TEORÍAS PSICOLÓGICAS

UNIDAD III
SEMANA 12
SESIÓN 12.1
RECORDEMOS…

¿Qué hicimos la
clase pasada?
 TEMA:

Teoría Conductual
Teoría del Desarrollo Cognitivo
LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión el Saberes

estudiante identifica la teoría previos
conductual y la teoría
cognitiva como parte del
desarrollo humano.
Utilidad
 TEORÍA CONDUCTUAL

La teoría conductual se centra

en la conducta observable, de
acuerdo con este enfoque, el
aprendizaje, es un cambio en
la conducta, es la forma como
responde la persona ante una
situación en particular.

SKINNER - WATSON
 CONDICIONAMIENTO CLASICO

Las personas pueden aprender a responder automáticamente a estímulos que anteriormente no

tenían efecto o tenían uno muy diferente sobre ellos. La respuesta aprendida puede ser una
reacción emocional, como el miedo o el placer, o una respuesta fisiológica como la tensión
muscular. Estas respuestas que normalmente son involuntarias pueden ser condicionadas o
aprendidas para que ocurran automáticamente en situaciones particulares.
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Es un modelo de motivación que se basa en la medición y aplicación sistemática de incentivos.

Se basa en la idea de que el comportamiento depende de sus consecuencias, por lo tanto, es
posible que los gerentes controlen o cuando menos afecten la conducta de verlos empleados al
manipular sus consecuencias.
Fortaleciendo habilidades cognitivas…

Veamos el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=IctSJj1Pzzk

Y responde la pregunta:
¿Cómo se relaciona el vídeo con la teoría expuesta?

Generar puntos de participación activa.

Encargar lectura complementaria.
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO
Es una teoría completa sobre la
naturaleza y el desarrollo de la
inteligencia humana. Se creía
que la infancia del individuo
juega un papel vital y activo
con el crecimiento de la
inteligencia y que el niño
aprende a través de hacer y
explorar activamente. Se centra
en la percepción, adaptación y
manipulación del entorno que le
rodea.
PIAGET
La asimilación es cómo los seres humanos perciben y se adaptan a la nueva información. Es el
proceso de adecuar nueva información en los esquemas cognitivos preexistentes, se
reinterpretan nuevas experiencias para adecuar en, o asimilar con, la antigua idea. Se produce
cuando los seres humanos se enfrentan a la información nueva o desconocida y hacen
referencia a la información previamente aprendida con el fin de hacer sentido de ella.
La acomodación es el proceso de que el individuo tome nueva información del entorno y altere
los esquemas preexistentes con el fin de adecuar la nueva información. Esto ocurre cuando el
esquema (conocimiento) existente no funciona y necesita ser cambiado para hacer frente a un
nuevo objeto o situación; es imperativa, ya que es la forma en la que la gente interpretará
nuevos conceptos, esquemas, marcos, y más.
 Etapa sensorio-motora
Se extiende desde el nacimiento hasta la
adquisición del lenguaje. En esta etapa,
los niños construyen progresivamente el
conocimiento y la comprensión del
mundo mediante la coordinación de
experiencias (como la vista y el oído)
con la interacción física con objetos
(como agarrar, chupar, y pisar). Los
bebés adquieren el conocimiento del
mundo de las acciones físicas que
realizan dentro de ella.
Etapa de operaciones concretas
Se caracteriza por el uso adecuado de la
lógica. Durante este estadio, los
procesos de pensamiento de un niño se
vuelven más maduros y “como un
adulto” empieza solucionando
problemas de una manera más lógica.
Reforzamiento de razonamiento
deductivo, inductivo y analogías.
Etapa pre-operacional
Los niños aún no entienden lógica concreta y
no pueden manipular mentalmente la
información. En los niños, se incrementa el
juego y pretenden tener lugar en esta etapa,
sin embargo, el niño aún tiene problemas
para ver las cosas desde diferentes puntos de
vista. Los juegos de los niños se clasifican
principalmente por el juego simbólico y la
manipulación de símbolos.
Función simbólica
Pensamiento intuitivo
Etapa de operaciones formales
La inteligencia se demuestra a través de
la utilización lógica de símbolos
relacionados con los conceptos
abstractos. En este punto, la persona es
capaz de razonar hipotéticamente y
deductivamente. Durante este tiempo,
las personas desarrollan la capacidad de
pensar en conceptos abstractos. Se
desarrolla la metacognición,
pensamiento abstracto y resolución de
problemas.
Fortaleciendo habilidades cognitivas…

Teniendo en cuenta la teoría de Piaget menciona ejemplos

sobre el proceso de adaptación: asimilación y
acomodación.

Generar puntos de participación activa.

Encargar lectura complementaria .
ASEGUREMOS NUESTRO APRENDIZAJE…

¿Qué hicimos
hoy?