Universidad de Guayaquil

Facultad de Ciencias Médicas

Actividades

Integrante:

• JOSELYN FREIRE
RODRÍGUEZ

Profesora: Karen Sotomayor León

Materia: Estimulación temprana.
Carrera: Terapia de lenguaje
Curso: 4to semestre
 ACTIVIDADES TERAPÉUTICAS

DEFINIR 7 ACTIVIDADES LA EMISIÓN DE FONEMAS, SONIDOS, DISCRIMINACIÓN DE RITMOS

RÁPIDOS Y LENTOS

✓ ONOMATOPEYAS Y ACENTUACIÓN.

Las onomatopeyas son un material para introducir todos los fonemas. Con un
álbum de onomatopeyas (fotos) utilizarlos como un bit de inteligencia. Después de
integrar la onomatopeya en estructuras lingüísticas muy sencillas por ejemplo a modo
de cuento, o en canciones infantiles utilizando después con cada terapia las cartillas para hacer
un poco más extenso el vocabulario del usuario siempre y cuando se esté utilizando un poco de
ritmo en cada uno, claro que también se puede trabajar con las acentuaciones.

✓ VEO/VEO.

Se le mostrará una ficha al niño y el tutor dirá la palabra del juego como, por ejemplo, frutas,
entonces el niño identificará, el nombre de la imagen, motivándolo A que lo pronuncie y
recuerde lo aprendido.

Y los recursos que vamos a necesitar para esta actividad serán fichas con dibujos realistas y el
nombre del objeto.
 ✓ EJERCICIO DE RITMO.

Empezamos a jugar con el niño en el piso para que toma el instrumento que más le llame la
atención y así poder empezar la actividad, luego de eso retirar los otros instrumentos. (yo de
igual manera debo tener el mismo instrumento para que el puede ir imitándome) En este caso
se trabajará con las vocales y se le ira diciendo por ejemplo la A en diferentes tonos o con más
espacios e ir manejando el mismo ritmo vocal con el instrumento y así se trabajara con el resto
de las vocales, aquí también se puede incluir movimientos.

Y los recursos que vamos a necesitar para esta actividad serán un tamborcito de juguete o una
mesita de madera o instrumento o incluso con las palmas.

✓ TAREAS DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS.

Se usarán pictogramas que la niña deberá agrupar teniendo en cuenta los criterios de identidad,
similitud, familias semánticas y complementariedad. En cada uno de los tableros hay 3
pictogramas que no atienden al criterio principal.

Y los recursos que vamos a necesitar para esta actividad serán los pictogramas.
 ✓ JUEGO ONOMATOPÉYICO.

Nos sentamos en el piso con el niño sin ningún distractor a los lados; debido a la edad en la que
se presentan el retraso simple del lenguaje solo se va hacer uso entre 1 a 2 fichas máximo. Se le
pondrá solo una ficha al frente de él y se le preguntaría ¿qué es? Un pato cuacua, el pato hace
cuacua se moverá la ficha como bailándola diciendo cuacua se la entregara al niño la ficha y
sacamos la grabadora, le ponemos el sonido del pato y le preguntamos ¿que fue eso? Un pato
cuacua sacamos el juguete de pato, lo más parecido a la realidad, interactuamos con él le
entregamos la figura le decimos que es pato que hace cuacua y así repetidas veces hasta ver la
imitación del sonido y también el entendimiento y que comprendió quien hace cuacua.

Y los recursos que vamos a necesitar para esta actividad serán el uso de carillas, grabadora con
los sonidos de las cartillas y objetos o elementos representativos de las cartillas como peluches
o juguetes.
 ✓ CUENTO CON TÍTERES.

Nos sentaremos en el piso con el niño sin ninguna distracción, donde nos pondremos los títeres
e iremos narrando la historia de los 3 cerditos y el lobo, donde con la historia iremos que mejore
su capacidad de concentración, donde sea llamativo y muy expresivo.

Y los recursos que vamos a necesitar para esta actividad serán el uso de títeres con escenario
donde se ira narrando una breve historia.

✓ LECTURA CORTA.

La niña y el logopeda construyen alternativamente frases sencillas utilizando la última palabra

que ha dicho el jugador anterior.

Y los recursos que vamos a necesitar para esta actividad serán el uso de una lectura corta como,
por ejemplo:

A: Fernando lleva una pelota.

B: La pelota en roja.

A: Rojas son las rosas.

A: Las rosas.