SESIÓN 3

Nombre o tema de la actividad: Atenciones: 2 o 3 (4 o 5 horas), según

esquema de atención.
“Creando mi instrumento de música
andina”

Propósitos pedagógicos de la acción educativa:

Construir un instrumento de percusión y viento haciendo uso de materiales reciclados y

tener un primer acercamiento al instrumento construido

Momento Descripción de la actividad Recursos

1. Bienvenida 1 hora –
Sincrónico
CONECTADOS
Crea tu instrumento con materiales reciclados con la
Encuentro con tu
ayuda del manual de instrucciones que te
profe (en este
enviaremos. Te daremos opciones para construir
espacio favor
una guacharaca, de acuerdo con los materiales que
colocar
te resulten más sencillos de conseguir. ¡Tú
plataformas,
guacharaca será tu compañera musical!
links,
herramienta
requeridas)
Se sugiere al mediador iniciar el encuentro haciendo
un recuento de las posibilidades sonoras que
surgieron tras la exploración con elementos
cotidianos, realizada durante la sesión 2. Se
recomienda iniciar el dialogo con preguntas
orientadoras como ¿un objeto de plástico produce el
mismo sonido que un objeto metálico? ¿Obtengo el
mismo sonido si golpeo con mi mano un elemento o
si lo golpeo con un objeto adicional?

2. Presentación del tema del día

Para iniciar, el mediador presentará brevemente

diferentes géneros musicales, puede ser con el audio
o si se tiene la posibilidad, interpretando pequeños
fragmentos, solicitando que los estudiantes adivinen
el nombre de la canción o lo relacionen con lo que
han escuchado. El objetivo es demostrar las
diferencias entre géneros y llevar a los estudiantes a
comprender el concepto de género musical.
La gallina
Mellicera:
El mediador hará una contextualización didáctica en
https://youtu.b
la que se presenten algunos instrumentos con los
e/Pn3XKcY3T
que tradicionalmente se interpreta la música andina,
Nk
particularmente la carranga y el bambuco, ya sea por
medio de imágenes o videos, así mismo, presentar
algunas canciones conocidas, si se tiene la
Canción del
posibilidad interpretar el fragmento de una obra
Viento:
musical de este género. Finalmente presentará las
canciones la gallina mellicera y canción del viento, https://youtu.b
solicitando la escucha atenta pues pedirá opiniones e/Csd5NFpH
o reacciones. V5Y

A medida que el mediador presenta los instrumentos

socializa con los participantes haciendo preguntas
como: ¿reconocen alguno de estos instrumentos?
¿En dónde los habían visto? Igualmente preguntas
relacionadas con el género: ¿Conocen algún familiar
que escuche esta música o alguien del barrio?
¿Conocen alguna canción de este género?

3. ¡A jugar!
Posteriormente el mediador presentará el
instrumento musical que se va a construir, la
guacharaca, haciendo una contextualización de los
instrumentos de percusión y mostrando su sonido
puede ser por medio de videos o si se tiene la
posibilidad hacerlo con alguno de los materiales
reciclables del manual de instrucciones anexo,
acompañando un fragmento.

El mediador solicitará que cada estudiante tenga a la

mano el cotidiáfono creado en la sesión anterior.
Luego hará una breve explicación del concepto de
pulso invitando a los estudiantes a identificarlo en las
canciones que serán expuestas a continuación.
(puede ser las canciones de la actividad anterior)

El mediador interpreta o reproduce melodías

pertenecientes a los géneros carranga y bambuco y
solicita a los estudiantes que identifiquen el pulso de
las melodías. Es importante iniciar la exploración
desde el cuerpo por medio de las palmas o golpes
con los pies, para luego interpretar el pulso de las
melodías en los diferentes cotidiáfonos de cada
estudiante. Se sugiere al mediador exponer
referentes de diversos tempos de manera que se
pueda identificar el pulso de canciones lentas y
rápidas.

Reflexión
Se acaba la hora de diversión, pero ¡no será la
última! Es momento de escuchar tu opinión sobre la
sesión, así que muéstrame tu cara o un emoji para
saber tu nivel de diversión.

Se invita a realizar una retroalimentación de la

sesión, donde los participantes expresen sus
opiniones acerca de los temas vistos, si tienen algún
comentario para el desarrollo de las sesiones o si hay
preguntas con relación a la temática abordada.

Se sugiere motivar a los estudiantes a justificar sus

intervenciones si se considera pertinente. Antes de
finalizar la sesión se invitará a los estudiantes a
realizar las actividades mediadas “Desafío a tu
medida” y a participar en el espacio para crear
“ingenio a la orden”, si aplica.
 Se resalta el rol del mediador pedagógico, el cual
busca motivar a los participantes a desarrollar las
actividades de manera autónoma, por lo que se
sugiere explicar de manera breve en qué consisten y
resolver inquietudes si las hay.

Se propone al mediador incentivar la entrega de

evidencias, recordando a los estudiantes los canales
y fechas acordadas. Se sugiere al mediador utilizar el
código de despedida creado en la sesión 1 para
finalizar la sesión
Desafío a tu De acuerdo con los materiales reciclados que tengas 3 horas –
medida a la mano en casa, elige una de las opciones que te autónomo –
Actividades proponemos, sigue cada uno de los pasos del acompañamie
manual de instrucciones anexo y crea tu guacharaca. nto
Mediadas este espacio
favor colocar
El mediador pedagógico hace envío del anexo plataformas,
manual de instrucciones y el tutorial de YouTube links,
como material de apoyo para facilitar la construcción herramienta
del instrumento: requeridas,
cápsulas)
https://youtu.be/uP4wytdum-A

Invita a familiares a explorar ritmos con tu nueva

creación, la guacharaca, y enséñales por qué es un
instrumento importante dentro de la música andina.

El mediador pedagógico invita a tocar ritmos con la

guacharaca. Enviando el tutorial de YouTube o si se
tiene la posibilidad haciendo un video breve con
ejercicios sencillos a desarrollar en el instrumento:
https://www.youtube.com/watch?v=YO67tEl1QiI
 Si tienes la posibilidad, te invito a que tomes fotos
durante la construcción de tu instrumento o graba el
sonido de los ejercicios que realizaste ¡Quiero ver o
escuchar cómo quedó tu creación! Hazme llegar por
WhatsApp tu evidencia.

Ingenio a la ¡Desafío de la semana! 1 hora –

orden Autónomo
El mediador pedagógico invita al estudiante a mirar
Espacio para más tutoriales que incentiven la creación de otros
Crear instrumentos musicales con material reciclado o
videos con diferentes ejercicios rítmicos en el
instrumento ya construido. Para este espacio la
evidencia será la propuesta del estudiante, ya sea
porque le interesa crear otros instrumentos o
proponer otros ritmos.

No dejes de divertirte, si tienes más curiosidad

anímate a ver más videos. Es momento de que nos
propongas otros instrumentos musicales que quieras
crear, pero si lo que más te gustó fue crear ritmos,
anímate a presentarnos toda tu creatividad musical.
https://youtu.be/vOV9xoSUJD0

https://youtu.be/nvmBIDGEEsc

https://youtu.be/XdBd_F_mHss

https://youtu.be/MHQf0tXSJ5o

https://youtu.be/nvmBIDGEEsc

https://youtu.be/yATSbHMaxyM

Toma alguna evidencia de esta actividad, (foto,

video, audio,) y haznos llegar por WhatsApp o correo
electrónico tu desafío.

Seguimiento a la sesión/ evidencias: Deja tu huella. Si tiene acceso a las herramientas de

WhatsApp y plataformas que se implementen, puede tomar fotografías y videos para
subirlos mostrando el proceso y reacciones.