Actividad 10: Rellena los espacios con el Phrasal Verb más adecuado y
después traduce el texto
Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:

Must say that I _________ well with my family. I got to _______ with four older
siblings, so there was always someone to ______. My oldest sister loved to
_______ me and give me chocolate when our parents weren’t looking. We were
always getting into mischief, and our parents constantly _____ my older siblings
for leading me astray. As I watched my brothers and sisters ____ and _____, I

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started feeling lonely. It was extremely hard for me to watch us ____. The last time
I saw everyone _____ was at our mother’s birthday. She had terminal cancer and
was about to ______, so we all made the effort.

Traducción

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Actividad 11: Escoge la traducción correcta para cada una de las siguientes
oraciones con Phrasal Verbs
Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:

 I don´t get along with many members of my family


1. a) No me llevo bien con muchos miembros de mi familia
2. b) No cuido a muchos miembros de mi familia
3. c) No me reúno con muchos miembros de mi familia

 I grew up with my mother´s family


1. a) Yo cuidé de la familia de mi madre
2. b) Yo hice las paces con la familia de mi madre
3. c) Yo crecí con la familia de mi madre

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 I have never looked up to anyone in my family


1. a) Nunca me he peleado con nadie de mi familia
2. b) Nunca me he llevado bien con nadie de mi familia
3. c) Nunca he admirado a nadie de mi familia

 I can’t tell off my grandson, no matter how mad I get at him


1. a) No puedo regañar a mi nieto, no importa lo mucho que me enfade con él
2. b) No puedo tolerar a mi nieto, no importa lo que mucho que me enfade con
él
3. c) No puedo llevarme bien con mi nieto, no importa lo mucho que enfade
con él

 Our grandfather passed away several years ago


1. a) Nuestro abuelo sentó la cabeza hace muchos años
2. b) Nuestro abuelo falleció hace varios años
3. c) Nuestro abuelo se peleó con nosotros hace muchos años

Actividad 12: Busca los phrasal verbs en la sopa de letras.


Fecha de ejecución:
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Actividad 13: SPORTS: Read the clues and fill in the missing letters.
Fecha de ejecución:
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https://youtu.be/udUm0vvfS7M

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Actividad 14: Find all eight differences in the pictures.


Fecha de ejecución:
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Actividad 15: choose de best option


Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:

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Actividad 16: Listening Comprehension.


Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:

Actividad 17: Listen again and write the missing words.


Fecha de ejecución:
Nombre del estudiante:

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