PARA LA PLANEACIÓN DEL DOCENTE:

I. ADMINISTRACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA:

ADMINISTRACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA FUNDAMENTADA / AÑO: 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
Área: Asignatura: Grado: Periodo: Horas periodo:
Docente:
Propósito de formación:

Para el informe académico:

Aquí se indica el desempeño (o los desempeños) que serán trabajados.
Pregunta esencial: para qué servirá la temática abordada. Ejemplo:
¿Qué utilidad tiene saber acerca de las armonías cromáticas y los elementos de composición?1
Estructura predominante de la clase: el orden que normalmente se sigue en clases, generalmente cada clase o guía tendrá su
estructura. Ejemplo:
INICIO: Saludo amable, micro-video, preguntas. DESARROLLO: Taller, participación. CIERRE: Prueba escrita, oral, interactiva,
retroalimentación.
BLOQUE/UNIDAD INDICADORES DE DISEÑO DE SITUACIONES, ACTIVIDADES PROCESOS DE
TEMÁTICO(A) DESEMPEÑO O PREGUNTAS EVALUACIÓN
Desempeño 1 Conocer: Redacta con sus  Se realiza un ejercicio de presaberes Se evalúa de manera
propias palabras qué es una (¿qué saben sobre las armonías escrita (taller), de manera
N° de clases 3 y N° armonía cromática, cada una cromáticas?). Se plantean preguntas oral e interactiva (puesta en
de horas 4 de las armonías en estudio para interesarlos y para que opinen: escena, aplicación de
Fechas: 12 al 26 de diferenciando las ¿Qué pasaría con el mundo si todo conceptos).
febrero de 2022 composiciones simétricas y fuese simétrico y sin colores?
asimétricas.  Vemos un video de cinco minutos
Armonías sobre las armonías cromáticas y su
1
Las letras en azul describen ejemplos.
 aplicación social.
cromáticas: colores  De manera individual, en una guía
cálidos, fríos, para el aprendizaje, se identifican las
monocromía, armonías cálidas, frías, monocromías
policromía y y policromías.
composición Pensar:
asimétrica y Hacer:
simétrica. Innovar:
Ser-sentir
Desempeño 2 Conocer:
Pensar:
N° de clases ___ y Hacer:
N° de horas ___ Innovar:
Fechas: ___ Ser-sentir

II. ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍA PEDAGÓGICA

IDENTIFICACIÓN:
 INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
Área: Asignatura:
Profesional de la educación: Grado: Código:
Guía pedagógica N° ___ Periodo:
Unidad: Eje temático:
Contenidos: Tiempo:
Fecha inicio: Fecha entrega:
Pregunta esencial
Descripción
Propósito de formación
Desempeño a evaluar
Indicadores de desempeño
Saber conocer
Saber pensar
Saber hacer
Saber innovar
Saber ser-sentir

MOMENTOS DE LA GUÍA PEDAGÓGICA:

INICIO: Saber conocer. Tipos de preguntas: Para interesar, diagnósticas y de valoración.
DESARROLLO: Saber conocer, pensar y hacer. Tipos de preguntas: Literales, interpretativas, de aplicación, hipotéticas, analíticas.
CIERRE: Saber pensar, innovar y ser-sentir. Tipos de preguntas: Propositivas, de conclusión, metacognitivas, de valoración.
No olvidar que se debe generar en el estudiante la necesidad para que formulen sus propias preguntas, es decir, pregunta para activar la
pregunta. Esta, se puede propiciar en cualquiera de los momentos de la guía pedagógica.
El proceso de evaluación cubre todos los momentos de la GP y debe quedar sustentado en la administración pedagógica y didáctica.