ANEXO REGISTRO INSTITUCIONAL DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS NIVEL PRIMARIO

Región: 22 Distrito: BAHÍA BLANCA

Escuela: E.P N°63 - PERITO FRANCISCO PASCASIO MORENO.

Apellido y Nombre de la/el Estudiante: JULIA MATARAZZO

DNI: 52.659521 Año: 3° Curso:E

Período: AGOSTO-DICIEMBRE 2.021

Docente/s: HOLTZ NATALIA (MATEMÁTICA/ CS. NATURALES)

HEVIA MARTA (PRÁCTICAS DEL LENGUAJE/ CS. SOCIALES)
SANGER MELISA (ED. FÍSICA)
QUEVEDO ANDREA (PLÁSTICA)

Registro Institucional de Trayectorias Educativas 2021

BREVE INFORME DE LA SITUACIÓN CONTEXTUAL: Durante este período, la asistencia se
desarrolló bajo la modalidad semi presencial en el mes de Agosto (formato “burbujas”),
pasando a la presencialidad plena a partir del 6 de septiembre.

La valoración pedagógica se ha realizado en función a la “Unidad Temporal 2020-2021”

tomando como punto de partida la memoria didáctica alcanzada por cada alumno/a en el
2020, lo evaluado y aprendido en el primer período 2021 y los avances en la adquisición
de habilidades y conocimientos logrados en este cuatrimestre.

Durante el ciclo lectivo se trabajó de acuerdo a Contenidos Prioritarios.

CONTENIDOS ESCOLARES QUE SE TRABAJARON

PRÁCTICAS DEL Ensayar y presentar la lectura en voz alta de una obra o del fragmento de una
LENGUAJE obra.
Evocar otros textos que se relacionan, en algún sentido, con el que se está
leyendo; reconocer en el texto con el que se está interactuando frases o

1
pasajes que aluden explícita o implícitamente a otras obras basándose en lo
que se sabe de ellas.
Reescribir textos narrativos completos o fragmentos de los textos con
distintos grados de transformación a partir de uno o varios textos fuentes.
Planificar qué y cómo se va a escribir.
Releer lo producido antes de entregarlo; revisar la propia producción
intentando resolver problemas señalados por la o el docente; revisar con
otros, en ronda de lectura. Leer y sostener la lectura de textos literarios
completos más extensos y/o de estructura más compleja que los trabajados
en años anteriores: poesías, cuentos, novelas y/u obras de teatro.
Releer algunos fragmentos de esos textos para corroborar o modificar
interpretaciones, para buscar indicios que permitan justificar una
interpretación cuando se generan controversia o para profundizar en la
experiencia estética que promueve un fragmento de particular fuerza
expresiva.
Intercambiar interpretaciones y efectos generados por los textos;
fundamentarlos releyendo fragmentos del texto.
Anticipar, mientras se está leyendo, lo que puede seguir en el texto y
modificar, sostener o rechazar la anticipación a medida que se avanza en la
lectura. Avanzar o releer lo producido antes de entregarlo; revisar la propia
producción intentando resolver problemas señalados por la o el docente;
revisar con otros, en ronda de lectura para ayudar a mejorarlas. retroceder en
el texto cuando se encuentra una dificultad, buscando elementos que
permitan comprender mejor.
Producir textos intermedios que contribuyan a la producción de los textos
finales.
Reflexionar sobre la escritura de las palabras. Dudar sobre la correcta
escritura de palabras y descubrir, reconocer y aplicar algunas convenciones
ortográficas propias del sistema, por ejemplo, -z/-ces, -aba del pretérito
imperfecto) y uso de mayúsculas. Identificar la sílaba tónica de las palabras
para sistematizar el uso de la tilde el año siguiente (en 4.º año).
Distinguir sustantivos comunes (concretos) y propios, adjetivos calificativos y
verbos de acción.
Descubrir las relaciones de sinonimia y antonimia y sus propósitos dentro del
texto.

2
MATEMÁTICA Números hasta 90.000.
Leer, escribir y ordenar números hasta 90.000.
Valor posicional en el contexto del dinero.
Cálculo mental de sumas y restas.
Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y
restas.
Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas.
Algoritmos de suma y resta.
Analizar diferentes algoritmos de suma y resta.
Analizar algoritmos de suma y resta cuando los números lo requieran.
Resolver problemas de suma y resta que involucran varios cálculos y diversos
procedimientos.
Resolver problemas que involucran series proporcionales y organizaciones
rectangulares.
Analizar distintos procedimientos y relacionarlos con los cálculos que
permiten resolver este tipo de problemas.
Combinar elementos de dos colecciones.
Analizar las estrategias gráficas utilizadas y establecer relaciones entre éstas,
la suma sucesiva y la multiplicación.
Organizaciones rectangulares.
Usar marcas, dibujos, números, sumas, restas reiteradas o multiplicaciones
para resolver este tipo de situaciones.
Construir estrategias de cálculo mental a partir del análisis de los productos
de la tabla Pitagórica.
Cálculos mentales de multiplicación por la unidad seguida de ceros.
Construir repertorios.
Resolver cálculos mentales de multiplicación, a partir del uso de resultados
conocidos y diferentes descomposiciones.
Cálculos aproximados.
Analizar, comparar y utilizar diferentes cálculos algorítmicos de
multiplicaciones por una cifra.
Medidas de capacidad y peso.
Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social, para la
medición de capacidades y pesos.

3
 Resolver problemas que impliquen usar medios y cuartos kilos y medios y
cuartos litros.
División.

Resolver problemas que involucren organizaciones rectangulares.

Reconocer a la división como una posibilidad económica para resolver este
tipo de problemas.

Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el

CIENCIAS SOCIALES pasado y en el presente.
Comparar las organizaciones sociales y las tecnologías que los pueblos
originarios desarrollaron para satisfacer sus necesidades en los ambientes en
que vivían. Reconocer y valorar la cultura de los pueblos originarios en el
pasado y en el presente.
LAS PLANTAS
CIENCIAS Los cambios en las plantas a lo largo del año: las plantas anuales y las plantas
NATURALES perennes (con follaje persistente y con follaje caduco). La transformación de
la flor en el fruto. La relación entre los cambios de las plantas y ciertas
regularidades ambientales: pérdida de hojas en plantas caducifolias durante el
otoño; flores que se abren o se cierran de noche.
EL CUERPO HUMANO
Aproximación a funciones del cuerpo humano Relación entre algunos órganos
del cuerpo humano y referencia parcial a sus funciones: la digestión de
alimentos a lo largo del tubo digestivo. La circulación de la sangre por vasos
sanguíneos por todo el cuerpo. Cambios en la frecuencia cardíaca y
respiratoria por diferentes esfuerzos o estados de ánimo. Los movimientos de
inspiración y espiración en la respiración. Estructura global del esqueleto.
ESI: El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de
afecto, cuidado y valoración.
La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y
aptitudes de niños y niñas.
MATERIALES
Cambios de estado líquido a sólido y de sólido a líquido. Mezclas y
separaciones entre sólidos y sólidos y entre sólidos y líquidos.
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
El cielo visto desde la Tierra. Posición de los astros según los puntos
cardinales. Cambios del aspecto de la Luna a lo largo del mes.

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EDUCACIÓN FÍSICA Identificación y registro de cambios corporales vinculados con la actividad
física: ritmo respiratorio y cardíaco, transpiración, sed, fatiga, sensaciones de
calor y frío
Acciones de tracción y empuje en pequeños y grandes grupos atendiendo al
cuidado propio y de los otros.
Juegos propuestos por el docente y juegos inventados por los niños.
Reconocimiento del otro y su actuación en términos de oposición y
cooperación
con compañeros y oponentes en el desarrollo de los juegos, reconocimiento
de roles, funciones y cambios o rotaciones de roles.
Aceptación y construcción de normas y reglas para jugar los juegos enseñados
y los juegos inventados.
EDUCACIÓN Composición en espacio bidimensional y tridimensional.
ARTÍSTICA La improvisación a partir de diferentes objetos e imágenes.
Bodegón, Naturaleza Muerta. Michelangelo Caravaggio y Alfredo Guttero.
Artistas plásticos:
Xul Solar ( técnica acuarela),
Antonio Berni (collage) y
Juan Martín Pueyrredón. (Tradición argentina).
El Retrato.

TRAYECTORIA TRAYECTORIA TRAYECTORIA

EDUCATIVA EDUCATIVA EDUCATIVA
ÁREAS AVANZADA EN PROCESO DISCONTINUA

TEA TEP TED

x
1. PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE

x
2. MATEMÁTICA

x
3. CIENCIAS SOCIALES

4. CIENCIAS x
NATURALES

5
 5. EDUCACIÓN x
FÍSICA

x
6. EDUCACIÓN
ARTÍSTICA

La alumna ha sostenido un excelente nivel de vinculación pedagógica

OBSERVACIONES participando de todo lo propuesto por sus docentes, cumpliendo en
tiempo y forma.
Ha demostrado avances en el aprendizaje de los contenidos
enseñados.

PROMUEVE A: CUARTO AÑO.

Firma de la Autoridad: HOLTZ, A. NATALIA.

Firma de la/del Estudiante:

Firma de la/del Adulta/o Responsable: