MODELAR

Señala las palabras en el Sistema de Comunicación mientras se habla

con Tirso. Es importante modelar durante todo el día, no solo cuando
quieras preguntarle algo. Modela durante las conversaciones e
interacciones naturales.

Al proceso de modelar también se le conoce como estimulación asistida del

lenguaje, introducción al lenguaje asistido o lenguaje natural asistido.
Modelar es una estrategia que debe usarse a lo largo de todo el proceso de
CAA. Una vez aprendemos a modelar, vamos a hacerlo constantemente para
ayudar al usuario de CAA a aprender lenguaje y comunicación.

¿Qué es modelar?

Modelar significa sencillamente usar el tablero de comunicación mientras se

habla con Tirso. Él necesita ver cómo se produce la comunicación en
conversaciones reales a través de los Sistema de Comunicación (SAAC.
Señalamos o pulsamos palabras en SAAC mientras hablamos. Modelar
palabras en situaciones diarias ayuda al usuario de CAA a aprender su
significado. Es una forma de mostrar a Tirso de CAA dónde se encuentran
las palabras dentro del SAAC y cómo pueden combinarse para crear
mensajes.

Empezar a modelar puede resultar complicado y hacer que te sientas torpe.

Pero no te rindas: ¡es mejor modelar algo, por poco que sea, que no modelar
nada! Empezamos poco a poco y así vamos desarrollando nuestras
habilidades de modelado día a día. A medida que vamos modelando, el
proceso irá resultando más sencillo. Lo importante es empezar.

¿Por qué es tan importante modelar?

Los usuarios de CAA necesitan ver su SAAC en funcionamiento. No se

espera que un niño con un desarrollo comunicativo normal aprenda a hablar
sin ver ni oír a los adultos hablar. Así que tampoco debemos esperar que
alguien que necesita CAA descubra cómo usar su SAACs sin ver a otras
personas usar el sistema para comunicarse. Cuando modelamos, los usuarios
de CAA ven usar su SAAC para comunicar mensajes reales en situaciones
reales. Un usuario de CAA necesita aprender mucho del sistema viendo
cómo lo utilizan otras personas antes de poder usarlo de manera fiable.
Melania García
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Si un usuario no está logrando adaptarse al funcionamiento de un SAAC, el
equipo debe examinar minuciosamente el proceso de modelado que se está
siguiendo. Por lo general, puede que lo que afecta al progreso y al éxito de la
comunicación sea una falta de modelado.

¿Quién debe modelar?

Todos los que estén con Tirso deben modelar. Sus padres, hermanas,
profesores en definitiva todos los que estén con él.

¿Cuándo modelamos?

Se tienen oportunidades para modelar en todo momento, Puedes modelar en

cualquier momento, no solo mientras se habla, se come o durante la primera
clase en el colegio. También se puede hablar a otras personas modelando
con el SAAC. Modelar mensajes reales en interacciones y charlas que se
producen de manera natural es la mejor forma de que Tirso vea que es muy
eficaz su uso.

¿Cada cuánto tiempo debemos modelar?

¡Debemos modelar siempre que podamos! Piensa en cuánto tiempo le llevará

al usuario de CAA aprender a usar su SAAC si solo modelamos un par de
momentos al día o a la semana.

¿Cuántas palabras modelamos?

Por lo general, hacemos coincidir nuestro modelado con el nivel de lenguaje

de Tirso; lo que significa que modelamos mínimo una o más palabras de las
que está utilizandom es decir.

• Ahora que Tirso acaba de empezar, es posible que aún no esté usando
ninguna de las palabras. Tal vez haya empezado a señalar palabras de
una en una. Entonces se puede modelar palabras individuales y algunas
frases de 2 a 3 palabras.
• Cuando empiece a combinar de 1 a 2 palabras, lo correcto sería
modelar frases de 3 a 6 palabras.
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 • Cuando utilice combinaciones de 3 a 6 palabras en su SAAC, podemos
modelar frases más largas juntando ideas e incluso modelar
gramática y estructuras oracionales complejas.

¿Qué palabras modelamos?

Cualquier palabra que esté en el tablero, da igual. Lo importante es que

modelemos todo, los comentarios y los pensamientos, no moldear solo
preguntas o demandas. Si vamos hacer alguna pregunta que esta no sea
excesivamente larga.

Lo más importante es seleccionar palabras que sean relevantes y

motivadoras paraTirso. Hay que pensar en modelar palabras y combinaciones
de palabras que él vaya a usar habitualmente, para que tenga muchas
oportunidades de verlas modeladas.

Modelar palabras clave, no frases enteras ni gramática

Al comenzar el proceso de CAA, no necesitamos modelar cada una de las

palabras que decimos para usar exactamente la forma gramatical correcta.

En lugar de eso, nos centramos en modelar las palabras clave de una frase.
Localizamos las palabras más importantes para transmitir el significado del
mensaje. Si modelo esta frase: «IR COMPRAR PLÁTANOS», aunque no esté
gramaticalmente completa, se entiende el mensaje general de la oración.
Sobre todo si se modela dentro de un contexto.

Usar palabras clave es una manera útil de demostrar cómo empezamos a

combinar palabras para construir oraciones y lenguaje sin la necesidad de
conocer/entender la gramática. A pesar de ello, cuando empezamos a
modelar, nos puede preocupar que no estemos construyendo frases
gramaticalmente correctas. ¡Pero es algo de lo que nadie debe preocuparse!

Lógicamente, tiene sentido modelar palabras clave antes que oraciones

gramaticales completas; es la forma en la que Tirso posiblemente
desarrollará su lenguaje. Es probable que digan palabras clave y se
comuniquen a base de ellas antes de empezar a componer oraciones; es
decir, de una manera similar a como nos pasó a todos cuando empezamos a
desarrollar nuestras capacidades lingüísticas. Con el tiempo y con más
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modelado, pueden desarrollar la capacidad de utilizar una gramática más
precisa, siempre y cuando tengan un SAAC que les permita desarrollarla.

Ofrecer un modelo oral adecuado

Si estás modelando en el SAAC, te recomendamos que mientras modelas de

1 a 2 palabras (o las que sean necesarias) digas la frase entera en alto. Por
ejemplo, podría modelar en mi SAAC «Yo ir tienda comprar plátanos»,
mientras digo «Yo fui a la tienda a comprar plátanos» en voz alta.

Modelar la gramática adecuada

También es una buena idea modelar la gramática correcta en los momentos

adecuados para el usuario de CAA. Por ejemplo, si Tirso dice «Yo ir tienda»
en su SAAC para hablar sobre el pasado fin de semana, entonces es una
oportunidad perfecta para modelar. Podemos enseñarle a usar el soporte
gramatical para encontrar la palabra «fui» o para modelar pequeñas
palabras como «a» y «la» en el SAAC. Recuerda, estás modelando el
siguiente paso que tiene que aprender el usuario de CAA.

Problemas que surgen al modelar

A veces, modelar no resulta tan sencillo por varias razones. Echémosle un

vistazo a algunos de los problemas habituales a la hora de modelar y a sus
posibles soluciones.

Atascarse modelando cada una de las palabras

Como ya hemos dicho, a veces podemos atascarnos si tratamos de modelar

cada una de las palabras que decimos. Esto hace que modelar resulte
agobiante. Es mucho más fácil hacer coincidir las palabras que modelas con
el nivel del lenguaje expresivo actual del usuario de CAA.

Cometer errores mientras modelamos

Cometemos errores frecuentemente cuando modelamos. Señalamos la

palabra equivocada. ¡Está bien mostrar al usuario de CAA que todos nos
equivocamos alguna vez al hablar!

El usuario de CAA no está mirando

A veces, Tirso puede no estar mirándote a ti o al SAAC directamente

cuando estás modelando. No pasa nada. Cada alumno interioriza la
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información de diferentes formas. Algunos niños no pueden mirar y
escuchar al mismo tiempo y es posible que tengamos que exigirles menos
atención. Otros usan una visión periférica para mirarte mientras modelas. A
pesar de esto, puede haber otros alumnos que solo sean capaces de
mirarnos parte del tiempo. El aprendizaje incidental puede producirse con el
paso del tiempo incluso sin una atención focalizada. Deberíamos seguir
modelando incluso si Tirso no está mirando; esto hace que nos
acostumbremos a modelar y nos da más práctica para encontrar palabras.

El usuario de CAA no responde

Puede que Tirso no responda siempre al modelado que se le ha

proporcionado. Una de las cosas más difíciles que debemos aprender cuando
modelamos es modelar sin esperar reacción. A continuación, podemos
tomarnos una pausa para darles tiempo de asumir que es su turno. Si no
responden, podemos modelar las palabras siguientes y continuar con la
actividad. Algunos usuarios de CAA necesitan ver y oír las palabras muchas
veces antes de poder usarlas para comunicarse con nosotros.

Atascarse modelando peticiones

Muchas veces nos atascamos modelando el lenguaje para las peticiones, por
ejemplo, «Quiero __». El lenguaje y la comunicación plena comprenden
mucho más que el simple hecho de pedir cosas. Es importante que
modelemos el lenguaje para comunicar diferentes mensajes por distintas
razones.

El usuario de CAA no tiene que copiar

Tirso no tiene que copiar o repetir las palabras que has modelado. Puede
escuchar y ver dichas palabras, pero no es necesario que las repita. Busca
formas interesantes y divertidas de darle la oportunidad de poder decir
algo durante actividades motivadoras, en vez de pedirle que repita lo que
has modelado.

No dejar de modelar

Por favor, ¡no dejes de modelar! Empieza a modelar frases más largas.
Empieza a modelar gramática. Empieza a modelar el lenguaje para funciones
de comunicación distintas. ¡El caso es no parar!

Melania García
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Un modelo no es suficiente

Un modelo no es suficiente. Podemos modelar una palabra o una combinación

de palabras muchas veces adelantándonos al momento en que el usuario de
CAA vaya a usarlas. Modela y luego, ¡modela otra vez!

Aportar documentación sobre qué tipo de modelado funciona mejor para

cada usuario de CAA ayudará a todos los miembros del equipo a modelar de
una forma más efectiva. Somos conscientes de que el modelado lleva tiempo
y práctica, pero, sin duda, es una inversión que merece la pena, ya que los
beneficios son extraordinarios.

Empezar a modelar

Modelar forma parte del proceso de CAA de aprendizaje constante. El

modelado siempre será una estrategia clave para ayudar a Tirso a aprender
lenguaje y comunicación real.

Adaptación de AssisteveWare

Melania García
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